邛崃职业教育中心主任(邛崃职教中心主任)

邛崃职业教育中心主任作为区域职业教育发展的核心推动者，承担着统筹教学管理、资源整合、产教融合及社会服务等多重职责。其角色不仅体现在日常运营的高效管理中，更在于通过战略布局推动职业教育与地方经济深度融合。近年来，该主任通过构建“政-校-企”协同机制、优化专业设置、强化师资队伍建设等举措，显著提升了学校的办学实力和社会影响力。例如，在推进“双师型”教师培养方面，主任主导建立了企业实践流动站，使教师实践能力提升比例达65%；在产教融合层面，牵头与本地龙头企业共建实训基地，实现学生就业对口率超80%。其管理成效不仅体现在毕业生就业率连续五年位居全省前列，更通过创新“订单班+现代学徒制”模式，为区域智能制造、现代农业等领域输送了大量技术技能人才。

一、职责定位与战略决策

邛崃职业教育中心主任的职责涵盖战略规划、资源配置、质量监督及社会服务四大维度。其核心任务包括：

• 制定学校中长期发展规划，明确“服务产业、深化产教融合”的办学方向
• 统筹校企合作项目，建立企业需求与人才培养的动态对接机制
• 监督教学质量评估体系，推动课程改革与实训标准升级
• 拓展社会培训功能，构建终身教育服务体系

二、管理架构与团队建设

中心采用“扁平化+项目制”管理模式，主任直接领导教学、实训、就业三大核心部门，并设立跨部门协作的专项工作组。团队建设方面：

• 推行“双带头人”制度，选拔既懂教学又擅管理的复合型干部
• 实施教师企业轮岗计划，年均选派30名教师赴合作企业实践
• 建立“名师工作室”集群，覆盖智能制造、现代农业等重点领域

三、教学改革与人才培养

主任主导构建“岗位导向+能力递进”课程体系，重点推进以下改革：

• 开发“模块化”课程包，每个专业设置10-15个可组合技能模块
• 推行“1+X”证书制度，将企业认证标准融入教学大纲
• 建设虚拟仿真实训平台，覆盖工业机器人、电商直播等新兴领域

四、资源整合与社会服务

中心通过“三链融合”策略实现资源价值最大化：

• 产业链：与天府新区、邛崃经开区建立“人才供需预警机制”
• 教育链：牵头成立川西职业教育联盟，共享教学资源库
• 创新链：联合高校、科研院所共建技术应用中心

在挑战与应对方面，主任需解决经费不足、师资结构性短缺等问题。例如，通过“校中厂”模式引入企业设备投资，缓解财政压力；实施“银龄计划”吸引退休工程师担任兼职教师。未来规划中，将重点推进智慧校园建设、国际化合作项目（如“一带一路”职业技能培训），并探索混合所有制改革试点。

通过多维度的创新实践，邛崃职业教育中心主任有效提升了区域职业教育的适应性与生命力，其经验为同类机构提供了“精准服务产业、深度产教融合”的可复制范式。