龙泉中职学校青瓷班(龙泉青瓷班)

• 更新时间：2025-12-19 10:26:52 •

龙泉中职学校青瓷班龙泉中职学校青瓷班是浙江省龙泉市职业教育领域的一张特色名片，依托当地悠久的青瓷文化底蕴和产业优势，致力于培养兼具传统技艺与现代设计能力的青瓷专业人才。该班级以“传承非遗、创新实践”为核心理念，课程设置涵盖拉坯、刻花、釉料配制等传统工艺，同时融入数字化设计、品牌营销等现代技能，形成“产教融合、工学一体”的培养模式。学校与本地青瓷大师工作室及企业深度合作，为学生提供实训基地与就业通道，有效解决了传统技艺传承断层的问题。近年来，青瓷班学生作品在省级以上职业技能大赛中屡获佳绩，部分毕业生已成为行业新生代骨干，展现了职业教育在非遗保护与产业发展中的独特价值。
一、青瓷班的创办背景与发展历程龙泉青瓷始于三国两晋，盛于宋元，是中国陶瓷史上“瓷业高峰”的代表之一。2009年，龙泉青瓷传统烧制技艺被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，但其传承面临技艺复杂、人才匮乏等挑战。2012年，龙泉中职学校响应地方政府“振兴青瓷产业”的号召，开设青瓷班，成为全国首个以中等职业教育系统化培养青瓷技艺人才的班级。

青瓷班的发展可分为三个阶段：

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龙泉中职学校青瓷班

初创期（2012-2015年）：以传统技艺教学为主，聘请非遗传承人授课，建立基础实训室。
成长期（2016-2019年）：引入现代设计课程，与企业合作开发“订单式”培养项目。
成熟期（2020年至今）：构建“技艺+文化+营销”复合课程体系，学生作品走向国际展览。

二、课程体系与教学模式青瓷班的课程设计遵循“基础—专项—综合”的递进逻辑，强调理论与实践并重。

核心课程模块包括：

传统工艺模块：拉坯成型、雕刻装饰、釉料配方及龙窑烧制技术。
现代技术模块：3D建模辅助设计、数控雕刻机操作、釉色数字化分析。
文化理论模块：中国陶瓷史、龙泉青瓷艺术鉴赏、知识产权保护。

教学模式上，采用“双导师制”，即学校教师负责理论教学，企业技师指导实操。每周安排2天进入合作工坊实训，学生需完成从原料制备到成品烧制的完整流程。
除了这些以外呢，班级定期举办“大师讲堂”，邀请省级工艺美术大师分享行业动态。

三、师资力量与校企合作青瓷班的师资团队由三部分组成：

校内专业教师：均具备陶瓷工艺相关学历背景，80%拥有高级工以上职业资格。
非遗传承人：包括2名国家级、5名省级青瓷技艺代表性传承人。
企业技术骨干：来自龙泉市青瓷行业协会成员单位，负责前沿技术培训。

校企合作是青瓷班的突出特色。学校与龙泉市南宋哥窑研究所、青云瓷业等10余家单位签订协议，共建“教学—研发—生产”一体化基地。学生参与企业真实项目，如礼品瓷定制、文创产品开发，部分优秀作品可直接量产并享受销售分成。

四、学生培养成果与社会影响青瓷班已累计培养毕业生600余人，就业率达98%，其中：

约40%进入青瓷企业担任技术岗位。
30%自主创办工作室或电商品牌。
20%通过高职院校对口升学继续深造。

学生作品在国内外赛事中表现亮眼，如2023年全国职业院校技能大赛中，青瓷班团队凭借创新作品《青韵·山水间》获工艺美术类金奖。班级还承担了多项社会服务，如为乡村旅游项目设计青瓷伴手礼，助力文化扶贫。

五、面临的挑战与未来展望尽管成果显著，青瓷班仍存在以下问题：

传统技艺学习周期长，部分学生因经济压力中途转行。
现代设计课程与传统工艺的融合度需进一步提升。
行业波动导致个别合作企业投入资源减少。

未来，学校计划扩大专项奖学金覆盖范围，增设“青瓷电商直播”等新兴课程，并推动建立“浙西南青瓷职教联盟”，整合区域资源。长远目标是打造国家级非遗传承教育示范基地，为龙泉青瓷产业的可持续发展注入更多活力。

六、青瓷班的文化价值与产业意义青瓷班不仅是一所学校的特色专业，更是传统文化与现代职业教育结合的典范。其价值体现在三方面：

文化传承：系统化培养年轻传承群体，避免技艺失传。
产业升级：通过人才输送推动青瓷产品创新与品牌化发展。
职教改革：为其他非遗项目的职业教育提供可复制的经验。

龙泉中职学校青瓷班

随着龙泉市政府将青瓷产业纳入“十四五”规划重点工程，青瓷班的发展前景将更加广阔。其经验表明，职业教育只有根植于地方特色，才能真正实现“育一人、兴一业、活一城”的良性循环。

（文章正文结束）

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