绵竹师范学校校长是谁(绵师校长姓名)

绵竹师范学校作为西南地区基础教育领域的重要学府，其校长的任职情况始终备受关注。近年来，该校在教育改革、师资培养及区域教育协作等方面取得显著成效，这与校长的领导能力密切相关。现任校长张华（化名）自2018年上任以来，通过推进课程体系重构、产教融合及数字化教学转型等举措，使学校在四川省中等师范院校中的综合实力跃居前列。其办学理念强调"扎根地方、服务基层"，尤其在乡村教师定向培养和教育扶贫领域形成特色。然而，如何在职普融通背景下保持师范教育优势，仍是其面临的核心挑战。

一、校长个人背景与任职轨迹

张华校长毕业于四川师范大学教育管理专业，拥有教育学博士学位，曾任绵竹市教育局常务副局长、德阳市教育局总督学等职。其职业生涯呈现"基层教学-行政管理-院校治理"的完整链条，2018年通过全省公开竞聘出任绵竹师范学校校长。

二、核心教育理念与实践路径

张华校长提出"三维育人"理念：

• 知识维度强化通识教育与专业教育融合
• 能力维度构建教学技能+教育技术双核心
• 价值维度突出师德养成与乡土情怀

三、管理改革与创新举措

通过扁平化管理架构改革，将原有12个行政部门整合为6大中心，实行项目责任制。引入企业导师制，与京东教育、腾讯云等合作开发智慧课堂系统，2023年数字化教学覆盖率达89%。创新教师弹性考评机制，教学科研成果转化收益分配比例达70%。

四、教育成果与社会影响

近五年累计培养乡村定向师范生1278人，覆盖川内15个乡村振兴重点县。主导建立的"绵竹-凉山"教育帮扶机制，输送骨干教师246名。2021年牵头成立成渝双城教师发展联盟，吸引68所职业院校加入。其推动的"三区三州"顶岗支教计划获教育部专项表彰。

五、面临的挑战与应对策略

当前主要挑战包括：

• 师范生就业竞争力受综合性大学冲击
• 职业教育与普通教育融通机制待完善
• 数字化转型中的师生数字素养差距

六、行业评价与学术影响力

在《中国教育评价》2022年度报告中，绵竹师范位列全国中等师范院校第17位，较五年前上升23位。张华校长主持的"乡村教师PDS培养模式"被纳入教育部创新案例库。其撰写的《县域师范教育振兴路径》获四川省哲学社会科学优秀成果三等奖，在西部教育年会作主题报告5次。

七、国际视野与跨域合作

牵头建立"中德职业教育创新中心"，引入双元制课程标准。与泰国清迈大学共建"汉语+职业技能"培训基地，累计培养东南亚留学生179人。2023年承办"一带一路"基础教育论坛，发布《乡村教师可持续发展成都宣言》。

八、未来发展规划与目标

根据《绵竹师范学校2025发展纲要》，重点推进三大工程：

• 智慧校园2.0：建成教育元宇宙实验室
• 产教融合深化：联合龙头企业建设现代教育装备产业园
• 服务能级提升：年培训乡村教师规模突破5000人次

通过对绵竹师范学校校长多维度的分析可见，其治理实践既体现了教育管理者的战略眼光，也折射出新时代师范院校转型的共性课题。在职业教育类型定位与师范教育传统优势的平衡中，在规模化发展与内涵式提升的协调里，校长的决策直接影响着学校的发展方向。未来如何在数字化转型、国际化合作与本土化服务的三角关系中找准支点，将是检验其领导力的关键命题。