内蒙古建筑职业技术学院作为内蒙古自治区重点建设的高职院校，始终将思想政治教育摆在立德树人的核心位置。学校紧密结合建筑行业特色和边疆民族地区实际，构建了以课程教学为主体、实践活动为延伸、文化育人为补充的“三位一体”思政教育体系。通过创新教学形式、深化校企协同、强化民族文化融合，学校思政教育在理论深度与实践广度上均取得了显著成效。尤其在职业素养培育与工匠精神传承方面，形成了独具特色的思政育人模式，为区域经济社会发展输送了大批政治坚定、技术过硬的复合型人才。不过，面对新时代思政教育高质量发展的要求，学校在资源整合、师资队伍建设等方面仍有提升空间。

一、思想政治教育体系架构与特色

内蒙古建筑职业技术学院构建了层次分明、覆盖全面的思政教育体系：

• 课程体系：以《思想道德与法治》等国家课程为核心，开发《草原建筑文化中的思政元素》等6门校本课程，形成“必修+选修+特色”的课程群。
• 实践平台：依托校内“匠心思政工坊”和校外32个红色教育基地，开展“建筑+X”主题实践活动，年均组织参观乌兰夫纪念馆等场馆超2000人次。
• 评价机制：实施“思政学分制”，将学生参与党课学习、志愿服务等表现纳入毕业考核。

特色方面，学校首创“三维融合”模式：将民族教育元素融入思政课堂，开设“民族团结进步”专题模块；将行业标准引入思政实践，在测量实训等专业课程中植入职业道德案例；将数字技术赋能思政教学，开发VR体验“长城修筑中的集体主义精神”等沉浸式课件。

二、教学实施与创新举措

学校在思政教学实施中突出“三化”建设：

• 模块化教学：将传统教材重构为“理想信念”“职业伦理”等8个教学模块，采用专题讲授、案例分析等多元方法。
• 项目化实践：开展“我为乡村绘蓝图”等主题项目，近三年完成农村牧区建筑测绘等实践作品487件。
• 信息化支撑：建设“筑梦思政”云平台，累计上传微课视频236个，实现师生在线互动答疑。

创新案例包括：与中建八局西北公司共建“工地思政课堂”，组织学生在重点工程项目现场开展主题教育；设立“鲁班思政奖学金”，表彰在技术创新与思想品德方面表现突出的学生。2022年启动的“青马工程”培养计划，已培育学生骨干136名。

三、师资队伍建设与成效

学校通过“引育结合”打造高素质思政教师团队：

• 师资结构：现有专职思政教师29人，其中高级职称占比41%，具有行业企业经历教师达65%。
• 培养机制：实施“双师素质提升计划”，每年选派教师赴井冈山干部学院等机构研修，组织参与BIM技术等专业培训。
• 成果产出：近三年获自治区思政课教学比赛奖项7项，完成《民族地区高职思政教育创新研究》等课题12项。

辅导员队伍推行“1+N”导师制，每名辅导员需获得心理咨询师等至少两项职业资格认证。建筑设备工程技术专业辅导员团队开发的“宿舍微党课”模式，获评全国高校思政工作精品项目。

四、学生培养质量与社会反馈

思政教育成效体现在学生发展的多个维度：

• 思想素质：2023年学生入党申请率达68%，较五年前提升23个百分点；组建“筑梦”志愿者协会，年均服务呼和浩特地铁建设等重大项目超5000小时。
• 职业发展：毕业生就业跟踪显示，85%用人单位认可学生“吃苦耐劳、团队协作”的职业精神，中交一公局等企业连续五年设立“德技专项”招聘通道。
• 社会评价：学校获评“自治区民族团结进步示范单位”，建筑规划系学生党支部入选全国党建工作样板支部。

典型案例包括：毕业生张某在参与冬奥场馆建设中带领团队攻坚克难，其事迹被《中国青年报》报道；少数民族学生其格其组建“马背宣讲队”，在牧区推广装配式建筑技术时同步宣讲党的民族政策。

五、现存问题与发展方向

当前发展面临的挑战主要集中在：

• 资源配置：实训基地思政元素植入尚不均衡，部分专业课程与思政教育衔接有待加强。
• 方法创新：针对“Z世代”学生特点的思政教学形式仍需拓展，短视频等新媒体运用率不足40%。
• 协同机制：校企双元育人中，企业参与思政教育的深度与频次需进一步制度化。

未来将重点推进三大工程：实施“数字思政2.0”计划，建设虚拟仿真思政实训中心；打造“北疆工匠”思政品牌，开发系列建筑大师访谈课程；构建“大思政”数据平台，实现学生学习行为与思想成长的动态画像。计划到2025年，建成具有鲜明建筑行业特色和民族地区特点的思政教育示范高地。