自贡职业学院遂宁校区(自贡职院遂宁校区)

自贡职业学院遂宁校区作为川内职业院校跨区域办学的典型代表，其建设与发展体现了职业教育资源优化配置的创新探索。该校区依托自贡职业学院的办学积淀，结合遂宁市产业升级需求，形成了“产教融合、区域联动”的办学特色。校区选址位于遂宁高新技术产业开发区核心地带，占地面积约800亩，规划总建筑面积25万平方米，重点布局智能制造、电子信息、现代服务等专业群，与遂宁“5+2”现代工业体系形成紧密对接。

从硬件设施来看，校区建有智能制造实训中心、工业互联网实验室等12个高标准实训场所，配备价值超3000万元的先进设备。师资队伍方面，通过“双师型”教师培养计划，已组建由企业技术骨干与资深教师组成的混编团队，其中高级职称教师占比达35%。在人才培养模式上，校区创新实施“学期+季度”交替制，将理论教学与岗位实践深度融合，近三年毕业生本地就业率保持在78%以上，为区域输送技术技能人才超2000人。

然而，作为新建校区，其发展仍面临挑战。一方面，专业设置与地方产业需求的动态匹配机制有待完善，部分新兴专业招生规模尚未达到预期；另一方面，跨区域办学带来的管理半径延长问题，对教学督导和质量监控体系提出更高要求。总体而言，遂宁校区在探索职教改革新路径上展现出较强潜力，但其可持续发展仍需在产教协同、资源整合等方面持续发力。

一、区位布局与战略定位

遂宁校区选址于成渝地区双城经济圈枢纽节点，距遂宁主城区12公里，毗邻涪江航运干线及G93高速公路，交通网络覆盖率达92%。校区半径50公里范围内聚集电子信息、锂电材料等产业园区17个，与射洪市锂电产业园直线距离仅18公里，形成“半小时产业辐射圈”。

二、专业建设与课程体系

校区构建“3+3+N”专业集群，即智能制造、数字经济、现代服务三大主干专业群，配套新能源汽车、智慧建筑等新兴专业方向。其中工业机器人技术专业采用“AHK德国认证+X”证书体系，课程模块包含40%企业真实项目案例。

三、师资结构与培养机制

校区实施“双百工程”师资计划，通过企业工程师驻校、教师企业顶岗等途径，实现专任教师中具有企业经历者占比达65%。建立“校企双导师”制度，每个专业对接3-5名行业技术总监担任特聘导师。

四、教学资源配置

校区建有虚实结合的教学空间，其中虚拟仿真实训室可模拟12类工业生产场景，设备联网率达90%。图书馆藏纸质图书15万册，电子资源访问量年均增长40%，采购渠道覆盖知网、万方等主流平台。

• 智能制造实训中心：占地4500㎡，含8条柔性生产线
• 工业互联网平台：接入园区企业实时数据300+组
• 创新创业孵化区：入驻师生创客团队23个

五、学生规模与就业质量

校区年均招生规模突破2000人，本地生源占比从首届的32%提升至61%。建立“订单班-冠名班-产业学院”三级培养体系，与恩捷股份等企业共建“锂电工匠班”，实现招生即招工的定向培养模式。

六、产教融合创新实践

校区首创“厂中校”模式，在射洪锂电产业园设立教学点，实现“教室-车间”空间融合。与京东方共建“智能工厂”实训基地，开发《TFT-LCD制程管控》等6门定制课程，企业参与课程建设比例达70%。

• 现代学徒制试点：覆盖8个专业，累计培养420人
• 技术服务中心：年承接企业技改项目23项
• 技能认证考点：设立1+X证书考核站点14个

七、质量保障体系建设

构建“三维督导”质量监控体系，教学督导覆盖率100%，学生评教优良率89%。建立专业动态调整机制，近三年新增人工智能应用技术等4个专业，停招会计电算化等2个专业。

八、发展瓶颈与突破路径

当前存在三大制约因素：一是高端实训设备维护成本年均增长25%，二是“双师型”教师增量难以匹配专业扩张速度，三是跨区域管理导致行政效率损耗15%。建议通过建立设备共享联盟、实施“候鸟式”师资调度、搭建数字化治理平台等方式破局。

未来三年，校区计划投入1.8亿元建设产教融合创新大厦，重点攻关锂电材料检测、智能装备运维等技术领域。通过深化“政-校-行-企”四方联动机制，力争实现国家职业教育改革示范校建设目标，打造成渝地区双城经济圈职教高地。