安徽电气工程职业技术学院校训的历史与内涵评述

安徽电气工程职业技术学院的校训为“厚德强能，笃学创新”，这八字校训凝聚了学校的办学理念与精神追求，体现了职业教育领域对技能与品德的双重重视。校训中的“厚德”强调道德修养，契合职业院校培养高素质技术技能人才的目标；“强能”突出实践能力，反映学校以行业需求为导向的办学特色；“笃学”倡导严谨治学，而“创新”则呼应新时代对技术革新的要求。该校训的形成与学校发展历程密切相关——作为一所立足安徽、服务于电力行业的高职院校，校训既传承了中华传统文化精髓，又融入了现代职业教育的核心理念，成为师生共同遵循的价值准则。其历史可追溯至建校初期，伴随学校从行业办学到高职教育的转型不断深化内涵，最终成为学校文化标识的重要组成部分。

一、校训“厚德强能，笃学创新”的文本解析

校训作为一所学校的灵魂，其文字表述需兼具简洁性与深刻性。安徽电气工程职业技术学院的校训“厚德强能，笃学创新”通过四个关键词，构建了一套完整的育人逻辑：

• 厚德：源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养是立身之本，尤其对于未来从事电力、能源等基础行业的学生而言，社会责任与职业操守至关重要。
• 强能：体现职业教育的核心目标，即通过实训、校企合作等方式强化学生的专业技能，使其成为行业需要的“能工巧匠”。
• 笃学：取自《论语》“笃信好学”，倡导扎实专注的学习态度，呼应电力行业对技术严谨性的高标准要求。
• 创新：契合国家“双创”战略与能源技术变革趋势，鼓励师生在传统行业中突破技术瓶颈。

八字校训中，前四字“厚德强能”侧重价值观塑造，后四字“笃学创新”聚焦行为导向，形成内外兼修的教育框架。

二、校训的历史溯源与形成背景

安徽电气工程职业技术学院的校训并非一蹴而就，其诞生与学校的发展阶段紧密相连。学校前身为20世纪中叶成立的电力行业培训基地，早期以培养一线技术工人为主，办学理念更偏向“技能至上”。随着2003年正式升格为高职院校，学校开始系统构建文化体系，校训的提炼被提上日程。

• 行业基因的继承：电力行业对安全、规范的高度要求，促使校训中融入“厚德”“笃学”等强调责任与严谨的元素。
• 职业教育改革的推动：21世纪初，国家倡导高职教育“德技并修”，校训中的“强能”与“创新”反映了这一政策导向。
• 地域文化的熏陶：安徽作为文化大省，儒家思想的影响使校训注重传统美德与现代职业精神的结合。

经过师生代表、行业专家多次讨论，校训最终于2005年前后确立，并沿用至今。

三、校训与学校办学实践的深度融合

校训的价值在于指导实践。安徽电气工程职业技术学院通过以下方式将校训精神融入日常教育教学：

• 课程体系建设：在专业课程中嵌入“工匠精神”“安全规范”等德育内容，落实“厚德”要求；实训课时占比超50%，践行“强能”目标。
• 校企合作模式：与国网安徽电力等企业共建“创新工作室”，将真实项目引入教学，推动“笃学创新”落地。
• 校园文化活动：定期举办“技能节”“道德讲堂”，通过竞赛与讲座强化校训认同。

例如，学校在新能源专业教学中，既要求学生掌握光伏运维技术（强能），又强调绿色能源的社会价值（厚德），形成鲜明的培养特色。

四、校训对师生发展的实际影响

校训的引导作用体现在师生个体的成长轨迹中。调查显示，该校毕业生在电力行业中以“技术扎实”“作风踏实”著称，部分校友已成为行业技术骨干或创业先锋，这正是校训倡导的“强能创新”精神的印证。教师团队亦将校训作为教研准则：

• 多名教师获评“省级技术能手”，其研发成果应用于安徽电网升级改造；
• 学生团队在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，获奖项目多聚焦智能电网、节能技术等创新领域。

校训通过这种“润物细无声”的方式，塑造了学校的技术口碑与社会形象。

五、校训的当代意义与未来展望

在职业教育高质量发展的背景下，该校训被赋予新的时代内涵：

• “厚德”拓展为“职业伦理+生态责任”：电力行业“双碳”目标下，需培养学生可持续发展意识；
• “创新”升级为“数字化能力”：智能电网、能源互联网等技术变革要求校训与时俱进。

未来，学校计划进一步将校训与“新工科”建设结合，例如开设“能源大数据”等前沿专业，使校训精神始终与行业需求同步。

六、校训文化的传播与认同构建

为了让校训从标语转化为行动，学校通过多层次传播增强其影响力：

• 视觉化呈现：校训石刻置于校园主广场，校徽、宣传册均突出八字主题；
• 仪式化强化：开学典礼、毕业仪式中设置校训宣誓环节，增强情感联结；
• 国际化表达：英文译版“Virtue, Competence, Diligence, Innovation”用于国际交流项目。

这种系统化传播使校训成为师生共同的文化基因，甚至影响了校企合作企业的管理理念。