揭阳卫校职高学校(揭阳卫校)

学校师资力量较为扎实，多数教师具备临床经验或高级职称，注重技能与职业素养的双重培养。近年来，随着国家对职业教育的重视，该校在设施设备、课程体系上持续升级，例如引入模拟病房、智能护理教具等现代化教学工具。
除了这些以外呢，学校通过“1+X”证书制度，帮助学生获取护士资格证、育婴师等职业资质，增强就业竞争力。

尽管办学成果显著，但学校仍面临一些挑战，如生源质量参差不齐、部分专业师资缺口等。总体来看，揭阳卫校职高学校在区域医疗卫生人才培养中扮演着不可替代的角色，其务实导向的教育模式为基层医疗体系输送了大量实用型人才。
一、学校历史与发展沿革 揭阳卫校职高学校的前身可追溯至20世纪80年代成立的揭阳卫生进修学校，后经多次合并与改制，于21世纪初正式定名为揭阳市卫生职业技术学校。学校的发展历程反映了广东省职业教育体系的完善过程：

• 初创阶段（1980-1999年）：以短期培训和在职教育为主，为当地乡镇卫生院培养初级医护人员。
• 转型阶段（2000-2010年）：升格为全日制中等职业学校，增设护理、助产等专业，逐步建立标准化课程体系。
• 提升阶段（2011年至今）：引入校企合作模式，扩建实训基地，并探索“中高职贯通”培养路径。

近年来，学校积极响应国家“健康中国”战略，将老年护理、社区康复等新兴领域纳入专业建设规划，进一步贴合社会需求。
二、专业设置与教学特色 学校目前开设的专业以医疗卫生为核心，兼顾区域就业市场需求：

• 护理专业：主干课程包括基础护理技术、内科护理、外科护理等，实训课时占比超40%。
• 助产专业：侧重母婴保健与产科急救技能，学生需完成医院产房轮岗实习。
• 康复技术专业：涵盖物理治疗、运动康复等方向，配备中医推拿实训室。

教学特色上，学校推行“双导师制”，即校内教师与医院临床导师联合指导，确保技能训练与行业标准同步。
例如，护理专业学生需在模拟病房完成静脉穿刺、心肺复苏等操作考核，并通过医院实习积累真实病例处理经验。
三、师资力量与科研成果 学校现有专任教师120余人，其中：

• 60%具有中级以上职称，包括副主任护师、主治医师等；
• 30%教师拥有三甲医院临床工作经历；
• 近年引进10余名青年教师，充实新兴专业团队。

科研方面，教师团队主持市级以上课题20余项，发表论文近百篇，内容涉及护理教育创新、基层医疗人才培养模式等。
例如，开发的“虚拟护理实训系统”获省级教学成果奖，有效弥补了传统实训的资源限制。
四、校企合作与就业前景 学校与揭阳市人民医院、普宁华侨医院等15家医疗机构建立长期合作，形成“实习-就业”联动机制。数据显示，近三年毕业生平均就业率达92%，其中：

• 70%进入各级医院、社区卫生服务中心；
• 15%通过高职院校对口升学；
• 10%从事养老护理、健康管理等行业。

合作企业普遍反馈，该校学生动手能力强、岗位适应快，但部分学生理论深度需进一步提升。为此，学校近年来增设“升学强化班”，为有意深造的学生提供文化课辅导。
五、校园设施与学生生活 学校占地约80亩，分为教学区、实训区、生活区三大板块：

• 教学区：配备多媒体教室、计算机实验室，部分教室安装智能教学系统；
• 实训区：包括模拟手术室、ICU病房、中药标本馆等，设备总值超2000万元；
• 生活区：宿舍为6-8人间，设有独立卫生间，食堂提供粤菜及营养餐窗口。

学生活动丰富，每年举办护理技能大赛、健康科普讲座等，并成立志愿服务队参与社区义诊。
六、面临的挑战与发展规划 当前主要问题包括：

• 生源竞争激烈，部分优质生源流向普通高中；
• 康复技术等专业师资短缺，需加大人才引进力度；
• 实训设备更新速度滞后于医疗技术发展。

未来五年，学校计划投入3000万元扩建实训中心，并探索与高职院校联合开办“3+2”分段培养项目，同时加强线上教学资源库建设，提升偏远地区学生的可及性。
七、社会贡献与区域影响 作为揭阳地区主要的医疗卫生人才培养基地，该校毕业生约占本地基层医护人员的35%。在新冠疫情期间，百余名校友参与一线防控，学校亦组织师生开展防疫知识宣传，获市政府表彰。
除了这些以外呢，学校定期举办乡村医生培训，助力提升农村医疗水平。
八、总结与展望 揭阳卫校职高学校通过贴近市场的专业设置、扎实的实训体系，为区域医疗行业提供了稳定的人力支持。未来，随着职业教育改革的深化，学校需进一步优化师资结构、拓宽升学通道，并探索智慧医疗等前沿领域的专业建设，以保持竞争力并服务社会需求。