四川幼儿师范高等专科学校计算机相关专业建设以“幼教+信息技术”复合型人才培养为核心目标，依托学前教育资源优势，构建了特色鲜明的计算机应用技术专业体系。该校注重将计算机技术与幼儿教育场景深度融合，开设幼儿信息技术教育、智慧幼儿园系统开发等特色课程，形成区别于普通高职院校计算机专业的差异化发展路径。专业实践环节突出幼儿园信息化设备维护、儿童编程启蒙教育等技能培养，毕业生在幼教机构信息岗位就业率持续保持较高水平。横向对比同类院校，该校计算机专业在幼教行业数字化服务领域具备显著竞争优势，但传统计算机核心技术课程广度与理工类专科院校存在差距。

一、专业定位与课程体系

该校计算机专业定位为“幼儿教育信息化服务”，课程体系覆盖三大模块：

对比表1显示，相较于A校通用型计算机专业和B校商科定向培养模式，该校课程中幼教元素占比达65%，但传统软件开发类课程深度较C校弱15%。

二、师资结构对比分析

数据表明该校具有独特的“双师型”教师优势，42%教师具备幼儿园一线工作经验，但在企业技术更新衔接方面弱于C校。

三、实践教学资源配置

该校实践教学资源高度适配幼教场景，但工业级网络设备、高性能计算平台等通用资源较A校存在数量差距。

四、学生技能竞赛表现

对比显示，在幼教信息化专项竞赛中表现突出，但传统算法类、网络安全类赛事参与度低于理工类院校。

五、就业质量多维分析

数据反映该校毕业生在幼教系统内职业发展稳定，但进入IT行业初期薪酬竞争力较弱。

六、产教融合实施路径

• 与金苹果教育集团共建幼儿园信息化标准实验室
• 参与四川省学前教育资源平台建设项目
• 开发园长信息化管理能力认证培训体系
• 承接教育部幼教装备智能化课题研究

对比纯IT类院校，产教融合深度嵌入幼教产业链，但科技企业参与度较综合院校低20%。

七、科研与社会服务

科研方向高度聚焦幼教信息化需求，但基础理论研究较薄弱，发明专利数量仅为C校的1/3。

八、发展瓶颈与优化建议

当前面临三大挑战：一是核心技术课程体系需强化Python全栈开发、人工智能基础等通识模块；二是校企合作层次有待提升，世界500强企业参与度不足5%；三是跨专业融合深度需加强，建议增设“计算机+健康管理”等交叉方向。参照长三角地区同类院校经验，可引入智能保育设备厂商共建产业学院，开发婴幼儿成长数据平台等新型实训项目。

通过八年持续建设，该校已建成西部幼教信息化人才培养高地，在幼儿园智能化改造、儿童数字教育资源开发等领域形成不可替代性优势。未来需在保持特色化发展的同时，补强计算机学科基础能力，构建“幼教+AI+物联网”三维知识矩阵，方能实现从单一行业服务向教育科技复合型人才培养的战略转型。