遂宁师范学校中专

遂宁师范学校中专作为川内知名的中等师范教育机构，自1948年建校以来，始终以培养基础教育师资为核心使命。学校依托深厚的师范教育底蕴，构建了"文化素养+专业技能+实践能力"三位一体的培养体系，形成了"全科型师资培养"的鲜明特色。截至2023年，累计为川渝地区输送3万余名合格教师，其中80%以上扎根县域教育，成为基层教育的重要支撑力量。当前，在职业教育改革与教师编制调整的双重背景下，该校正通过专业结构调整、产教融合深化等举措，探索师范特色与职教创新的融合发展路径。

历史沿革与办学定位

学校前身为民国时期建立的县立简易师范学校，1950年由川北行署接管后更名为遂宁师范学校。2002年经省教育厅批准增设中专部，形成中师与幼师并行的办学格局。表1显示近20年关键发展节点：

办学定位历经三次转型：从单一中师培养到"中师+幼师"双核驱动，再到"师范教育+职业技术"多元发展。目前形成以学前教育、艺术教育为优势专业，计算机应用、电子商务等新兴专业协同发展的布局。核心定位仍坚持"服务基础教育"，但培养方向从传统学科教师向"复合型教育人才+技术技能人才"延伸。

专业设置与课程体系

现有8个中专专业构成三大集群：师范类（学前教育、音乐教育）、信息技术类（计算机应用、数字媒体）、服务类（会计事务、旅游服务）。表2对比核心专业课程设置：

课程体系采用"基础平台+专业模块"架构，前两年强化语文、数学等通识教育，后两年实施专业分流。特色课程包括"师范生三笔字训练""幼儿园环境创设"等，与四川文理学院等高校共建"3+2"贯通培养项目。但存在新兴专业实训资源不足、课程迭代滞后等问题，如数字媒体专业VR实训设备仅占需求的30%。

师资队伍与教学资源

现有专任教师156人，表3呈现师资结构关键指标：

教学资源方面，建有钢琴房120间、数码钢琴教室8间，但信息技术类专业设备更新周期达5-7年。师资优势体现在师范类专业，如语文组教师100%具备普通话一级乙等证书，但理工科专业硕士占比不足30%。近年通过"高校教授柔性引进""企业技术骨干兼职"等方式优化结构，但双师型教师比例仍低于全国示范校平均水平。

学生管理与培养模式

实行"军事化+导师制"双重管理，每日晨跑、晚自习考勤纳入学分考核。表4展示近三年管理成效：

培养模式突出"三证毕业"制度（学历证+技能等级证+普通话二甲证），学前教育专业新增"幼儿园情境模拟"考核模块。但存在管理刚性过强的问题，如美术专业学生反映创意类课程被标准化评价束缚。校企合作方面，与12所幼儿园建立实习基地，但企业参与课程开发的比例不足40%。

就业质量与社会声誉

近五年就业率保持在98%以上，但专业对口率呈下降趋势。表5显示就业去向分布变化：

社会声誉方面，在川东北家长群体中保持"信得过师范校"认知，但用人单位反馈近两年毕业生教学基本功弱化。主要矛盾在于：县域教师招聘缩减与传统师范培养目标的错位，倒逼学校向"综合职教"转型，导致特色稀释风险。2023年第三方评估显示，用人单位对毕业生满意度从89%降至82%。

硬件设施与信息化建设

校园占地180亩，表6对比主要教学设施：

信息化建设处于区域中游水平，建有在线课程平台但使用率不足40%。实训场所存在结构性矛盾：师范类专业实训条件优于非师范专业，如舞蹈室面积达800㎡，而电商专业直播实训室仅1间。智慧校园建设投入占比连续三年低于5%，制约数字化转型进程。

区域竞争与发展机遇

在川东北中职院校竞争格局中，面临三重压力：一是绵阳、德阳等地同类师范校的品牌挤压；二是综合性职教集团跨领域竞争；三是本地普通高中扩容导致的生源分流。表7显示关键竞争指标对比：

发展机遇在于：国家乡村振兴重点支持县域师范教育；四川省"十四五"学前教育普及攻坚需求；成渝双城经济圈建设带来的产业人才缺口。当前正推进"老年护理""托育管理"等康养类专业申报，但需防范盲目扩招导致的特色流失。

站在职业教育高质量发展的新节点，遂宁师范学校中专正处于传统师范教育向现代职教转型的深水区。其核心优势在于七十年积淀的师范基因和区域教育生态的深度嵌入，但同时也面临专业结构单一化、产教融合表面化、数字化转型滞后等现实挑战。未来需在三个维度突破：其一，构建"师范教育+"跨界培养体系，将教师素养培养融入新兴专业；其二，深化校地协同机制，与基层学校共建"订单式"培养项目；其三，建设教育数字化资源库，开发虚拟仿真实训课程。唯有在守正与创新之间找到平衡点，方能实现从传统中师向新时代职业名校的跨越式发展。