四川省威远县师范学校(威远师范学校)

四川省威远县师范学校是一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的中等师范教育机构。自1928年建校以来，该校始终以培养基础教育师资为核心使命，历经多次教育改革与转型，现已发展成为集师范教育、职业教育与普通中学英语教育于一体的综合性学校。作为川南地区重要的教师培养基地，其办学模式、专业设置及社会服务能力在区域内具有显著影响力。学校现有在校生规模约3000人，教职工200余人，涵盖学前教育、英语教育、信息技术等多个专业方向，并通过“3+2”五年制大专、三年制中专等多元学制满足不同层次的教育需求。近年来，学校通过深化校企合作、推进产教融合，在师资队伍建设、实训设施升级及毕业生就业质量提升等方面取得显著成效，但也面临高等教育普及化带来的招生竞争压力与师范教育体系转型的挑战。

历史沿革与办学定位

四川省威远县师范学校前身为1928年创建的“威远县立乡村师范学校”，以“培养乡村教育人才”为宗旨，历经民国时期战乱仍坚持办学。1952年更名为“四川省威远师范学校”，纳入省级重点中等专业学校序列，成为川南地区基础教育师资培养的核心基地。2000年后，随着国家教师教育体系改革，学校逐步调整办学方向，形成“师范教育为本体，职业教育为拓展”的双轨模式。2018年整体迁入新校区后，办学条件显著提升，现拥有现代化教学楼、实训中心及数字化教学资源库，但相较于四川省内同类优质师范院校（如四川幼儿师范高等专科学校），其硬件设施仍存在一定差距。

专业设置与课程体系

学校现有学前教育、英语教育、计算机应用、艺术设计等8个核心专业，其中学前教育与英语教育为省级重点建设专业。课程体系采用“公共基础+专业技能+实践拓展”三模块结构，注重师范生教学技能与职业素养培养。例如，学前教育专业开设幼儿心理学、幼儿园活动设计等课程，并与本地12所幼儿园建立实习基地；英语教育专业则引入剑桥英语教学资格认证（TKT）课程，强化学生国际视野。然而，对比四川省内同类院校，其专业覆盖面较窄，缺乏早期教育、特殊教育等新兴方向，且课程数字化资源开发滞后于成都师范大学等标杆院校。

师资队伍与教学资源

学校现有专任教师182人，其中高级职称占比35%，硕士以上学历教师仅22人，显著低于四川省城市师范学校平均水平（如成都师范学院硕士占比达65%）。为弥补师资短板，学校推行“双师型”教师培养计划，要求专业教师每学期赴中小学实践不少于1个月，并聘请一线骨干教师担任兼职导师。教学资源方面，建有虚拟仿真实训室、智慧教室等数字化设施，但生均教学设备值（约8000元）仅为四川省示范性高职院校标准的一半，尤其在教育心理实验室、外语情景教学空间等专项设施上仍需加大投入。

学生发展与就业质量

近三年毕业生就业率保持在92%以上，但对口就业率（从事教育行业）从2018年的78%下降至2022年的65%，反映出基础教育岗位竞争加剧及学生职业选择多元化趋势。升学方面，通过对口高考进入本科院校的比例约为15%，显著低于四川省五年制大专平均升学率（28%）。典型案例显示，2022届优秀毕业生中，仅37%选择继续深造，多数倾向于直接就业或转入职业教育赛道。学校虽与成都、重庆等地30余所中小学建立就业合作，但高薪岗位占比偏低，毕业生平均起薪约3500元，较四川省教育行业平均水平低15%。

社会服务与区域贡献

学校承担“国培计划”乡村教师培训项目，年均培训学员超2000人次，覆盖威远及周边区县80%以上中小学。此外，通过“校地合作”模式，为地方政府提供教育决策咨询报告12份，参与县域教师轮岗制度设计。在乡村振兴领域，组织师生团队开展“送教下乡”活动，累计惠及偏远地区学生1.2万人次。然而，对比四川城市师范院校的社会服务广度（如西华师范大学年培训规模达5000人），其辐射范围仍局限于川南局部地区，且高端智库功能尚未形成。

办学挑战与转型路径

当前学校面临三大核心挑战：其一，师范类专业招生遇冷，2022年学前教育专业报考人数同比下降23%；其二，职业教育赛道竞争力不足，计算机应用等专业实训设备更新滞后率达40%；其三，产教融合深度不够，企业参与课程开发比例不足15%。为此，学校提出“三步走”战略：短期内优化专业布局，增设早期教育、老年服务与管理等普惠性专业；中期推进“师范+证书”制度，将教师资格证、职业技能等级证纳入人才培养方案；长期规划升格为幼儿师范高等专科学校，通过与四川轻化工大学等高校联合培养提升层次。

校友网络与品牌影响

学校累计培养毕业生2万余人，涌现出一批教育系统骨干，如四川省特级教师张某某（威远县实验小学校长）、全国优秀教师李某某（内江市教研室主任）等。校友活跃度调查显示，62%的毕业生愿意参与母校活动，但实际到校率不足30%。品牌建设方面，学校通过承办川南片区师范生教学技能大赛、发布《乡村教师发展白皮书》等方式提升知名度，但媒体传播指数（MI值）仅为0.3，远低于成都师范学院的1.8。未来需加强校友数字化平台建设，并借助短视频等新媒体扩大影响力。

面向“十四五”教育现代化目标，四川省威远县师范学校需在坚守师范教育底色的同时，积极探索跨界融合的发展路径。一方面，可借鉴长三角地区“大师范”办学经验，构建涵盖早教、特教、社区教育的全链条专业体系；另一方面，应深化与科技企业的合作，开发教育人工智能、虚拟现实教学等前沿课程模块。此外，学校还需强化内部治理改革，通过设立产业教授岗位、推行绩效工资制度激发师资活力。在区域教育生态中，威远师范应主动对接成渝双城经济圈建设需求，打造“西部基础教育创新试验田”，这不仅关乎学校自身的生存发展，更影响着川南地区教师队伍的代际传承与教育公平的实现。唯有在守正与创新之间找到平衡点，方能在新时代教育变革中续写百年师范的荣光。