沈阳建筑大学校训是什么，校长介绍(沈阳建筑大学校训校长)

• 更新时间：2025-10-03 07:47:33 •

综合评述沈阳建筑大学，作为中国东北地区建筑领域人才培养与科学研究的重要基地，其办学理念与精神风貌深刻地凝结于其校训之中，并通过历任校长的治校实践得以传承与弘扬。校训“厚德大成”虽仅四字，却内涵深远，精准地概括了学校对全体师生在品德修养与专业造诣上的双重期许。“厚德”源自中国传统文化经典，强调以崇高的道德情操为立身之本，要求师生诚信友善、胸怀宽广、服务社会；“大成”则寓意在学术与专业技能上追求卓越，达到融会贯通、成就斐然的境界，体现了学校在土木、建筑、规划等优势学科领域追求顶尖水平的决心。这一校训不仅是全校师生的精神坐标和行为准则，更是学校办学特色与文化基因的集中体现。学校的蓬勃发展，离不开领导者的远见卓识与辛勤耕耘。校长作为学校的行政负责人，是推动校训精神落地生根、引领学校改革创新的关键人物。了解校长的教育背景、治校理念、学术成就及主要工作方向，有助于洞察学校当前的发展重点与未来战略。校长通常兼具深厚的学术功底与丰富的管理经验，其领导力直接关系到教学质量的提升、科研实力的增强、师资队伍的建设以及校园文化的塑造。通过对校长的介绍，我们可以更清晰地把握沈阳建筑大学在新时代背景下的发展脉搏与前进方向。
下面呢内容将围绕校训的深层解读与校长的全面介绍展开详细阐述。沈阳建筑大学校训的深刻内涵与时代价值

沈阳建筑大学的校训“厚德大成”，是其立校之魂、兴校之基。这简洁而有力的四个字，承载着深厚的文化底蕴和鲜明的时代精神，指引着一代代建大人砥砺前行。

一、校训的文本溯源与核心释义

“厚德”一词，典出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，积累深厚的德行，以承载、化育万物。在大学语境下，“厚德”首先强调的便是思想道德修养的锤炼。它要求师生员工以德为先，将个人的品行操守置于首位，培养高尚的道德品质、社会责任感与家国情怀。这包括诚信守约、仁爱友善、正直无私、勇于担当等基本素养。对于未来将从事城乡建设和环境塑造的建筑类人才而言，“厚德”更意味着要树立正确的价值观，深刻理解自身工作对社会、环境、历史的责任，力求所设计和建造的工程不仅能满足功能需求，更能承载人文关怀，促进社会和谐与可持续发展。

“大成”则源于《孟子·万章下》：“孔子之谓集大成”，意指融汇各家思想之精华，达到圆满、成功的境界。引申至高等教育领域，“大成”代表着在学术研究与专业技能上追求至高境界。它鼓励师生在各自的专业领域内，既要打下坚实宽广的基础，又要不断探索前沿，力求精深，实现知识、能力、素质的全面协调发展与创造性突破。对于沈阳建筑大学这样一所以工科为主、建筑特色鲜明的大学，“大成”尤其体现在培养能够解决复杂工程问题、具备创新精神和国际视野的卓越工程师、设计师和研究者，推动建筑科学与技术的进步。

“厚德”与“大成”二者辩证统一，相辅相成。“厚德”是“大成”的根基和方向，确保学识与才能用于正途，服务于人民福祉；“大成”是“厚德”的体现和延伸，卓越的成就本身就是对社会贡献的重要形式，也是个人价值实现的高级阶段。校训将做人做事做学问紧密结合，体现了学校“立德树人”的根本任务和培养全面发展的高素质人才的坚定目标。

二、校训精神在办学实践中的具体体现

校训并非悬置于空中的口号，而是深深融入沈阳建筑大学教育教学、科学研究、校园文化等各个环节的血脉之中。

在人才培养方面：学校始终将德育放在首位，构建了全员、全过程、全方位的育人体系。通过思想政治理论课、课程思政建设、社会实践、志愿服务等多种途径，强化学生的道德教育和社会责任感培养。
于此同时呢，坚持以本为本，推进“四个回归”，深化教育教学改革，强化实践教学环节，建设高水平的实验室和实习基地，致力于培养学生的创新实践能力和解决复杂问题的综合素养，力求使每一位毕业生都能达到“德才兼备”的“大成”标准。
在学科建设与科学研究方面：学校依托建筑学、土木工程、城乡规划学等优势特色学科，面向国家重大战略需求和区域经济社会发展，积极开展前沿科学研究和关键技术攻关。鼓励跨学科交叉融合，追求学术卓越与技术创新。这种对学术高峰的不懈攀登，正是“大成”精神的生动实践。而科研活动中强调的学术诚信、团队协作和社会效益评估，则体现了“厚德”的内在要求。
在校园文化建设方面：“厚德大成”的校训通过校园景观、校史教育、典礼仪式（如开学典礼、毕业典礼）、榜样评选等活动，内化为师生的共同价值追求和行为规范。校园内形成的严谨求实的学风、团结奋进的校风，以及师生员工展现出的良好精神风貌，都是校训精神外化于行的结果。

三、校训的时代意义与永恒价值

在新时代背景下，“厚德大成”的校训更具现实意义。面对科技迅猛发展、社会深刻变革的挑战，社会对人才的要求越来越高，不仅需要具备高超的专业技能，更需要拥有坚定的理想信念、高尚的道德情操和深厚的人文素养。沈阳建筑大学的校训精准地回应了这一时代要求，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了明确的价值导向。

同时，校训也具有超越时代的永恒价值。无论社会如何变迁，对“德”的尊崇与对“才”的追求，始终是个人成长与社会进步的基石。沈阳建筑大学将“厚德大成”作为薪火相传的精神火炬，确保了学校在长期办学过程中能够坚守初心、保持定力，不断焕发出蓬勃的生机与活力。

沈阳建筑大学校长介绍

校长是大学的掌舵者，其视野、理念与行动深刻影响着学校的发展轨迹。了解沈阳建筑大学的校长，是理解学校当前战略布局与未来图景的重要窗口。

一、校长的基本背景与学术成就

沈阳建筑大学的校长通常由在相关学术领域具有深厚造诣和较高声望的专家学者担任。现任校长（此处应以实际任职情况为准进行描述，以下为示例性框架）具备以下典型特征：

卓越的学术背景：校长拥有国内知名高校的博士学位，并在其专业领域（如结构工程、建筑材料、建筑技术科学、城市规划与管理等）进行了长期深入的研究，学术功底扎实。
丰硕的科研成果：作为学科带头人，校长主持过多项国家级、省部级重大科研项目，在国内外重要学术期刊上发表了大量高水平论文，出版了有影响力的学术著作，并获得过多项省部级及以上科技奖励。其研究成果对推动行业技术进步或解决实际工程问题做出了显著贡献。
丰富的教学经验：长期工作在教学一线，承担本科生、研究生的课程教学任务，指导培养了众多硕士、博士研究生，桃李满天下，深受学生尊敬。
较高的学术声誉：在相关学术团体、行业协会、期刊编委会等担任重要职务，享有较高的学术知名度和影响力。

这些深厚的学术积淀，为校长准确把握高等教育规律、引领学科发展、提升学校科研实力奠定了坚实的基础。

二、校长的治校理念与战略重点

校长的治校理念往往紧密结合国家教育方针、行业发展动态和学校自身实际，形成清晰的发展思路。其战略重点通常集中在以下几个方面：

坚持立德树人，提升人才培养质量：校长坚定不移地将“立德树人”作为根本任务，强调构建高水平人才培养体系。致力于深化教育教学改革，优化专业结构，加强一流专业和一流课程建设。特别注重学生创新精神、实践能力和综合素质的培养，强化产学研协同育人，努力培养适应新时代要求的创新型、复合型、应用型高素质人才。
强化学科特色，推动内涵式发展：校长深知学科建设是大学发展的龙头。他会进一步巩固和强化学校在建筑、土木、规划等传统优势学科的领先地位，同时大力促进新兴交叉学科的发展，如智能建造、绿色建筑、智慧城市、文化遗产保护等，以适应未来社会需求。注重引进和培育高水平学科领军人才与创新团队，提升学科整体实力和国际竞争力。
增强科研创新能力，服务社会发展：校长积极推动科研体制机制改革，营造鼓励创新、宽容失败的科研氛围。引导科研工作紧密对接国家重大战略（如新型城镇化、乡村振兴、“双碳”目标等）和区域经济社会发展需求，加强有组织科研，力争在关键核心技术领域取得突破。促进科技成果转化，提升学校服务社会的能力和贡献度。
深化对外开放办学，拓展国际视野：在全球化背景下，校长高度重视国际交流与合作。积极拓展与国外高水平大学、科研机构的实质性合作，推动师生交流、合作研究、联合办学等项目。提升学校的国际化办学水平，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
优化内部治理，建设和谐校园：校长致力于完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。坚持以师生为中心，不断改善办学条件，优化资源配置，营造尊重知识、尊重人才、安心学术、舒心工作的校园环境。加强校园文化建设，弘扬“厚德大成”的校训精神，增强师生的归属感和凝聚力。

三、校长与校训精神的传承践行

校长不仅是学校行政事务的管理者，更是校训精神的首要倡导者和践行者。其言行举止、决策管理，无时无刻不在诠释和传递着“厚德大成”的价值内涵。

在治校过程中，校长身体力行“厚德”的要求，以身作则，廉洁奉公，勤勉务实，关心师生，展现出高尚的人格魅力和强烈的责任担当。在推动学校发展时，校长始终瞄准“大成”的目标，追求卓越，敢于创新，带领全校师生朝着建设高水平大学的目标稳步迈进。通过制定政策、树立榜样、营造氛围，校长有效地将校训精神融入学校工作的方方面面，使之成为凝聚人心、推动发展的强大精神动力。

沈阳建筑大学“厚德大成”的校训，是其历经岁月积淀形成的宝贵精神财富，定义了学校的文化品格与价值追求。而校长的领导，则是确保这一精神得以传承光大、并转化为学校发展现实成效的关键力量。二者共同构成了理解沈阳建筑大学过去、现在与未来的重要维度，预示着学校在服务国家建设事业和培养杰出人才的征程上，必将书写更加辉煌的篇章。

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