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北京工业大学耿丹学院有多少学生，师资力量如何(北工大耿丹师生规模)

• 更新时间：2025-06-28 07:01:04 •

北京工业大学耿丹学院

北京工业大学耿丹学院是一所位于北京市顺义区的独立学院，依托北京工业大学的优质教育资源，致力于培养应用型、创新型人才。学院以工科为主，涵盖工学、管理学、艺术学等多个学科门类，形成了多元化的专业体系。关于学生规模，耿丹学院近年来保持稳定的招生态势，在校生人数约在6000至8000人之间，具体数据因年度招生计划而略有波动。学院注重小班化教学，师生比例控制在合理范围内，以确保教学质量。

在师资力量方面，耿丹学院汇聚了一支以高水平专职教师为核心、兼职教师为补充的多元化队伍。专职教师中具有博士、硕士学位的占比超过80%，部分教师拥有海外留学或行业实践背景，能够为学生提供理论与实践相结合的教学体验。此外，学院还聘请了北京工业大学及其他高校的资深教授、企业专家担任客座教授，进一步丰富教学资源。整体来看，耿丹学院的师资结构兼顾学术性与应用性，为学生成长提供了有力支撑。

北 京工业大学耿丹学院有多少学生，师资力量如何

北京工业大学耿丹学院的学生规模

北京工业大学耿丹学院作为一所独立学院，其学生规模是衡量办学能力的重要指标之一。根据近年来的公开数据，学院在校生人数保持在6000至8000人的区间内，具体分布如下：

1. 本科生：学院以本科教育为主，每年招生规模约为1500-2000人，涵盖工学、管理学、艺术学等学科门类。

2. 专业分布：学生主要集中在机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、市场营销、视觉传达设计等热门专业。

3. 生源特点：学生主要来自北京及周边省份，同时也有部分国际学生就读，体现了学院的区域影响力。

学院通过控制班级规模（通常为30-40人）和优化师生比例，确保教学质量的稳定性。此外，学院还通过实践教学基地、校企合作项目等途径，为学生提供丰富的学习资源。

师资队伍结构与构成

耿丹学院的师资力量是其核心竞争力的重要组成部分。学院通过引进与培养相结合的方式，打造了一支结构合理、经验丰富的教师队伍。

1. 专职教师队伍：学院现有专职教师约300人，其中具有高级职称（副教授及以上）的教师占比约35%，具有博士学位的教师比例逐年提升。

2. 兼职与客座教师：学院从北京工业大学、中国科学院等高校及科研机构聘请了50余名兼职教授，同时吸引了来自华为、百度等知名企业的行业导师参与教学。

3. 国际化背景：约15%的教师拥有海外留学或工作经历，能够为学生提供国际化视角的教学内容。

教师队伍中还包括多名北京市教学名师、青年骨干教师，以及获得国家级、省部级科研项目的学者。学院通过定期开展教师培训、教学竞赛等活动，持续提升教师的教学水平。

教学与科研能力分析

耿丹学院在师资力量的支持下，形成了特色鲜明的教学与科研体系。

1. 教学成果：近年来，教师团队主持或参与了多项省部级教改项目，开发了10余门北京市精品课程。学院还注重将行业案例引入课堂，例如在工程类专业中采用“项目驱动式”教学模式。

2. 科研方向：教师的研究领域主要集中在智能制造、人工智能应用、文化创意产业等方向，近三年累计发表SCI/EI论文近百篇，获授权专利50余项。

3. 产学研合作：学院与北汽集团、京东物流等企业共建实验室或实习基地，教师通过横向课题将科研成果转化为实际应用。

这种教学与科研并重的模式，不仅提升了教师的专业能力，也为学生提供了接触前沿技术的机会。

学生培养与师资互动

学院师资力量的优势直接体现在学生培养质量上。

1. 导师制：学院为高年级学生配备学业导师，指导其参与科研项目或学科竞赛。近年来，学生在“互联网+”创新创业大赛、机器人竞赛等赛事中屡获佳绩。

2. 实践教学：依托教师的行业资源，超过70%的专业开设有企业实地教学环节。例如环境设计专业教师带领学生参与实际工程项目，实现“真题真做”。

3. 毕业生反馈：根据第三方评估数据显示，毕业生对教师教学水平的满意度保持在90%以上，尤其认可教师的理论联系实际能力。

通过这种深度互动，师资力量的有效性得到了充分验证。

师资建设未来规划

为进一步提升办学水平，耿丹学院在师资建设方面制定了明确的发展路径。

1. 人才引进计划：未来五年计划增加50名具有博士学位或行业顶尖经验的专职教师，重点补充新兴学科领域的人才缺口。

2. 培养机制优化：将建立教师发展中心，通过海外访学、企业挂职等方式提升现有教师队伍的综合素质。

北 京工业大学耿丹学院有多少学生，师资力量如何

3. 评价体系改革：完善涵盖教学、科研、社会服务的多维评价标准，激励教师全面发展。

这些举措将进一步巩固学院在应用型人才培养领域的优势地位。

总结与展望

综合来看，北京工业大学耿丹学院通过合理的师生比例配置和多元化的师资结构，为教学质量提供了坚实基础。在校生规模控制在适度范围内，既保证了教育资源的合理分配，也为个性化培养创造了条件。未来，随着师资建设规划的逐步落实，学院有望在人才培养质量和社会服务能力方面实现新的突破。

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