临夏音乐舞蹈学校(临夏艺校)

• 更新时间：2025-12-06 05:14:00 •

临夏音乐舞蹈学校临夏音乐舞蹈学校作为甘肃省临夏回族自治州的一所特色艺术教育机构，扎根于多元民族文化沃土，以培养专业艺术人才、传承民族文化艺术为使命。学校依托临夏丰富的回族、东乡族等少数民族文化资源，融合现代艺术教育理念，形成了“以舞载道、以乐化人”的办学特色。其课程体系涵盖民族舞蹈、声乐、器乐、音乐理论等方向，注重理论与实践结合，为学生提供舞台表演、文化交流等实践机会。学校师资队伍由资深艺术教育工作者和民族艺术传承人组成，教学成果显著，多次在省级乃至全国艺术赛事中获奖。
于此同时呢，学校积极参与非遗保护，推动花儿、宴席曲等传统艺术形式的创新传播，成为临夏地区艺术教育的重要标杆。
一、学校历史与发展背景临夏音乐舞蹈学校成立于20世纪90年代，正值国家加大对少数民族地区文化教育事业扶持力度的时期。学校诞生于临夏独特的文化环境中，这里不仅是丝绸之路的重要节点，更是多民族文化交流融合的窗口。

初创阶段：以基础艺术教育为主，开设舞蹈、音乐等传统课程。
发展期：引入民族艺术特色课程，如回族舞蹈、东乡族民歌等。
成熟期：形成“课堂+舞台+非遗”三位一体的教学模式。

近年来，学校通过校企合作、校团联合（如与临夏州民族歌舞团合作）等方式，拓宽学生就业渠道，同时为地方文化产业发展输送人才。

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临夏音乐舞蹈学校

二、办学特色与课程体系 民族性与现代性并重是学校课程设计的核心原则。

民族艺术课程：包括回族踏脚舞、东乡族口弦乐、花儿演唱等。
现代艺术课程：芭蕾基训、流行音乐制作、舞台灯光设计等。
理论课程：音乐史、舞蹈编导、民族音乐学等。

学校还开设非遗传承班，邀请国家级非遗传承人授课，例如花儿演唱大师现场教学，确保传统技艺的原真性。

三、师资力量与教学成果学校现有专职教师60余人，其中高级职称占比30%，另聘有10余名客座教授（包括知名舞蹈家、音乐学者）。

教师团队：多数教师毕业于中央民族大学、北京舞蹈学院等院校，兼具学术背景与舞台经验。
学生成就：近五年获省级艺术比赛金奖15项，全国性赛事奖项8项，如“桃李杯”舞蹈大赛优秀表演奖。

值得一提的是，学校原创舞蹈作品《河州韵》曾代表甘肃省参加国际民族艺术节，展现临夏文化的独特魅力。

四、硬件设施与学习环境学校占地面积约50亩，拥有现代化教学设施：

专业场地：舞蹈排练厅6间（配备地暖与防震地板）、琴房40间、录音棚1个。
文化设施：民族乐器博物馆、数字音乐实验室。
生活配套：学生公寓、回族清真食堂、健身房。

校园建筑融合回族砖雕与现代设计元素，营造浓厚的艺术氛围。

五、社会影响与文化贡献学校不仅是艺术教育基地，更是临夏文化传播的重要平台：

文化交流：与中亚国家艺术院校合作，开展“丝绸之路艺术巡演”。
公益活动：定期赴山区学校开展艺术支教，惠及留守儿童2000余人次。
非遗保护：整理出版《临夏民族舞蹈图谱》，抢救性记录濒危艺术形式。

通过“艺术+旅游”模式，学校参与临夏八坊十三巷景区演出，推动文旅融合发展。

六、未来发展规划学校计划在未来五年内：

学科拓展：新增音乐治疗、舞蹈疗愈等跨界课程。
国际合作：与中东欧国家共建民族艺术研究中心。
数字化建设：开发虚拟现实（VR）民族舞蹈教学系统。

临夏音乐舞蹈学校

同时，将筹建临夏艺术教育集团，整合中小学美育资源，形成“一贯制”艺术人才培养链。

七、结语临夏音乐舞蹈学校凭借其鲜明的民族特色、扎实的教学质量与创新的发展思路，已成为西北地区艺术教育的一张名片。未来，学校将继续深耕民族文化沃土，为培养兼具传统底蕴与国际视野的艺术人才而不懈努力。

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