甘肃实验中等专业学校(甘肃实验中专)

学校注重师资队伍建设，引进了一批具有行业经验的“双师型”教师，同时通过实训基地建设和技能竞赛等方式，强化学生的实操能力。在管理上，学校坚持“德技并修”的育人理念，将职业素养教育贯穿于教学全过程，形成了严谨的校风和学风。
除了这些以外呢，学校还积极参与乡村振兴和区域协作项目，展现了职业教育服务社会的责任担当。

尽管面临中等职业教育普遍存在的资源分配不均、生源质量参差等挑战，甘肃实验中等专业学校仍通过创新办学模式、拓宽升学渠道等方式，逐步提升了社会认可度，成为甘肃省职业教育领域的重要力量。 甘肃实验中等专业学校的办学历史与定位 甘肃实验中等专业学校成立于上世纪90年代，是甘肃省教育厅批准设立的全日制中等职业学校。学校以“服务地方经济、促进就业创业”为宗旨，立足甘肃产业结构特点，重点培养技能型人才。经过多年发展，学校已成为区域内中等职业教育的标杆之一，为甘肃乃至西北地区的制造业、服务业等领域提供了稳定的人力资源支持。

学校的办学定位清晰，即以中等职业教育为主体，兼顾短期培训与成人教育，形成了多层次、多形式的办学格局。近年来，随着职业教育改革的推进，学校进一步明确了“产教融合、校企协同”的发展方向，逐步向高质量、特色化办学转型。 专业设置与课程特色 学校专业设置紧密结合甘肃省支柱产业和新兴行业需求，主要分为以下几大类：

• 机电技术类：包括机电设备安装与维修、数控技术应用等专业，侧重培养现代制造业所需的技术工人。
• 信息技术类：涵盖计算机应用、电子商务等方向，适应数字化经济发展趋势。
• 现代服务类：如旅游服务与管理、幼儿保育等专业，服务于甘肃文旅产业和社会事业。
• 农业技术类：针对甘肃农业大省特点，开设农产品加工、农业机械使用与维护等特色专业。

课程设计上，学校推行“理论+实训+顶岗实习”的三段式教学模式，实训课时占比超过50%。
例如，机电专业学生需在合作企业完成至少3个月的岗位实习，信息技术类专业则通过项目化教学提升学生解决实际问题的能力。 师资力量与教学资源 学校现有专任教师150余人，其中“双师型”教师占比达40%，部分教师具有行业工程师或高级技师资格。为提高教学质量，学校定期组织教师参与企业实践和国家级培训，确保教学内容与行业技术同步更新。

教学资源方面，学校建有数控加工、电子电工、计算机组装等10余个标准化实训室，并与省内20余家企业共建校外实训基地。
除了这些以外呢，学校图书馆藏书8万余册，电子资源覆盖主要专业领域，为学生自主学习提供了便利条件。 校企合作与就业保障 校企合作是学校的办学亮点之一。通过“订单班”“现代学徒制”等模式，学校与甘肃建投、兰州新区科技企业等建立了长期合作关系，实现了人才培养与岗位需求的无缝对接。近年来，毕业生就业率稳定在95%以上，对口就业率超过80%。

学校还设立了就业指导中心，为学生提供职业规划、简历制作、面试技巧等全程服务，并通过校企联合招聘会、校友资源网络等渠道拓宽就业机会。部分优秀毕业生进入合作企业后，迅速成长为技术骨干或管理人才。 学生管理与校园文化 学校实行半军事化管理，注重学生行为习惯和职业素养的养成。日常管理中，通过晨练、晚自习检查、宿舍评比等措施，培养学生自律意识。
于此同时呢，学校鼓励学生参与技能竞赛、志愿服务和文体活动，每年举办“职业技能周”“校园文化艺术节”等特色活动，营造了积极向上的校园氛围。

在德育方面，学校开设了职业生涯规划、职业道德与法律等课程，并通过校企共育、劳模进校园等活动，强化学生的社会责任感和工匠精神。 面临的挑战与未来发展 尽管取得了一定成绩，学校仍面临以下挑战：

• 生源质量受普通高中扩招影响，部分专业招生压力较大；
• 偏远地区学生家庭经济条件有限，对实践教学的投入形成制约；
• 部分传统专业亟需升级以适应产业技术变革。

未来，学校计划通过以下措施实现突破：一是加强数字化教学资源建设，推动专业智能化转型；二是深化与高职院校的贯通培养，拓宽学生升学路径；三是争取政府和社会资本支持，改善实训设施条件。 社会贡献与区域影响 学校积极参与甘肃省“技能甘肃”建设，承担了农民工技能培训、退役军人职业教育等社会项目，年培训量超过2000人次。在乡村振兴领域，学校组织师生深入农村开展技术帮扶，例如为农户提供农业机械操作培训，助力特色农产品加工产业发展。

此外，学校与青海、宁夏等周边省份的职业院校建立了协作关系，通过资源共享、师资交流等方式，促进了西北地区职业教育的均衡发展。 结语 甘肃实验中等专业学校作为甘肃省职业教育体系的重要组成部分，通过特色专业建设、产教深度融合和社会服务实践，为区域经济社会发展提供了有力支撑。面对新时代职业教育的机遇与挑战，学校将继续坚持质量立校、特色强校的发展道路，努力成为西北地区中等职业教育的示范性院校。