泉州幼师专业职高(泉州幼师职高)

在当代教育体系中，职业教育扮演着为社会输送高素质技术技能人才的关键角色。幼儿教育作为国民教育体系的奠基阶段，其师资队伍的质量直接关系到亿万儿童的健康成长和国家的未来。位于福建省的经济文化重镇泉州，其幼儿师范类专业职业高中的建设与发展，正是在这样宏大的时代背景下展开的。它们精准定位，服务地方，通过特色化的办学路径，为缓解区域幼师资源短缺、提升幼师队伍专业化水平做出了持续而重要的贡献。

泉州幼师专业职高的定位与培养目标

泉州地区的幼师专业职业高中，其核心定位是为学前教育行业培养一线应用型人才。这些学校通常面向初中毕业生招生，学制一般为三年。它们的培养目标非常明确，即致力于使学生通过系统的学习与实践，成为德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具备扎实的保教理论知识和过硬的专业技能，能够胜任幼儿园及其他早期教育机构工作的合格教师。

具体而言，其培养目标可分解为以下几个层面：

• 职业道德层面：培养学生树立正确的儿童观、教师观和教育观，恪守教师职业道德规范，富有爱心、耐心、责任心和奉献精神。
• 知识理论层面：使学生掌握幼儿生理、心理发展的基本规律和特点，理解学前教育的基本原理，熟悉幼儿园保育和教育的目标、任务、内容与要求。
• 专业技能层面：这是职高培养的重中之重。包括幼儿保育技能、教育活动设计与组织能力（五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术）、环境创设能力、游戏支持与引导能力、家园沟通能力以及突出的艺术表现与创作能力（如钢琴、舞蹈、绘画、手工制作等）。
• 持续发展层面：培养学生具备一定的学习能力和反思能力，为其未来的职业晋升和继续深造奠定基础。

课程体系与专业设置

围绕上述培养目标，泉州幼师专业职高构建了理论与实践深度融合的课程体系。课程结构通常由公共基础课、专业核心课、专业技能课以及综合实践课四大模块组成。

公共基础课注重学生的文化素养和思想品德教育，包括语文、数学、英语、思想政治、历史、信息技术等，确保学生达到中等职业教育应有的文化水平。专业核心课是奠定学生职业理论根基的课程，主要包括《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园课程概论》、《幼儿园班级管理》等，这些课程帮助学生从科学的角度理解幼儿和幼儿教育。

专业技能课则是彰显幼师职业特色的关键，课程设置突出实用性和操作性：

• 艺术素养课程：如乐理与视唱、钢琴弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术（绘画、图案、手工）、幼儿玩具教具制作等。这些课程旨在培养学生的艺术修养和表现能力，使其能胜任幼儿园的艺术教学活动。
• 保教技能课程：如幼儿游戏指导、幼儿园教育活动设计与指导（分领域）、幼儿行为观察与指导、幼儿营养与膳食管理等。这些课程直接训练学生组织幼儿园一日活动和开展教育教学的实际能力。

综合实践课贯穿整个学习过程，包括校内的技能实训、模拟教学，以及最重要的教育见习与实习。学生会被安排到合作的幼儿园中进行为期数周甚至一学期的顶岗实习，在真实的工作环境中应用所学，完成从学生到准教师的角色过渡。

教学模式与特色

泉州幼师专业职高在长期办学过程中，逐渐形成了自己独特的教学模式与办学特色，以适应职业教育的内在要求和学前教育行业的实际需要。

强调“做中学、学中做”。教学模式突破传统的理论灌输，大量采用案例教学、情境模拟、项目驱动等方法。
例如，在教授“幼儿园活动设计”时，会让学生分组合作，完成从教案撰写、教具准备到模拟试讲的全过程，然后进行小组互评和教师点评，极大提升了学生的实战能力。

深化“园校合作、产教融合”。这是职业教育发展的生命线。学校与本地众多优质幼儿园、早教中心建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，互派师资。幼儿园的一线园长、骨干教师会被邀请到学校开设讲座或兼任课程；学校的专业教师也会定期到幼儿园进行实践和调研，确保教学内容与行业前沿动态同步。学生的见习和实习环节在这种合作模式下得到了充分保障和有效指导。

第三，突出“地域文化融入”。泉州拥有极其丰富的文化遗产，如南音、梨园戏、木偶戏、闽南建筑、民间工艺等。一些有条件的学校会尝试将这些独具特色的闽南文化、海丝文化元素融入专业课程中，例如开设南音启蒙、闽南民间舞蹈、传统节日主题活动设计等特色课程或社团活动。
这不仅丰富了教学内容，培养了学生的文化传承意识，也为其未来就业增添了独特的竞争优势。

第四，实施“证书导向”教学。学校会积极引导学生考取多项职业资格证书，如幼儿照护、母婴护理等“1+X”证书制度下的职业技能等级证书，以及普通话等级证书、保育员证书等。将证书考核标准融入日常教学，实现课证融通，增强学生的就业竞争力。

师资力量与实训条件

教育质量的高低，关键在于教师。泉州幼师专业职高普遍重视师资队伍的建设，致力于打造一支“双师型”教师团队。这支队伍通常由两部分组成：一是拥有扎实理论功底的校内专职教师，他们多数拥有学前教育或相关专业的本科及以上学历；二是来自幼儿园一线的兼职教师，他们带来的是最鲜活的实际经验和案例。学校通过定期组织教师参加国培、省培计划，深入企业实践，开展教学比武等方式，不断提升教师的专业水平和教学能力。

在实训条件方面，各学校都投入大量资源建设高仿真的校内实训室，以满足学生日常技能训练的需要。常见的实训室包括：

• 模拟幼儿园教室
• 电钢琴房与音乐教室
• 舞蹈练功房
• 美术手工教室
• 婴幼儿保育实训室（配备婴儿模型、护理台、膳食制作工具等）
• 微格教学实训室（用于录制和回放试讲过程，进行教学反思）

这些先进的实训设施为学生提供了将理论转化为实践操作的平台，是保证教学质量的重要物质基础。

学生发展与社会评价

经过三年系统的培养，泉州幼师专业职高的毕业生通常具备较强的就业竞争力。他们的主要就业方向是泉州及周边地区的公立/私立幼儿园、普惠性幼儿园、儿童早教中心、幼儿特长培训机构等。由于在校期间接受了大量实践训练，毕业生上手快、技能熟，深受用人单位的欢迎，就业率长期保持在高位。

除了直接就业，部分优秀毕业生还会选择通过高职分类考试等途径，进入高等职业院校或应用型本科大学的学前教育专业继续深造，提升学历层次和理论水平，为自己的长远发展开辟更广阔的道路。

从社会评价来看，用人单位普遍认为泉州幼师职高的毕业生职业认同感强，基本功扎实，尤其在艺术技能和保育实践方面表现突出，能够较好地适应幼儿园的工作节奏和要求。他们为补充和壮大泉州地区的幼儿教师队伍，特别是充实基层和民办园的师资力量，起到了至关重要的作用。许多毕业生经过几年的工作锻炼，迅速成长为幼儿园的骨干教师，获得了良好的职业发展。

面临的挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，但泉州幼师专业职高的发展也面临着一些普遍的挑战。社会对学历的要求在逐步提高，本科乃至研究生学历的幼师越来越多，这对中职学历毕业生的就业带来一定压力。生源质量参差不齐，如何激发所有学生的学习兴趣和潜能，是一个需要持续探索的课题。再次，学前教育理念和课程改革日新月异，对学校的课程更新速度和教师的知识结构更新能力提出了更高要求。“园校合作”需要进一步深化，从目前的实习安置、人员互访，向共同研发课程、共同开展课题研究等更深层次合作迈进。

展望未来，泉州幼师专业职高的发展路径愈发清晰。其一，需要坚定不移地走内涵式发展道路，聚焦教学质量提升，打造在区域内乃至全省有影响力的品牌专业。其二，应进一步深化产教融合，与优质幼儿园建立命运共同体，探索现代学徒制等新型人才培养模式，实现人才培养与行业需求的无缝对接。其三，要积极应对学历提升趋势，一方面强化学生的综合素养和核心竞争力，另一方面畅通中高职衔接乃至中本贯通的升学渠道，为学生提供多元化的发展选择。其四，要更加注重信息技术与教育的融合，培养学生运用现代教育技术辅助教学的能力，适应智慧教育发展的新趋势。

泉州幼师专业职业高中作为区域学前教育师资培养体系中的重要一环，其存在和价值不容忽视。它扎根于实践，服务于基层，用最贴近市场的方式培养着最急需的人才。面对机遇与挑战，唯有不断改革创新，才能继续为泉州这座千年古城的基础教育事业注入源源不断的活力，托举起更多孩子的美好童年。其未来的发展，值得持续的关注与期待。