燕山大学的校训是什么,有何历史(燕大校训历史)

• 更新时间：2025-12-16 22:23:25 •

燕山大学校训的燕山大学的校训是“厚德、博学、求是”，这六个字凝聚了学校的办学理念和精神追求。校训中的“厚德”强调道德修养，倡导师生以高尚的品德立身；“博学”鼓励广泛学习，追求知识的广度与深度；“求是”则体现了对真理的探索精神，要求师生实事求是、严谨治学。这一校训不仅反映了燕山大学的历史底蕴，也契合了现代高等教育的发展方向。燕山大学的前身是哈尔滨工业大学重型机械学院，始建于1920年，后于1997年更为现名。校训的提出与学校的发展历程密切相关，尤其是其工科背景和务实传统，使得“求是”精神成为核心。
于此同时呢，随着学校向综合性大学转型，“厚德”与“博学”的加入进一步丰富了其文化内涵。校训不仅是燕山大学的精神标识，也为师生提供了行为准则和价值导向，激励着一代代燕大人砥砺前行。燕山大学校训的详细阐述
一、校训的内容与内涵燕山大学的校训“厚德、博学、求是”由三个关键词组成，每个词都承载着深刻的教育意义：

厚德：源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的重要性。燕山大学将“厚德”置于校训之首，体现了立德树人的根本任务，要求师生以德为先、以德立身。
博学：出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，倡导广泛学习与终身学习。燕山大学作为一所以工科见长的高校，鼓励师生拓展知识视野，培养跨学科能力。
求是：源于中国古代哲学中的“实事求是”，也是许多高等学府的共同追求。燕山大学将“求是”作为校训的核心，突出科学精神和实践导向，要求师生在学术和工作中坚持真理、严谨务实。

这三个词相辅相成，共同构成了燕山大学的教育理念：以德为基础，以学为途径，以真为目标。
二、校训的历史渊源燕山大学的校训并非一蹴而就，而是与其发展历程紧密相关。学校的前身是1920年成立的哈尔滨工业大学重型机械学院，后历经多次搬迁与更名，最终于1997年定名为燕山大学。在这一过程中，学校的办学精神逐渐凝练为校训。

工科传统的延续：作为一所以重型机械和工程技术起家的高校，燕山大学始终注重实践与创新，“求是”精神自然成为其核心价值。早期的教学与科研活动强调解决实际问题，这种务实作风在校训中得到了延续。
综合性转型的体现：随着学校向多学科发展，人文社科和基础科学逐渐壮大，“厚德”与“博学”的加入反映了这一转变。校训的完善标志着燕山大学从单一工科院校向综合性大学的跨越。
时代精神的融合：校训的最终确立也受到中国高等教育改革的影响。20世纪90年代，高校普遍重视素质教育和全面发展，燕山大学的校训恰好呼应了这一趋势。

三、校训的教育实践校训不仅是口号，更体现在燕山大学的日常教育与文化建设中。

德育为先：学校通过思政课程、社会实践和志愿服务等形式，培养学生的道德责任感。
例如，燕山大学长期开展“道德讲堂”活动，邀请模范人物分享事迹，强化“厚德”理念。
学术拓展：为落实“博学”，学校推动跨学科课程建设和国际交流。燕山大学与多所海外高校合作，为学生提供交换学习机会，同时设立通识教育模块，拓宽知识面。
科研求真：在科研领域，燕山大学鼓励师生面向国家战略需求开展研究，强调成果的真实性与实用性。近年来，学校在机械工程、材料科学等领域取得多项突破，体现了“求是”精神。

四、校训的文化影响校训对燕山大学的校园文化产生了深远影响，成为师生共同的精神纽带。

校园标识的体现：校训被镌刻在校园的标志性建筑上，如主楼前的石碑和图书馆的墙面，时刻提醒师生铭记学校的精神内核。
校友文化的传承：许多校友将校训作为人生信条，在各行各业践行“厚德、博学、求是”的理念。校友会的活动中，校训常被提及，成为凝聚情感的重要符号。
社会形象的塑造：燕山大学以校训为名片，向社会传递其办学价值观。在招生宣传和对外合作中，校训的展示增强了学校的辨识度与影响力。

五、校训的当代意义在新时代背景下，燕山大学的校训仍具有重要的现实意义。

回应高等教育使命：面对“双一流”建设的要求，校训为学校的发展提供了方向。“厚德”对应立德树人，“博学”对应学科交叉，“求是”对应科研创新，三者共同支撑一流大学的建设。
适应社会需求：当今社会需要既有专业能力又有道德担当的人才，校训的培养目标与此高度契合。燕山大学的毕业生以扎实的技能和良好的品行受到用人单位青睐。
引领未来方向：校训的开放性使其能够与时俱进。
例如，在人工智能等新兴领域，燕山大学既强调技术探索（求是），也关注伦理问题（厚德），体现了校训的前瞻性。

结语燕山大学的校训“厚德、博学、求是”是其百年办学历史的结晶，也是未来发展的指南。从工科强校到综合性大学，校训的内涵不断丰富，但其核心始终未变：培养德才兼备、求真务实的人才。这一精神将继续引领燕山大学在高等教育领域书写新的篇章。

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