武威幼师专业学校(武威幼师学校)

武威幼师专业学校的历史沿革与发展定位

武威幼师专业学校的发展历程与我国职业教育，特别是师范教育的演进紧密相连。其创办之初，旨在响应国家对于基层幼儿教育师资的迫切需求，填补武威及周边地区专业化幼教人才的巨大缺口。从最初的短期培训、中职教育层次，逐步发展壮大，可能已升格或正在向更高层次的职业教育迈进，形成了以三年制中专为主体，或许兼有五年一贯制或与高职院校联合办学等多层次办学格局。学校始终将自身的发展定位与区域社会经济发展，尤其是教育文化事业的发展战略相对接，明确以服务地方为宗旨，以促进就业为导向。它的办学目标不仅仅是培养能上岗的幼儿教师，更是要培养热爱幼教事业、理解儿童发展、能够适应新时代学前教育改革与发展要求的高素质应用型人才。这一清晰的历史脉络和发展定位，为学校的一切教育教学活动奠定了基调，指明了方向。

专业设置与课程体系特色

学校的核心专业无疑是学前教育专业，并可能围绕此核心，衍生或关联设置一些特色方向，以增强学生的就业竞争力和岗位适应能力。其课程体系的构建通常遵循国家对于幼儿教师培养的标准，同时融入地方特色和学校自身的思考。

• 基础理论课程：包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、学前教育史等，旨在为学生打下坚实的专业理论基础，使其深刻理解幼儿身心发展规律和学前教育的基本原理。
• 专业技能课程：这是幼师培养的重中之重，通常包括幼儿游戏与指导、幼儿园课程设计与实施、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿艺术教育（如音乐、舞蹈、美术、钢琴）、幼儿体育教育等。这些课程着重训练学生的实际保教能力。
• 艺术素养课程：鉴于幼儿教育的特殊性，学校会格外注重学生艺术素养的培养，开设诸如乐理视唱、舞蹈创编、绘画手工、幼儿戏剧表演等课程，提升学生的综合艺术表现力和教学能力。
• 实践实训课程：包括校内实训和校外见习、实习。校内通常设有模拟幼儿园教室、感统训练室、舞蹈房、琴房、画室等实训场地；校外则与众多优质幼儿园建立稳定的实习基地关系，保证学生有充足的实践机会。
• 特色方向课程：学校可能会结合武威本地深厚的文化底蕴（如凉州文化、西夏文化、葡萄酒文化等）或特定需求，开设诸如“传统文化与幼儿启蒙”、“幼儿英语启蒙”、“特殊儿童心理与教育”等特色课程模块，形成差异化优势。

整个课程体系强调理论教学与实践教学相结合，知识传授与能力培养并重，力求让学生“学得会、用得上、干得好”。

师资队伍建设与教学力量

教育大计，教师为本。武威幼师专业学校的教学质量与成效，从根本上取决于其师资队伍的水平。学校通常会着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 专职教师队伍：主体为具有学前教育、心理学、艺术学、教育学等专业背景的本科及以上学历人才，其中不乏拥有丰富教学经验和一定科研成果的骨干教师。学校通过内部培养、外出进修、攻读学位等方式，不断提升专职教师的专业水平和教学能力。
• “双师型”教师培养：鼓励和支持教师考取育婴师、心理咨询师、营养师等职业资格证书，定期选派教师到幼儿园一线进行实践锻炼或挂职，使其熟悉幼儿园实际工作流程和最新需求，反哺教学，确保教学内容不脱离实际。
• 兼职教师引入：积极聘请来自省级示范幼儿园或知名幼教机构的优秀园长、骨干教师、教学能手作为兼职教师或客座教授，为学生带来最前沿的行业动态、最生动的实践案例和最实用的操作技能，有效弥补校内教师实践经验的某些不足。
• 教学研究与改革：鼓励教师开展教学研究，参与各级各类教改课题和项目，推动教学方法创新（如项目化教学、案例教学、情景模拟教学等），开发校本教材和实训指导手册，不断提升课堂教学的吸引力和有效性。

实践教学与实习就业体系

实践教学是幼师人才培养的关键环节，是连接学校与工作岗位的桥梁。武威幼师专业学校高度重视实践教学体系的构建与实施。

• 校内实训基地建设：学校投入资源建设高仿真的校内实训环境。典型的实训室包括：模拟幼儿园活动室、婴幼儿保育实训室（配备婴儿护理模型、餐具、盥洗设备等）、感觉统合训练室、幼儿行为观察室（可单向玻璃观察）、儿童绘本馆、以及各类艺术专业技能实训室（如钢琴房、舞蹈排练厅、美术手工室等）。这些设施为学生提供了反复练习、熟悉岗位技能的平台。
• 校外实习基地网络：学校与武威市乃至甘肃省内多家公办幼儿园、高端民办幼儿园、早期教育机构建立了长期、稳定的合作关系，签订了实习基地协议。这构成了一个广阔的校外实践教学网络，能够分批、分阶段地安排学生进行认知见习、跟岗实习和顶岗实习。
• 实践教学过程管理：实习过程并非“放羊式”管理。学校会制定详细的实习大纲和计划，并为学生配备校内指导老师和幼儿园一线的实践导师，共同负责对学生的实习进行指导、监督和考核。通过实习日志、观察记录、活动设计、总结汇报等多种形式，确保实习成效。
• 就业指导与服务：学校设有就业指导部门，负责为学生提供职业生涯规划、就业政策咨询、面试技巧培训等服务。通过举办校园招聘会、推介会、订单班培养等形式，积极搭建毕业生与用人单位之间的双向选择平台，有效促进了毕业生的顺利就业和高品质就业。许多毕业生已成为当地幼儿园的骨干力量。

校园文化与学生综合素质培养

beyond于专业知识和技能之外，武威幼师专业学校同样注重通过丰富的校园文化活动和综合素质教育，塑造学生健全的人格和良好的职业情操。

• 师德师风教育：将职业道德教育贯穿于人才培养全过程，通过专题讲座、主题班会、榜样事迹学习、师德承诺等方式，培养学生“热爱幼儿、爱岗敬业、为人师表”的职业精神，扣好职业生涯的“第一粒扣子”。
• 品牌文化活动：学校会定期举办一系列品牌文化活动，如校园文化艺术节、专业技能大赛（如舞蹈、钢琴、讲故事、绘画手工、课件制作等比赛）、运动会、迎新晚会、元旦汇演等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更提供了展示才华、锻炼能力、增强自信的舞台。
• 社团组织建设：支持学生组建各类社团，如文学社、舞蹈社、合唱团、话剧社、志愿者协会等。社团活动由学生自主管理，极大地培养了学生的组织协调能力、团队合作精神和社会责任感。
• 心理健康教育：建立心理健康咨询室，开设心理健康教育课程，开展心理普查和团体辅导活动，关注学生心理健康，帮助学生学会情绪管理、压力应对，培养积极乐观的心态，这对于未来从事压力较大的幼教工作至关重要。

这种全方位的育人模式，旨在培养出不仅专业技能过硬，而且身心健康、情感丰富、富有爱心和责任感的优秀准幼儿教师。

社会服务与对外合作交流

作为一所地方性专业院校，武威幼师专业学校积极履行其社会服务职能，并努力拓展对外交流与合作。

• 在职教师培训：学校 often 承担武威市及下辖县区幼儿园在职教师的继续教育和培训任务，利用自身的师资和场地优势，为提升区域整体幼师队伍素质贡献力量。
• 社区早期教育服务：可能组织师生进入社区，开展公益性的早期教育咨询、亲子活动、育儿知识讲座等，将教育资源辐射到社区，服务婴幼儿家庭。
• 对口支援与帮扶：可能参与对农村地区或薄弱幼儿园的对口支援项目，通过送教下乡、师资培训、物资捐赠等方式，促进学前教育资源的均衡配置。
• 校际与合作交流：积极与省内外的优秀幼师院校、研究机构开展交流合作，通过互访、学术研讨、联合教研等形式，学习先进办学经验，引进优质教育资源，提升自身办学水平和影响力。

发展挑战与未来展望

在取得显著成就的同时，武威幼师专业学校也面临着一些发展中的挑战。
例如，如何进一步优化师资队伍结构，吸引和留住更多高学历、高水平的专业人才；如何深化产教融合、校企（园）合作，使人才培养与行业需求的对接更加精准紧密；如何加大投入，持续更新和升级实训设施设备，使之与行业一线保持同步；如何加强教育科研，提升学校的学术影响力和专业话语权；如何在国际化视野下，借鉴国内外先进经验，推动课程和教学模式的创新等。

展望未来，武威幼师专业学校将继续坚守育人初心，紧跟国家学前教育发展的步伐。预计学校将进一步强化内涵建设，聚焦教育教学质量的全面提升；将进一步凸显办学特色，深度融入地方文化，打造不可替代的专业品牌；将更加注重信息技术与教育的深度融合，探索智慧教育新模式；将继续拓宽合作渠道，增强服务社会能力。在可预见的未来，武威幼师专业学校有望建设成为一所师资力量雄厚、专业特色鲜明、人才培养质量优异、在西部地区享有较高声誉的幼儿师范院校，为繁荣地方教育事业、培育祖国未来花朵作出更大更卓越的贡献。