杭州医学院有哪几个校区，何时创办(杭州医学院校区与创办时间)

杭州医学院的历史沿革与创办溯源

杭州医学院的根脉深植于中国近代医学教育的早期探索之中。其公认的创办起点是1925年，当时成立的浙江省立女子产科学校开启了其在浙江大地上的医学教育征程。这所学校的诞生，反映了当时社会对专业妇幼保健人才的迫切需求，也体现了近代教育理念的进步。在随后近百年的岁月里，学校与国家民族同呼吸、共命运，经历了多次重大的调整与变迁。

其发展历程中的关键节点包括：

• 1931年，学校更名为浙江省立杭州高级医事职业学校，拓展了办学领域。
• 新中国成立后，学校在1950年代至1960年代经历了与其他卫生学校的合并与重组，期间曾使用浙江省杭州卫生学校等名称，为浙江省基层卫生事业培养了大量急需的中初级卫生技术人员。
• 改革开放后，随着经济社会对医疗卫生人才要求的提高，学校迎来了新的发展机遇。1999年，经浙江省人民政府批准，在杭州卫生学校基础上筹建浙江医学职业技术学院。
• 2004年，经教育部批准，学校正式建立浙江医学高等专科学校，开始举办全日制普通高等专科教育，这标志着学校进入了高等职业教育的新阶段。
• 经过十余年专科教育的扎实积累，学校的办学条件、师资队伍、专业建设和社会声誉得到了显著提升。2016年3月，教育部致函浙江省人民政府，正式同意在浙江医学高等专科学校基础上建立杭州医学院，撤销浙江医学高等专科学校的建制。至此，杭州医学院作为一所本科层次的普通高等学校，翻开了其历史发展的崭新篇章。2019年，浙江省人民政府办公厅批复同意杭州医学院与浙江省医学科学院合并组建新的杭州医学院，这一强强联合极大地增强了学校的科研实力和学科水平，为建成高水平应用型医科大学奠定了坚实基础。

这一漫长的创办与发展史，不仅记录了学校名称和层次的变更，更深刻反映了中国医学教育体系不断完善、医疗卫生事业持续进步的时代背景。

杭州医学院的校区布局与现状

目前，杭州医学院形成了以滨江校区和临安校区为主体的“一校两区”办学格局。这两个校区在地理位置、功能定位、建设风格和承载任务上既各有侧重，又相互协同，共同支撑着学校的整体运行与发展战略。

滨江校区：承前启后的根基所在

滨江校区位于杭州市高新技术产业开发区（滨江），是学校在升格为本科院校之前及初期的主要办学基地。该校区地处杭州城市发展的核心区域，交通便利，周边聚集了大量的高科技企业和医疗机构，为学生的实习、见习和就业提供了得天独厚的地理优势。

作为学校的“老校区”，滨江校区承载着深厚的历史记忆和文化积淀。校区内设施相对成熟，功能齐全，主要包括：

• 教学科研设施：拥有基础医学、临床技能、护理学等各类实验室，以及图书馆、教学楼等，保障了基本教学科研活动的开展。
• 行政中枢：在学校整体搬迁至临安校区之前，滨江校区是学校主要的行政管理中心。
• 临床教学依托：与校区毗邻或距离较近的多家省级、市级医院，如浙江省人民医院、浙江大学医学院附属第二医院（滨江院区）等，是学校重要的临床教学和实习基地。

随着临安校区的建成和投入使用，滨江校区的功能正在进行优化调整。目前，它可能继续承担部分年级的教学任务、继续教育、社会培训以及与附属医院紧密相关的临床前教育等功能，其角色正从全面的主校区向特色化、功能化的分校区转变。

临安校区：面向未来的现代化校园

临安校区是杭州医学院为适应本科办学规模扩大、改善办学条件、优化空间布局而重点规划建设的新校区。它坐落于杭州市临安区，地处美丽的青山湖科技城板块，自然环境优美，视野开阔，为师生提供了宁静而优越的学习科研环境。

临安校区的建设标准高、规模大，体现了学校面向未来的发展雄心。其主要特点包括：

• 规划设计现代化：校园规划科学合理，建筑风格现代大气，融合了人文气息与医学特色。教学区、实验区、生活区、运动区等功能分区明确，布局协调。
• 基础设施先进齐全：拥有先进的多媒体教室、智慧实验室、大型科研平台、高标准图书馆、体育馆、学生活动中心等，充分满足了本科及以上层次教学、科研和生活的需要。
• 成为主校区：临安校区现已逐步成为学校办学的主体，大部分本科生的教学、实验和日常生活都在此进行。学校的行政中心、主要科研机构和重点实验室也陆续迁入或在此新建，使其成为学校名副其实的“主校区”。
• 产教融合优势：位于青山湖科技城，便于与周边的科研院所、高新技术企业开展产学研合作，为学科交叉和创新人才培养提供了便利条件。

临安校区的启用，极大地缓解了学校办学空间的压力，提升了硬件设施水平，为杭州医学院建设高水平应用型医科大学提供了坚实的物理空间保障，是学校发展进入新阶段的重要标志。

校区功能协同与未来发展

滨江与临安两个校区并非简单的替代关系，而是功能互补、协同发展的有机整体。学校根据学科特点、年级分布、资源分布等因素，对两个校区的功能进行了统筹规划。

• 资源优化配置：基础理论教学、通识教育、低年级本科生的培养以及前沿科学研究更多集中在临安校区。而依托滨江区丰富的医疗资源，高年级学生的临床见习、实习、以及部分与临床实践紧密结合的专业教学和培训可能更倾向于安排在滨江校区或附近教学医院进行。
• 学科布局差异：一些基础学科学院、新兴交叉学科研究院所主要设在临安校区。而与临床结合极其紧密的学科点、继续教育学院、住院医师规范化培训基地等可能更依托滨江校区的地理优势。
• 文化传承与创新：滨江校区承载着学校的历史传统，临安校区则象征着学校的创新未来。两个校区共同构成了杭州医学院完整的文化图谱，让学生既能感受历史的厚重，又能体验现代的活力。

未来，随着学校发展战略的深入推进，两个校区的功能还将持续优化，以期实现资源利用效率的最大化和办学效益的最优化，共同服务于培养卓越医学人才的核心使命。

杭州医学院的办学特色与学科建设

升格为本科院校后，杭州医学院在继承原有专科教育注重实践、贴近行业优势的基础上，大力加强学科建设和内涵发展，形成了鲜明的办学特色。

应用型人才培养定位：学校始终坚持“面向基层、服务浙江”的办学定位，致力于培养理论基础扎实、实践能力强、具有良好人文素养和职业精神的高素质应用型医学人才。强化实践教学环节，构建了贯穿人才培养全过程的实践教学体系。

优势与特色学科群：学校聚焦大健康领域，积极构建以临床医学、护理学、药学、医学技术等为主体，公共卫生与预防医学、基础医学等为支撑的学科专业体系。特别是通过与浙江省医学科学院的合并，在传染病、寄生虫病、药物安全性评价、生物工程等领域形成了显著的科研优势和特色。

• 临床医学专业是学校的核心本科专业，注重与附属医院和教学医院的协同培养。
• 护理学是学校的传统优势专业，培养层次涵盖本科和专科，社会认可度高。
• 药学、医学检验技术、医学影像技术等专业也紧密结合行业需求，具有较好的发展前景。

产学研用紧密结合：学校高度重视与医疗卫生机构、医药企业的合作，共建实践教学基地、产业学院和联合实验室。这种紧密的产学合作模式，确保了人才培养与行业需求的无缝对接，也促进了科研成果的转化与应用。

师资队伍建设：学校通过引进与培育相结合，不断优化师资结构。拥有一支包括专任教师、临床兼职教师以及来自省医科院的研究员在内的多元化、高水平的师资队伍，为教学质量提供了有力保障。

社会服务与贡献

作为浙江省重要的医学人才培养基地，杭州医学院始终将服务区域经济社会发展作为自己的重要职责。学校为浙江省乃至全国的医疗卫生系统输送了大批优秀的医师、护士、药师、技师等专业人才，许多毕业生已成为基层医疗卫生机构的骨干力量。在重大公共卫生事件应对中，学校师生和附属医院医护人员都挺身而出，展现了责任与担当。
除了这些以外呢，学校依托自身的科研平台和人才优势，积极开展健康科普、政策咨询、技术服务和成果转化，为提升公众健康素养和推动医药卫生行业发展做出了积极贡献。合并后的杭州医学院，其科研服务社会的能力得到了进一步增强，在应对新发突发传染病、保障药品食品安全、发展生物医药产业等方面正发挥着越来越重要的作用。

杭州医学院从1925年的浙江省立女子产科学校起步，历经近百年风雨，发展成为今天拥有滨江和临安两大校区、以本科教育为主、特色鲜明、具有一定影响力的医学院校。其校区变迁史就是一部艰苦奋斗、开拓进取的发展史。面向未来，杭州医学院将继续秉持育人初心，紧紧抓住高等教育发展和健康中国建设的战略机遇，充分利用两区办学的优势，不断深化教育教学改革，加强学科内涵建设，提升办学质量和水平，为早日建成高水平应用型医科大学而不懈奋斗，为浙江省“两个先行”目标和健康中国建设贡献更大的智慧和力量。学校的未来发展，必将与其所在的这座城市、这个时代同频共振，书写更加辉煌的篇章。