延边农业职工中等专业学校(延边农职中专)

延边农业职工中等专业学校 延边农业职工中等专业学校是吉林省延边朝鲜族自治州一所具有鲜明地域特色的中等职业教育机构，专注于培养农业技术技能型人才。学校立足延边地区独特的农业资源与民族经济需求，以服务乡村振兴和现代农业发展为办学宗旨，开设了涵盖作物生产、畜牧兽医、农业机械等领域的专业课程。作为一所职工中专，学校注重理论与实践结合，通过校企合作、实训基地建设等方式，提升学生的实操能力，为当地农业产业链输送了大量基层技术骨干。

学校依托延边丰富的民族文化和生态优势，将朝鲜族传统农业技艺与现代科技相融合，形成了“农科教一体化”的办学特色。
于此同时呢，学校积极参与地方扶贫项目，为农村职工和返乡青年提供学历教育与技能培训，成为区域农业人力资源开发的重要平台。尽管面临职业教育改革的新挑战，学校仍在探索中职教育与产业需求深度对接的创新路径。

一、学校历史与发展沿革 延边农业职工中等专业学校的创办可追溯至20世纪后期，是为适应延边地区农业现代化需求而设立的中等职业教育机构。学校历经多次调整与升级，逐步从单一的职工培训中心发展为综合性农业中专。

在政策推动下，学校于2000年后进入快速发展期，专业设置从传统的种植、养殖拓展至农产品加工、农业经济管理等方向，并引入信息化教学手段，提升了办学水平。近年来，学校积极响应国家乡村振兴战略，将人才培养目标与农村产业升级紧密结合，成为延边地区农业技术推广的重要节点。

二、办学特色与专业设置 学校的核心竞争力体现在以下方面：

• 民族地区针对性：结合朝鲜族农耕文化，开设特色课程如“高寒地区作物栽培”“民族食品加工”，凸显地域适应性。
• 产教融合：与延边州内农业企业共建实训基地，例如人参种植园、延黄牛养殖场，实现“课堂+田间”的教学模式。
• 灵活学制：针对在职职工和农民学员，提供弹性学制与季节性集中授课，解决工学矛盾。

目前学校设有6个主干专业，其中现代农业技术和畜牧兽医为省级重点专业，配备智能化温室、动物疫病检测实验室等设施，确保教学与行业技术同步。

三、师资力量与教学资源 学校通过“内培外引”策略构建了一支“双师型”教师队伍，60%的专业教师具备农业职业资格证书或企业实践经历。部分教师参与过国家级课题研究，如“长白山特色作物抗逆性培育”，科研成果反哺教学。

硬件方面，学校拥有：

• 占地200亩的校内实训农场，模拟真实生产环境；
• 农业机械操作模拟室，配备拖拉机、收割机等教学设备；
• 与延边大学农学院共享部分实验室资源，提升科研支撑能力。

此外，学校开发了朝鲜语与汉语双语教材，满足少数民族学员的学习需求。

四、社会服务与区域贡献 作为延边农业技术推广体系的重要组成部分，学校承担了多项社会职能：

• 每年为州内乡镇提供免费技能培训超1000人次，内容涵盖病虫害防治、有机种植等实用技术；
• 牵头成立“延边新型职业农民联盟”，搭建农户与市场的对接平台；
• 参与州政府“一村一品”项目，帮助设计特色农产品品牌方案。

据统计，近五年毕业生留延就业率达75%，多数成为合作社技术员或创业带头人，直接带动逾2000户农民增收。

五、面临的挑战与未来规划 在职业教育改革深化背景下，学校需应对以下问题：

• 生源结构变化：农村人口外流导致招生压力增大，需拓展退役军人、返乡青年等新群体；
• 专业升级需求：智慧农业、数字乡村等新业态要求课程体系动态调整；
• 资金不足：实训设备更新滞后于产业发展速度。

未来，学校计划申报高职专业试点，探索中高职衔接培养模式，同时深化与吉林省农业科学院的合作，引入无人机植保、农业物联网等前沿技术课程，进一步强化服务区域农业现代化的能力。

六、校园文化与育人理念 学校秉承“厚德精技、兴农报国”的校训，将朝鲜族勤劳坚韧的民族精神融入德育教育。定期举办“农耕文化节”“农业创新大赛”等活动，激发学生职业自豪感。

在管理上，实行半军事化制度，培养学生纪律性；同时设立“创业孵化工作室”，鼓励学生参与农产品电商等实践项目。这种文化氛围使毕业生兼具技术能力与职业素养，受到用人单位普遍认可。

七、延边地区农业背景与学校定位 延边朝鲜族自治州拥有黑土带、长白山生态区等独特资源，但受制于气候寒冷、耕地分散等因素，农业规模化程度较低。学校的教育方向紧密契合区域痛点：

• 重点研究冷凉气候下的高效种植技术；
• 推广“庭院经济”模式，帮助农户利用有限土地增收；
• 培养懂技术、留得住的本地人才，缓解农村“空心化”问题。

这种精准定位使学校成为延边特色农业发展不可或缺的智力支持单位。

八、典型案例与成果展示 2022年，学校师生团队为珲春市哈达门乡设计的“林下参-中蜂复合种养方案”，使参农年均收入提高30%，获吉林省农业技术推广奖。另一毕业生创立的“延边辣白菜合作社”，通过学校技术指导实现标准化生产，产品销往全国商超。

此类案例印证了学校“教学-实践-服务”闭环模式的有效性，也为同类院校提供了可借鉴的经验。

九、政策支持与发展机遇 国家《职业教育法》修订与吉林省“秸秆变肉”工程等政策，为学校带来资源倾斜。2023年，学校入选“吉林省乡村振兴人才培养基地”，获专项经费支持实训中心扩建。

下一步，学校将抓住“新农科”建设契机，申报国家级农村职业教育和成人教育示范县项目，进一步扩大社会影响力。

十、总结与展望 延边农业职工中等专业学校通过扎根地域、服务产业的办学实践，探索出了一条民族地区职业教育的特色之路。未来，随着农业数字化转型和乡村振兴战略的深入推进，学校需在保持传统优势的同时，加速教学改革与资源整合，为延边乃至东北亚区域的农业可持续发展贡献更大力量。