兰州航空职业技术学院有多少学生，师资力量如何(兰州航院师生规模)

兰州航空职业技术学院是一所经甘肃省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等职业院校。学院立足甘肃，面向全国，紧密围绕国家航空事业发展战略和西部地区经济社会发展需求，致力于培养航空产业及相关领域生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才。作为甘肃省唯一一所以航空命名的高等职业院校，学院在区域职业教育布局和航空人才培养体系中占据着独特而重要的位置。其办学规模，特别是学生数量与师资力量的配置，直接反映了学院的办学活力、承载能力与发展潜力，是评估其社会贡献度和核心竞争力的重要维度。

兰州航空职业技术学院的学生规模呈现出稳步增长、结构多元、特色鲜明的总体特征。学院根据社会需求、办学条件和专业发展规划，科学合理地确定招生计划，确保了学生数量的稳定增长与教育质量的同步提升。

• 在校生总体规模：目前，学院的全日制在校生总数保持在数千人的规模。这一规模的形成，是学院多年办学积淀和积极适应高等教育大众化、普及化趋势的结果。它既保证了学院能够形成一定的办学效益和校园文化氛围，也为合理配置教育教学资源提供了基础。
• 学生来源与构成：学院生源以甘肃省内为主，同时面向全国多个省市招生，体现了其一定的区域影响力和辐射力。在学生构成上，主要包括三年制普通高职学生、五年一贯制学生，以及为军队培养的定向士官生等。这种多层次、多类型的培养体系，满足了不同群体对职业教育的需求，也拓宽了学院的服务面向。
• 专业分布与特色：学生规模在不同专业间的分布，鲜明地体现了学院的航空主业特色。学生主要集中在飞行器制造技术、航空发动机装配调试技术、飞机机电设备维修、无人机应用技术、空中乘务、民航运输、航空物流等核心专业群。这些专业与航空产业链的各个环节紧密对接，学生数量的集中也反映了市场对相关人才的旺盛需求。
  例如，无人机应用技术等新兴专业的学生数量增长迅速，显示出学院敏锐把握产业发展前沿的能力。
• 规模发展的驱动因素：学生规模的稳步扩大，得益于多重因素的推动。国家大力发展职业教育的政策导向为学院扩招提供了宏观环境。甘肃省对航空产业的高度重视以及本地航空制造业、民航运输业的发展，创造了大量就业岗位，吸引了大批学子报考。学院自身办学实力的提升、社会声誉的积累以及就业渠道的畅通，也成为了吸引生源的关键。
• 规模与质量的平衡：学院在扩大学生规模的同时，始终将人才培养质量放在首位。通过加强教学管理、改善实训条件、深化教学改革等措施，努力实现规模扩张与内涵建设的协调发展，确保每一位学生都能享受到优质的教育资源，达到培养规格要求。

师资队伍是立教之本、兴校之源。兰州航空职业技术学院深刻认识到高水平师资队伍对于实现人才培养目标的重要性，始终将师资队伍建设作为学院发展的战略重点，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的“双师型”教师队伍。

• 师资队伍总体结构：学院拥有一支数量充足、专兼结合的教师队伍。从职称结构看，形成了以中高级职称教师为骨干的梯队，教授、副教授等高级职称教师占有相当比例，他们在专业建设和科研教学中发挥着引领作用。从学历结构看，具有硕士及以上学位的教师已成为师资主体，博士学历教师比例也在不断提升，显示出教师队伍良好的学术背景和发展潜力。从年龄结构看，老中青教师搭配合理，既有经验丰富的学科带头人，也有充满创新活力的青年教师，形成了良好的传帮带机制。
• “双师型”教师队伍建设：“双师素质”是职业院校教师的核心能力要求。学院多措并举，大力加强“双师型”教师培养。
  • 内部培养：建立健全教师定期到企业实践的制度，鼓励专业教师利用寒暑假或脱产形式，深入中航工业兰州万里航空机电有限责任公司等合作企业顶岗锻炼，参与实际生产和技术革新，积累工程实践经验，并将新技术、新工艺、新规范引入教学。
  • 外部引进：积极从航空企事业单位引进既有扎实理论基础又有丰富实践经验的高级工程师、技术能手担任专职或兼职教师，优化教师队伍结构。他们带来的真实案例和前沿技术，极大地丰富了教学内容。
  • 平台搭建：学院建设了多个技能大师工作室、名师工作室，由行业专家或校内高水平教师领衔，带领青年教师开展技术研发、技能传承和教学研究，有效提升了团队的整体“双师”素养。
• 专业带头人与教学团队：学院高度重视专业带头人和教学团队的建设。在每个重点专业都配备了学术水平高、实践能力强、组织管理能力突出的专业带头人，负责把握专业发展方向，组织实施教学改革。
  于此同时呢，打造了一批校级、省级优秀教学团队，这些团队围绕核心课程群，协同开展课程建设、教材编写、教法创新，形成了强大的教学合力。
• 师资培训与能力提升：学院建立了完善的教师培训体系，通过新教师入职培训、教育教学能力提升培训、国内外访学进修、参加学术会议等多种途径，持续提升教师的教学设计能力、课程实施能力和信息技术应用能力。鼓励教师参加各类教学能力大赛和技能竞赛，以赛促教，有效促进了教师专业水平的提升。
• 师德师风建设：学院坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师，为学生成长成才树立榜样。

学生规模与师资力量并非孤立存在，二者之间存在着深刻的互动共生关系。充足而优质的生源为教师施展才华提供了舞台，激发了教师的教学热情与创新动力；而一支高水平的师资队伍，则是吸引优秀生源、保障人才培养质量、提升学生就业竞争力的根本保证。

在兰州航空职业技术学院，这种互动体现得尤为明显。一方面，学院特色鲜明的专业设置和良好的就业前景吸引了大量有志于航空事业的学子，他们对知识的渴望、对技能的追求，促使教师不断更新知识体系、改进教学方法。另一方面，教师通过理论教学、实践指导、项目引领、竞赛辅导等多种方式，将自身的知识、技能和职业素养传递给学生，助力学生成长。特别是来自企业一线的兼职教师，他们将最新的行业标准和企业文化带入课堂，使学生能够“零距离”接触产业前沿，缩短了从学校到企业的适应期。师生在共同参与科研项目、技术服务和技能大赛的过程中，形成了教学相长的良性循环。

在肯定成绩的同时，也应看到学院在学生规模与师资队伍建设方面面临的一些挑战。
随着生源总量的波动和生源结构的多样化，如何进一步优化专业布局，实现更加精准的因材施教，是对教学管理提出的新要求。在师资方面，具有行业影响力的高层次领军人才、特别是兼具深厚理论功底和顶尖操作技能的“工匠之师”仍有引进和培养的空间；青年教师实践能力的持续强化、教师评价激励机制的完善等，也是需要持续关注的课题。

面向未来，兰州航空职业技术学院将继续坚持内涵式发展道路。在学生规模上，将更加注重与办学条件和社会需求的动态平衡，着力优化生源结构和专业结构，提升生源质量。在师资队伍建设上，将深入推进“人才强校”战略，进一步加大高层次人才引进和培养力度，完善“双师型”教师成长机制，深化人事制度改革，激发教师队伍的创新活力。学院将通过持续优化学生规模与师资力量的配置，不断夯实办学基础，提升核心竞争力，为将学院建设成为特色鲜明、省内一流、国内有影响的航空类高职院校提供坚实的人才保障和智力支持，为我国航空事业和区域经济社会发展输送更多优秀的技术技能人才。