浙江省幼师学校(浙江省幼儿教育学院)

• 更新时间：2024-12-04 08:32:20 •

浙江省幼师学校（浙江省幼儿教育学院）是浙江省内唯一一所以培养幼儿教师为核心职能的省属公办职业院校，其历史可追溯至1984年成立的浙江省幼儿师范学校。2020年升格为职业学院后，学校进一步整合教育资源，形成“师范性、实践性、艺术性”三位一体的办学特色。作为长三角地区幼儿教育人才的重要输出基地，该校年均输送毕业生超1200人，覆盖全省90%以上县级行政区域，并与省教育厅共建“幼儿园教师协同培养中心”，在浙江省学前教育领域具有不可替代的地位。

历史沿革与办学定位

学校历经三次重大转型：1984年建校初期以中等师范教育为主，2002年增设大专层次办学，2020年经省政府批准升格为高职院校。当前定位为“立足浙江、辐射全国，培养高素质幼儿园教师及早教专业人才”，形成师范教育为本体、艺术教育为特色、继续教育为补充的多元发展格局。

发展阶段	办学层次	核心成果
1984-2001	中等师范	获评全国中师百强校，培养省级教学名师27人
2002-2019	中职+高职衔接	开发“五年一贯制”培养模式，毕业生获全国职业技能大赛金奖
2020至今	高职专科	建成省级幼儿照护虚拟仿真实训基地，立项教育部儿科协同创新中心

专业布局与课程体系

学校构建“双核驱动”专业群：以学前教育专业为核心，早期教育、音乐教育、美术教育为支撑，配套婴幼儿托育服务与管理等新兴专业。课程体系采用“三阶递进”模式：

基础阶段：通识课程+教师职业素养模块
提升阶段：专业技能分层培养+园校协同实训
拓展阶段：个性化发展方向+国际认证课程

专业名称	年招生规模	核心课程	职业证书通过率
学前教育	800人	幼儿心理学、幼儿园课程设计、游戏指导与评价	92.3%（教师资格证）
早期教育	240人	婴幼儿发展评估、亲子活动设计、感觉统合训练	88.6%（育婴师资格证）
音乐教育	160人	幼儿歌曲创编、奥尔夫音乐教学法、钢琴即兴伴奏	95.1%（音乐技能等级证）

师资队伍与教学资源

学校实施“双师双能”提升计划，通过“高校教授+示范园长+行业导师”三维联动构建教学团队。现有专任教师186人，其中正高职称占比18%，副高职称占比35%，具有幼儿园一线工作经验的“双师型”教师达72%。

师资类型	人数	代表性成果
教学名师工作室主持人	9人	开发省级精品在线课程12门
幼儿园特级教师	28人	主编《幼儿园一日生活组织规范》等行业标准文件
企业兼职教师	45人	提供真实园所案例库，年更新量超300个

实践教学体系对比分析

通过与江苏省徐州幼儿师范高等专科学校、上海行健职业学院的数据对比，可见浙江幼师的实践教学具有显著地域特征：

指标项	浙江幼师	徐州幼师	上海行健
实践课程占比	45%	38%	42%
校内实训基地数量	8大中心（含儿童行为观察实验室）	6个传统实训室	5个数字化实训空间
深度合作园所	126家（含省级示范园占比65%）	92家（苏北地区为主）	89家（沪籍优质园占比90%）

就业质量与社会服务

学校建立“三级就业跟踪”机制，近三届毕业生首次就业率保持在98%以上，专业对口率达93.5%。通过“订单式培养”项目向杭州、宁波等地区输送骨干教师，并承担浙江省“幼儿园教师国培计划”年均培训3000人次。

年度	就业区域	用人单位性质	平均初次薪资
2023	杭州市58%、宁波市22%、其他地市20%	公办幼儿园76%、民办教育机构18%、早教机构6%	4850元/月
2022	杭州市55%、宁波市25%、其他地市20%	公办幼儿园78%、民办教育机构15%、早教机构7%	4680元/月
2021	杭州市53%、宁波市28%、其他地市19%	公办幼儿园80%、民办教育机构12%、早教机构8%	4520元/月

作为浙江省学前教育人才培养的核心阵地，该校通过“政校行企”四方联动机制持续优化办学生态。未来需在以下几个方面突破：一是加强男性幼儿教师培养专项计划，二是深化托育服务专业与康养产业的跨界融合，三是构建长三角幼教人才终身学习数字平台。这些方向既符合国家人口发展战略，也将助力学校实现从区域性高职院校向全国性幼教品牌院校的跨越。

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