抚州职业中等专业学校(抚州职专)

学校师资力量较为雄厚，拥有一批既有理论素养又有实践经验的教师团队，同时与本地企业建立了紧密的校企合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。在硬件设施方面，学校配备了现代化的实训基地和实验室，确保学生能够将理论知识与实际操作相结合。

近年来，抚州职业中等专业学校在职业教育改革中积极探索，通过优化课程设置、强化技能竞赛、推动产教融合等方式，不断提升教育质量。学校毕业生就业率保持在较高水平，部分专业甚至呈现供不应求的局面，充分体现了其办学的社会认可度。总体来看，该校是抚州地区职业教育的重要阵地，为区域经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才。
一、学校历史与发展沿革 抚州职业中等专业学校创办于上世纪80年代，最初以培养初级技术工人为主要目标。
随着职业教育的快速发展，学校逐步扩大规模，提升办学层次，于2000年前后升格为中等专业学校。

学校的发展历程可分为三个阶段：

• 初创阶段（1980-1995年）：以传统技工教育为主，专业设置较为单一，主要面向本地工业企业输送人才。
• 转型阶段（1996-2010年）：随着产业结构调整，学校逐步增设计算机、商贸服务等新兴专业，并开始注重理论与实践相结合的教学模式。
• 提升阶段（2011年至今）：学校进入快速发展期，先后投入大量资金建设实训基地，深化校企合作，并参与省级以上职业技能竞赛，屡获佳绩。

近年来，学校积极响应国家职业教育政策，推动“工学结合、知行合一”的教育理念，成为抚州地区职业教育的标杆之一。
二、专业设置与特色课程 抚州职业中等专业学校的专业设置紧密结合区域经济需求，形成了以机电技术、信息技术、现代服务三大板块为主的专业群。

• 机电技术类：包括数控技术、汽车维修、电子技术应用等专业，注重培养学生的动手能力和技术创新意识。
• 信息技术类：涵盖计算机应用、网络技术、软件设计等方向，紧跟数字化发展趋势，为学生提供前沿技术培训。
• 现代服务类：涉及电子商务、旅游管理、幼儿保育等领域，侧重服务技能与职业素养的培养。

学校还开设了多门特色课程，如“智能制造基础”“跨境电商实务”等，并引入企业真实项目作为教学案例，增强学生的实战能力。
三、师资力量与教学成果 学校现有专任教师150余人，其中“双师型”教师占比超过60%，多数教师具有行业企业工作经历。学校定期组织教师参加国家级、省级培训，并邀请企业技术骨干到校授课，确保教学内容与行业需求同步。

在教学成果方面，学校近年来取得了显著成绩：

• 学生在全国职业院校技能大赛中多次获奖，尤其在机电一体化、网络搭建等领域表现突出。
• 教师团队主持或参与多项省级教研课题，发表职业教育类论文数十篇。
• 校企合作开发的教材被多所职业院校采用，体现了学校在课程建设上的影响力。

就业数据显示，近年来学校毕业生就业率稳定在95%以上，其中机电、计算机类专业的对口就业率较高。部分优秀毕业生通过校企合作通道进入知名企业，成为技术骨干或管理人才。
五、校园文化与学生活动 学校注重学生综合素质的培养，开展了丰富多彩的校园活动：

• 每年举办“技能文化节”，展示学生专业成果，营造浓厚的职业氛围。
• 组建了机器人社、电商创业社等学生社团，鼓励学生发展兴趣特长。
• 定期开展职业规划讲座和心理健康教育，帮助学生树立正确的就业观。

此外，学校还通过志愿服务、文体竞赛等活动，培养学生的团队精神和社会责任感。
六、未来发展规划 面向未来，抚州职业中等专业学校计划从以下几个方面进一步提升办学水平：

• 扩大实训基地规模，引入更多先进设备，满足高技术技能人才培养需求。
• 深化与长三角、珠三角地区企业的合作，拓宽学生就业渠道。
• 探索中高职衔接模式，为学生提供更多升学机会。

学校将继续以服务地方经济为己任，努力打造成为江西省职业教育的一张名片。 结语 抚州职业中等专业学校凭借其扎实的办学基础、鲜明的专业特色和良好的就业口碑，已成为抚州地区职业教育的重要力量。未来，随着职业教育的进一步深化改革，学校有望在培养高素质技术技能人才方面发挥更大作用。