厦门大学校训的综合评述

厦门大学的校训是"自强不息，止于至善"，这八个字不仅是学校精神的核心体现，更是其办学理念和育人目标的凝练表达。"自强不息"源自《周易·乾卦》中的"天行健，君子以自强不息"，强调奋发向上、永不停歇的进取精神；而"止于至善"则出自《礼记·大学》，寓意追求完美、臻于至境的道德与学术境界。这一校训既传承了中华优秀传统文化，又呼应了现代高等教育的使命，体现了厦门大学对学术卓越与人格完善的双重追求。 厦门大学自1921年创办以来，始终以校训为指引，培养了一代代兼具家国情怀与国际视野的人才。校训不仅镌刻在校园的标志性建筑上，更渗透于教学、科研与校园文化的方方面面。它激励师生在学术探索中精益求精，在个人修养上严于律己，同时为社会进步贡献智慧与力量。以下将从校训的历史渊源、内涵解读、实践体现及其时代意义等方面展开详细阐述。

一、厦门大学校训的历史渊源

厦门大学的校训"自强不息，止于至善"由首任校长林文庆确立。林文庆是著名教育家、医学家，深受儒家思想影响。他在建校初期便将传统文化精髓融入办学理念，试图通过教育实现民族振兴。校训的选定体现了以下背景：

• 文化传承：林文庆认为，大学应承担文化传承的使命，校训中的两句话均来自儒家经典，反映了对中国传统价值观的推崇。
• 时代需求：20世纪初的中国正值积贫积弱之际，"自强不息"呼应了救亡图存的时代呼声，而"止于至善"则强调通过教育提升国民素质。
• 办学定位：厦门大学作为华侨领袖陈嘉庚倾资创办的学府，校训也寄托了"教育救国"的宏愿，强调学术与道德并重。

二、校训的哲学内涵解析

"自强不息，止于至善"看似简洁，却包含深刻的哲学意蕴，可从三方面解读：

• 个人维度："自强不息"倡导个体始终保持奋斗姿态，不畏艰难；"止于至善"则要求以最高标准约束自我，达到"明德至善"的理想状态。
• 学术维度：校训强调治学需持之以恒、勇于创新，同时以追求真理为终极目标，体现"求真"与"至善"的统一。
• 社会维度：校训隐含"修齐治平"的儒家理想，鼓励师生将个人成就与国家发展相结合，实现社会价值的最大化。

这一校训与西方名校追求"真理与光明"的理念相通，又具有鲜明的中国特色，成为中西教育思想融合的典范。

三、校训在厦门大学办学实践中的体现

厦门大学将校训精神具象化于办学全流程，主要体现在以下领域：

• 人才培养：
  • 设立"自强"系列奖学金，资助贫寒学子完成学业；
  • 推行"通识教育+专业教育"模式，培养学生全面发展。
• 学科建设：
  • 海洋科学、经济学等优势学科持续突破，体现"不息"的探索精神；
  • 跨学科研究平台建设，呼应"至善"的整合创新理念。
• 校园文化：
  • "校训石"、群贤楼等景观强化精神象征；
  • "南强学术讲座""嘉庚讲坛"等品牌活动传承治学传统。

四、校训精神对师生发展的引领作用

校训不仅是口号，更成为厦门大学师生共同的行为准则：

• 教师层面：倡导"师德为先"，如化学家蔡启瑞院士扎根科研数十载，攻克催化难题；
• 学生层面：通过"攀登计划"等鼓励创新，学生团队多次在国际赛事中获奖；
• 校友群体：如"中国GNP之父"张亦春等校友在各领域践行校训，反哺母校发展。

校训的指引使得厦门大学形成"勤奋、严谨、求实、创新"的学风，毕业生综合素质广受社会认可。

五、校训的现代价值与全球化意义

在新时代背景下，校训被赋予更丰富的内涵：

• 科技创新：校训激励学校在人工智能、生物医药等前沿领域持续投入，如嘉庚创新实验室的建立；
• 文化自信：校训成为弘扬中华文化的载体，通过国际分校建设向世界传递中国教育理念；
• 社会服务：对口支援西部高校、精准扶贫等项目体现"至善"的社会责任感。

在全球教育竞争中，厦门大学以校训为内核，正逐步建设成为具有中国特色的世界一流大学。

通过以上分析可见，厦门大学校训既是历史沉淀的结晶，也是面向未来的精神指南。它从个人修身到国家担当，从学术追求到文化传承，构建了一套完整的价值体系。在百余年的办学历程中，这一校训不断焕发新的生命力，成为厦门大学最鲜明的文化标识与发展动力。