通化幼师专业职高(通化幼师职高)

通化地区作为吉林省的重要城市，其学前教育的发展离不开本土化人才的稳定供给。通化幼师专业职业高中（或类似办学定位的职业学校，以下简称“该校”）正是在此背景下应运而生，承担起培养基层幼儿教师的重任。这类学校的存在与发展，直接关系到地区学前教育的师资水平与整体质量。

历史沿革与办学定位

该校的创办与发展历程与我国职业教育，特别是师范类职业教育的起伏紧密相连。其前身可能是某所中等师范学校或职业高中的分支，随着教育政策的调整，逐步明确了以培养专科层次幼儿教师为核心的办学方向。学校始终坚持“服务地方、面向基层”的定位，其人才培养目标清晰界定为：培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有较为扎实的保教理论知识和专业技能，能够胜任幼儿园及其他早教机构一线工作的应用型人才。与普通高中和本科师范院校相比，其优势在于突出技能的熟练度和岗位的适应性，强调“毕业即能上岗”的实用型培养模式。

专业设置与课程体系

学校的核心专业即为幼儿保育或学前教育专业。其课程体系构建通常遵循“公共基础课+专业理论课+专业技能课+实践实训课”的模式，旨在实现学生综合素质与专业能力的同步提升。

• 公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、计算机应用、体育等，保障学生具备合格的文化素养和公民素质。
• 专业理论课程：这是形成学生专业素养的基石，主要包括学前儿童心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程概论、幼儿游戏理论等。通过这些课程，学生能够理解幼儿身心发展规律，掌握教育的基本原理和方法。
• 专业技能课程：这是职高教育的特色与重点，直接对应幼儿园的工作需求。通常涵盖：
  • 艺术技能类：钢琴（或电子琴）弹奏、幼儿歌曲演唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术（绘画、手工制作）、环境创设等。
  • 教育教学技能类：幼儿园活动设计与指导（语言、科学、艺术、健康、社会五大领域）、幼儿故事讲述、幼儿玩教具制作与应用等。
  • 保育技能类：幼儿一日生活照料、常见疾病预防与护理、安全急救等。
• 实践教学环节：这是将理论知识转化为实践能力的关键。包括在校内的模拟实训，以及到合作幼儿园进行的教育见习、跟岗实习和顶岗实习。建立稳定、深度合作的实习基地是保证实践教学质量的前提。

师资力量与队伍建设

该校的师资队伍通常由文化课教师、专业课教师以及来自幼儿园一线的兼职教师构成。专业课教师是核心力量，其中部分教师可能毕业于本科师范院校的学前教育专业，拥有系统的理论知识；另一部分教师则可能拥有丰富的幼儿园实际工作经验，其技能传授更具针对性。目前，师资建设的挑战在于如何促进理论型教师与实践型教师的优势互补，并鼓励教师持续跟进学前教育改革的最新动态，不断提升自身的“双师”素质。学校通常会通过组织教师参加各级各类培训、下园实践、开展教研活动等方式来加强师资队伍建设。

实训设施与教学资源

为满足技能型人才的培养需求，该校通常会投入建设一系列专业实训室。常见的包括：

• 模拟幼儿园教室：完全仿照真实幼儿园班级环境布置，用于开展各类教学模拟活动。
• 电钢琴房或钢琴房：满足学生个体和集体进行钢琴技能训练的需要。
• 舞蹈房：配备把杆、镜子、音响设备，用于舞蹈基本功和幼儿舞蹈教学训练。
• 美术手工室：提供进行绘画、剪纸、泥工、废旧材料创作等活动的空间和材料。
• 婴幼儿保育实训室：可能配备婴儿护理模型、婴幼儿餐椅、睡眠用具等，用于练习保育操作技能。

此外，学校还会建有图书馆，藏书侧重于学前教育类书籍、儿童读物和教学参考资料；并逐步建设数字化教学资源库，如优质活动案例视频、多媒体课件等。

学生发展与就业前景

学生经过三年的系统学习，应达到以下目标：树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和职业认同感；掌握基本的保教知识，能独立设计并组织幼儿园一日生活各环节和五大领域教育活动；再次，具备弹、唱、跳、画、讲、做等多项艺术表现与创作技能，并能运用于教学实践；具备良好的沟通能力、团队合作精神和初步的反思与研究能力。

在就业方面，毕业生主要面向通化市及吉林省内各类幼儿园、早教中心、儿童福利与服务机构，从事幼儿教师、保育员、育婴师等相关工作。由于学前教育基数大，市场需求相对稳定，尤其是普惠性幼儿园的持续扩增，为毕业生提供了广阔的就业空间。许多毕业生因其技能扎实、态度踏实而受到用人单位的欢迎，其中不少人逐渐成长为幼儿园的骨干教师。

面临的挑战与未来展望

尽管为地方学前教育做出了贡献，但该校的发展也面临着诸多内外部的挑战。从外部看，出生人口的变化可能影响长远的生源数量和就业市场需求；社会及家长对学前教育质量的要求不断提高，对人才培养规格提出了更高标准；本科院校学前专业的扩招，也带来了生源竞争和就业竞争的压力。从内部看，可能存在优质“双师型”教师不足、课程内容与行业最新发展脱节、实训设施设备更新换代滞后、与幼儿园的合作深度有待加强等问题。

面向未来，该校的可持续发展需要在以下几方面着力：一是深化校企（园）合作，推动“订单式”培养，引入幼儿园真实项目进课堂，实现教学与岗位需求的无缝对接。二是优化课程体系，及时将“安吉游戏”等先进教育理念、融合教育知识、家庭教育指导能力等内容纳入课程，增强人才培养的前瞻性。三是拓展学生发展通道，积极探索中高职衔接贯通培养模式，与高等职业院校合作，为学生提供便捷的学历提升途径，增强学校的吸引力。四是强化师资队伍建设，通过“引进来、送出去”等多种方式，打造一支既精通理论又擅长实践的高水平教学团队。五是利用信息技术赋能教学，建设智慧教室和虚拟仿真实训系统，创新教学模式，提升教学效果。

通化幼师专业职业高中是区域学前教育师资链条中不可或缺的一环。它的价值在于其培养人才的基层导向和实践属性。面对新的形势与挑战，唯有坚持立足地方、紧跟行业、深化改革、提升质量，才能继续发挥其不可替代的作用，为通化市乃至更广泛地区的学前教育事业持续输送热爱儿童、技能过硬、素养全面的新生力量，守护好孩子们的童年，托举起未来的希望。它的发展历程与探索实践，是我国无数个致力于培养基层幼教人才的中等职业学校的一个缩影，其经验与困境都具有典型的代表性。