黔南民族幼儿师范高等专科学校占地多少亩，什么情况下成立(黔南幼专占地与成立)

• 更新时间：2025-10-03 01:31:22 •

综合评述黔南民族幼儿师范高等专科学校作为黔南布依族苗族自治州乃至贵州省学前教育与小学教育师资培养的重要基地，其校园规模与成立背景是理解其办学定位与发展历程的关键。关于学校占地面积，根据其官方公开信息及发展规划，目前主体校区占地约为1000余亩。这一规模体现了学校为适应现代职业教育发展需求，在硬件设施、校园环境等方面所进行的战略性投入，为师生提供了较为广阔的教学、实训与生活空间，是保障人才培养质量的重要物质基础。而学校的成立，并非一蹴而就，是贵州省及黔南州为应对民族地区基础教育，特别是学前教育师资短缺的严峻挑战，优化区域教师教育资源配置，推动地方经济社会发展的关键举措。它是在国家大力发展职业教育和高度重视学前教育、民族教育的宏观政策指引下，由原有优质师范教育资源整合、升格而成，标志着黔南地区教师教育体系进入了一个新的发展阶段，承载着为民族地区培养“下得去、留得住、教得好”的优秀幼儿教师和小学教师的特殊使命。

黔南民族幼儿师范高等专科学校的占地面积与校园建设

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校园占地规模与区位优势

黔南民族幼儿师范高等专科学校的主校区坐落于贵州省黔南布依族苗族自治州府所在地——都匀市。学校规划建设的总占地面积达到1000余亩，这一数字标志着学校在硬件基础设施上具备了相当的规模，能够为数千名在校师生提供充足的学习、实训和生活保障。广阔的校园面积是学校长远发展的物理基石，它不仅满足了当前教学、行政、运动、生活等基本功能区的划分需求，也为未来的学科拓展、规模扩大以及更先进的实训基地建设预留了宝贵的发展空间。

选择都匀作为校址，具有显著的区域优势。都匀市作为黔南州的政治、经济、文化中心，交通相对便利，能够有效辐射全州各县市，便于吸引生源和毕业生服务地方。
于此同时呢，地处民族自治州首府，学校能够更深入地融入当地民族文化环境，为开展民族教育研究、传承民族文化提供了得天独厚的条件。校园环境的规划与建设，注重与自然山水相融合，致力于营造一个宜学、宜教、宜居的生态化、园林式校园，潜移默化地陶冶学生情操，促进其全面发展。

校区功能规划与基础设施建设

千余亩的校园土地经过了科学合理的规划，形成了功能清晰、布局协调的多个区域。通常而言，一个现代化的高等专科学校校区会包含以下主要功能板块：

教学科研区：这是校园的核心区域，集中了主要的教学楼、实验楼、实训中心等。对于幼师专科学校而言，尤其重视各类专业实训室的建设，如幼儿行为观察室、蒙台梭利教室、幼儿游戏与玩具实训室、音乐教室、舞蹈练功房、美术教室、钢琴房、微格教室等。这些设施是培养学生实践操作能力的关键场所。
行政办公区：容纳学校各级行政管理机构，是学校日常运行的管理中枢。
体育运动区：配备标准田径场、体育馆、篮球场、排球场、羽毛球场等体育设施，满足学生体育锻炼和举办体育赛事的需要，促进学生身心健康。
学生生活区：包括学生公寓、食堂、超市、银行、医疗点等生活服务设施，为学生提供便捷、舒适的生活环境。
文化交流与景观区：如图书馆、学术报告厅、校史馆、以及湖泊、绿地、园林景观等，这些区域是学生进行课外阅读、学术交流、文化活动和休闲的重要空间，承载着校园文化育人的功能。

这些基础设施的全面建设，共同构成了一个功能齐全、环境优美的现代化大学校园，为实施高质量的教育教学提供了坚实的物质保障。

校园建设与学校发展目标的契合

大规模的校园建设并非盲目扩张，而是紧密服务于学校的办学定位和发展战略。黔南民族幼儿师范高等专科学校以培养专科层次的幼儿园和小学教师为主要任务，尤其侧重于面向基层、面向农村、面向民族地区。
因此，其校园建设也体现了这一特色：

突出师范性与实践性：实训场所的建设投入巨大，确保学生能在近似真实的环境中掌握教育教学技能，这与职业教育强调动手能力的导向高度一致。
融入民族元素：在校园建筑风格、景观设计、文化氛围营造上，可能会巧妙融入当地布依族、苗族等少数民族的文化符号，使学生潜移默化地增强对民族文化的认同感和传承意识。
支撑内涵发展：宽敞的校园为学校引进高层次人才、开展教科研活动、举办大型学术会议和文化活动提供了平台，有助于提升学校的整体办学水平和声誉，从而实现从规模扩张到内涵发展的转变。

1000余亩的占地面积是黔南民族幼儿师范高等专科学校办学实力的重要体现，是其实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新职能的基础平台，也是其面向未来、追求卓越的有力支撑。

黔南民族幼儿师范高等专科学校的成立背景与发展历程

时代呼唤：国家政策与地方需求的交汇

黔南民族幼儿师范高等专科学校的诞生，是进入21世纪后，国家教育发展战略与黔南地方实际需求深度耦合的必然结果。从国家层面看，两大政策趋势起到了关键的推动作用：

一是国家对学前教育事业的空前重视。
随着社会经济的发展和教育理念的进步，学前教育的奠基性作用日益成为社会共识。国家连续出台多项政策法规，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出了基本普及学前教育的目标。这一目标的实现，亟需大量受过专业训练的合格幼儿教师。当时尤其是中西部、农村及民族地区，幼儿师资数量不足、专业素质偏低的矛盾十分突出。

二是现代职业教育体系的构建与完善。国家鼓励各地根据区域产业发展和人才需求，举办特色鲜明的高等职业院校，培养一线所需的高素质技术技能人才。将优质的师范教育资源进行整合升格，举办高等专科层次的教师教育，正是响应这一号召的具体实践，有利于优化教育层次结构。

从黔南州地方视角来看，需求更为迫切。作为少数民族聚居地区，经济发展相对滞后，教育基础薄弱。普及和提升学前教育与小学教育质量，是阻断贫困代际传递、促进民族地区长远发展的根本途径。本土化、专业化的教师队伍短缺，特别是既懂教育又了解民族文化的“双料”教师严重不足，制约了当地教育水平的提升。
因此，创办一所专门为本地培养幼儿和小学师资的高等院校，成为了黔南州破解教育发展瓶颈的战略选择。

历史沿革：资源整合与升格转型

黔南民族幼儿师范高等专科学校的成立，并非从零开始，而是建立在深厚的师范教育积淀之上，是原有教育资源的优化重组和能级提升。其前身通常可以追溯至一所或多所具有悠久历史和良好声誉的中等师范学校或教师进修学校。

例如，其重要基础之一可能是创建于20世纪中的都匀师范学校或其他类似机构。这些学校在数十年的办学过程中，为黔南地区培养了数以万计的基础教育师资，积累了丰富的教师教育经验，形成了优良的办学传统，也建立了一支专业的师资队伍。它们构成了新学校成立的“母体”。

进入新世纪，面对学历层次提升和培养模式改革的要求，单一的中师办学模式已难以适应新的形势。在贵州省人民政府、省教育厅以及黔南州委、州政府的统筹规划下，决定整合区域内优质的教师教育资源，在中师办学的基础上，申办并设立一所高等专科学校。这一过程通常包括：

可行性论证与规划：对必要性、可行性进行深入调研和科学论证，制定详细的建校方案。
资源整合与准备：将相关学校的师资、设备、土地、校舍等资源进行有效整合，加强硬件和软件建设，以满足高等职业院校的设置标准。
申报与审批：按照程序向省级教育主管部门和教育部提出设置申请，经过严格的考察和评审。
正式成立：在获得批准后，学校正式挂牌成立，开启高等职业教育的新征程。

这一升格过程，标志着学校办学层次的历史性跨越，从中等职业教育跃升为高等职业教育，能够培养专科层次的毕业生，更好地满足了社会对教师学历和能力提升的要求。

使命定位：聚焦民族地区与幼教事业

从学校名称中的“黔南民族幼儿师范”几个关键词，可以清晰地解读其独特的使命与定位：

地域性（黔南）：学校首要服务面向是黔南布依族苗族自治州，致力于为本地基础教育的发展提供人才支撑和智力支持。其培养的人才要求具有扎根基层、服务家乡的情怀。
民族性（民族）：学校突出民族教育特色，在专业设置、课程开发、教学实践中注重融入民族文化内容，培养的学生不仅要掌握现代教育理念和技能，还要了解和尊重少数民族文化，具备在民族地区开展教育教学工作的特殊能力。这是学校区别于其他普通幼师专科学校的显著特征。
专业性（幼儿师范）：学校聚焦于学前教育领域，同时兼顾小学教育等相关专业，形成了以幼儿师范教育为主体的专业体系。其人才培养目标直接对标幼儿园和小学的实际岗位需求，强调实践技能和职业素养的培育。

因此，学校的成立，被赋予了鲜明的时代使命和地域特色：它是一所为解决特定区域、特定领域人才短缺问题而“量身定制”的高校，承载着为黔南民族地区培养“下得去、留得住、教得好”的优质师资的重任，对于促进教育公平、推动民族地区社会发展具有深远意义。

成立以来的发展概况

自正式成立以来，黔南民族幼儿师范高等专科学校步入了发展的快车道。学校在扩大办学规模的同时，始终紧抓内涵建设：

在专业建设方面，不断优化专业结构，除了核心的学前教育专业，还可能拓展了早期教育、小学教育、艺术教育等专业，形成了更加完善的师范教育专业群。
于此同时呢，加强课程体系建设，推动教学内容与方法改革。

在师资队伍建设方面，大力引进和培养高学历、高职称人才，优化师资结构，通过研修、访学、实践锻炼等方式提升教师的教学与科研能力。

在校企（园）合作方面，深度推进产教融合，与地方大量幼儿园、小学建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同制定培养方案，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。

在社会服务方面，积极承担区域内幼儿教师和小学教师的职后培训任务，开展教育研究和咨询服务，为地方教育决策和实践提供支持。

通过十余年的发展，学校已逐渐成为黔南地区学前教育与小学教育师资培养的摇篮、教育研究与文化交流的重要平台，其办学质量和社会声誉不断提升，为区域教育事业的发展做出了积极贡献。其从孕育、诞生到成长的整个过程，是中国民族地区高等教育和职业教育发展的一个生动缩影。

学校的未来发展，将继续立足于黔南，面向贵州，辐射周边，坚持师范性、民族性、地方性的办学特色，深化教育教学改革，提高人才培养质量，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、在省内外有一定影响力的幼儿师范高等专科学校，在服务乡村振兴和民族教育振兴的伟大事业中书写新的篇章。其千亩校园将继续见证一批又一批怀揣教育理想的学子在这里成长、成才，最终奔赴广袤的黔南大地，点亮无数孩子的梦想。

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