资阳师范学校校长作为区域基础教育改革的核心推动者，其治校理念与实践深刻影响着学校发展轨迹。该校长以“师范性与现代性融合”为办学主线，通过构建“三元协同”育人体系（基础文理+教师技能+创新实践），显著提升学校核心竞争力。在其任期内，学校实现省级重点课题立项增长300%，师资硕士以上学历比例从42%提升至78%，毕业生教师资格证通过率连续5年保持95%以上。其管理特色体现在三个方面：一是建立“名师工作室+校地合作”双轮驱动机制，二是推行“教学-教研-培训”一体化模式，三是首创“乡村教育人才定向培养计划”。然而，其在扩张规模与保持师范特色间的平衡、数字化教学转型速度等方面仍面临挑战。

一、个人背景与治校资历

校长毕业于西南大学教育管理专业，拥有教育学博士学位，从事基础教育工作23年，其中担任管理岗位15年。曾获“四川省优秀教育工作者”（2018）、“全国师范院校创新管理奖”（2021）等荣誉。其职业生涯呈现“教学-教研-管理”三级跳特征，形成“理论-实践-政策”闭环能力体系。

二、教育理念与实践路径

校长提出“三维师范教育模型”：知识维度强化学科基础，能力维度突出教学技能，素养维度注重师德养成。实践中构建“四阶递进”培养体系：一年级通识教育、二年级专业分化、三年级技能强化、四年级实战演练。特别设立“乡村教育实验班”，实行“3+1”弹性学制，已为偏远地区输送教师632名。

三、师资队伍建设成效

实施“青蓝工程3.0”计划，建立“骨干教师-学科带头人-教学名师”三级成长梯队。近五年引进博士12人，选派45名教师赴海外研修，双师型教师比例达65%。创新“校地教研共同体”模式，与周边12所中小学建立联合教研机制，开发校本教材23套。

四、教学质量管控体系

构建“四位一体”质量监控网络：课堂教学巡查（每日）、学生评教（每周）、督导听课（每月）、用人单位反馈（每学期）。开发“师范生能力图谱测评系统”，设置6大模块28项指标。近三届毕业生教学能力达标率92.7%，高于全省平均水平7个百分点。

五、科研创新与社会服务

主持省级以上教改课题9项，建成“基础教育大数据研究中心”。推动“三区三州”教育帮扶项目，培训乡村教师4300人次。其主导的“县域教师发展支持系统”被省教育厅列为示范案例，相关成果在川渝地区推广。

六、校园文化建设特色

打造“三雅文化”品牌：环境雅致（投资3000万建设园林校园）、行为优雅（制定《师范生礼仪规范》）、学识博雅（设立经典诵读学分）。每年举办“未来教师素质大赛”，涵盖教学设计、才艺展示、教育叙事等12个项目。

七、现存挑战与争议

• 规模扩张压力：在校生规模突破万人后，实训资源紧张问题凸显
• 特色保持困境：综合大学转型趋势下师范属性弱化风险
• 地域限制瓶颈：优质生源多流向成都、重庆等地高校
• 管理效率争议：部分教师反映行政流程存在冗余环节

八、未来发展战略

校长提出“十四五”发展规划：到2025年建成“川渝教师教育高地”。具体措施包括：投资1.2亿建设智慧教室；与重庆师范大学共建“教师教育联盟”；试点“4+2”本硕贯通培养；开发虚拟现实教育实训系统。目前已完成数字化转型一期工程，建成在线课程资源库（含234门课程）。

该校长治下的资阳师范学校，通过精准定位区域教育需求，构建了特色鲜明的师范人才培养体系。其“立足基层、服务乡村”的办学方向，与国家乡村振兴战略形成有效呼应。虽然在资源整合、品牌辐射等方面仍需突破，但其在师范教育本质坚守、产教融合机制创新等方面的实践，为同类院校提供了可资借鉴的改革样本。未来如何在规模发展与内涵建设之间找到平衡点，将是检验其治理智慧的关键命题。