安徽建筑大学建校时间是哪一年，什么历史背景(安徽建筑大学建校时间)

安徽建筑大学的肇始：1960年建校的历史经纬

追溯安徽建筑大学的源头，我们必须将目光投向二十世纪中叶的中国。1956年，社会主义改造基本完成，中国共产党第八次全国代表大会指出，国内主要矛盾已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。这一战略决策，在全国范围内掀起了大规模经济建设的浪潮。

在此宏阔的历史背景下，基础设施建设与工业项目建设成为重中之重。“一五”计划期间，苏联援建的156个重点项目陆续开工建设，全国各城市也纷纷规划建设新的工业区、住宅区和公共建筑。这股建设热潮使得建筑工程技术人才，从勘察设计、施工管理到材料应用、城乡规划等各个环节，都出现了巨大缺口。当时，中国的高等教育体系尚在重建和调整之中，能够培养高级建筑工程师的院校屈指可数，而中等专业技术学校则承担起了培养一线技术骨干的重任。

安徽省地处华东腹地，承东启西，贯通南北，地理位置十分重要。在国家的整体布局中，安徽的工业化和城市建设也亟待提速。与紧迫的建设任务形成鲜明对比的是，省内建筑工程类专业教育力量相对分散和薄弱。为了系统性地解决本省建筑人才匮乏的问题，整合相关教育资源，建立一所专门的、有一定规模的建筑类中等专业学校，便被提上了议事日程。

经过前期的充分筹备，1960年，安徽建筑工程学校正式成立。这所学校由安徽省人民委员会批准建立，隶属于安徽省建设主管部门，其主要任务是为安徽省培养德智体全面发展、掌握现代建筑工程技术的中等专业人才。学校的成立，填补了安徽省在建筑领域专门化中等专业教育的空白，是安徽省教育事业发展史上的一件大事，也是安徽建筑高等教育事业迈出的具有里程碑意义的第一步。

建校之初，学校面临着诸多挑战。校舍、师资、教材、实验设备等都需从零开始或逐步完善。首批教职员工怀着满腔热情，克服困难，招收了第一批莘莘学子。专业设置紧密围绕当时建设的实际需要，主要集中在工业与民用建筑、建筑学、城市规划、给水排水等基础专业。尽管条件艰苦，但学校从诞生之日起，就承载着为安徽大地描绘蓝图、筑造广厦的时代使命。

曲折前行：文革时期的停滞与恢复

学校的成长并非一帆风顺。1966年，“文化大革命”开始，全国的正常教育秩序受到严重冲击，高等教育和中等专业教育首当其冲。安徽建筑工程学校也与全国其他院校一样，陷入了长达数年的停滞状态。教学活动基本中断，招生工作停止，部分教师受到冲击，学校的发展跌入低谷。这一时期，不仅延误了人才培养的进程，也给学校的基础设施和教学资源造成了损失。

直到1970年代初期，随着国内形势的某些变化，中等专业教育开始出现恢复的迹象。1973年，学校迎来了转机。根据安徽省革命委员会的决定，学校开始逐步恢复办学，并尝试招收“工农兵学员”。虽然教学内容和方式带有那个时代的特殊烙印，但毕竟使学校的教育功能得以重启，保留了一支宝贵的教师队伍，为后续的复苏保存了火种。

1976年“文化大革命”结束，特别是1977年全国恢复高等学校招生考试制度之后，中国教育事业迎来了春天。安徽建筑工程学校也进入了全面恢复和整顿阶段。学校重新明确了办学方向，整顿教学秩序，加强师资队伍建设，改善办学条件。招生工作恢复正常，生源质量显著提高。这一时期，学校在原有专业的基础上，根据社会需求的变化，开始增设新的专业方向，为下一步的升格发展积蓄力量。

迈向高等教育：升格为本科院校的关键一步

改革开放的春风，为各行各业注入了新的活力。经济建设步伐加快，城市化进程提速，社会对高层次建筑类专业人才的需求日益迫切。中等专业教育的层次已经难以满足安徽省经济社会发展对高级工程技术和管理人才的需要。将学校升格为高等本科院校，成为必然选择。

经过多年的积累和努力，安徽建筑工程学校的办学实力有了显著提升。在师资力量、教学设施、专业建设、管理水平等方面都达到了设置高等本科院校的基本要求。1983年，经教育部批准，学校成功升格为本科院校，更名为安徽建筑工业学院。这一更名，不仅仅是学校名称的改变，更是办学层次的历史性飞跃。它标志着学校从一所中等专业学校正式跻身于高等本科教育行列，开启了培养高级建筑工程技术人才和管理人才的新篇章。

升格为本科院校后，学校面临新的发展任务：

• 学科专业体系的完善：在原有优势专业基础上，积极拓展土木工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理等相关学科，构建更为完善的土建类学科专业群。
• 师资队伍的提升：大力引进和培养高学历、高职称教师，优化师资结构，提升教学和科研水平。
• 基础设施的建设：扩建校园，建设图书馆、实验楼、专业实验室等，为本科教学提供坚实的硬件保障。
• 科研工作的起步：开始注重科学研究，鼓励教师结合地方建设实际开展应用性研究，服务区域经济发展。

这一时期，学校紧紧抓住高等教育大发展的机遇，深化改革，加快发展，为后续更名为大学奠定了坚实的基础。

更名大学与战略拓展：迈向特色鲜明的高水平大学

进入21世纪，中国高等教育进入了大众化发展和内涵建设的新阶段。国家对高等学校的分类指导和特色发展提出了更高要求。作为安徽省唯一的建筑类本科院校，安徽建筑工业学院在多年的办学实践中，已经形成了鲜明的行业特色和区域优势。为了更好地体现学校的办学定位和发展目标，提升社会声誉和影响力，争取更广阔的发展空间，申请更名为“大学”成为学校发展的重要战略。

经过全校师生员工的共同努力和充分准备，2013年，教育部发文批准安徽建筑工业学院更名为安徽建筑大学。这次更名，是学校发展史上的又一个重要里程碑。它不仅是对学校办学实力、办学水平和社会贡献的充分肯定，也标志着学校进入了一个以提升质量、强化特色、内涵发展为核心的新阶段。

更名为大学后，安徽建筑大学的发展进入了快车道：

• 学科建设取得突破：学校着力加强优势学科建设，土木工程、建筑学、城乡规划学等核心学科实力显著增强，获得硕士学位授予权，并逐步形成了从本科到硕士的完整人才培养体系。
• 校区建设实现跨越：为适应办学规模扩大和水平提升的需要，学校建设了南区新校区，形成了多校区办学的格局，校园环境和办学条件得到极大改善。
• 产学研合作深化：学校紧密结合安徽省新型城镇化、美丽乡村建设、智能建筑等重大战略需求，深入开展产学研合作，科技成果转化和服务社会能力持续增强。
• 国际化办学推进：积极拓展国际交流与合作，与国外多所高校建立了校际关系，开展合作办学、师生交流等项目，提升了学校的国际影响力。

如今，安徽建筑大学已经发展成为一所以土建类学科专业为特色，工、管、艺、理、文、法、经等多学科相互支撑、协调发展的应用型高水平大学。学校是安徽省与住房和城乡建设部共建高校，也是教育部本科教学工作水平评估优秀高校。

传承与创新：建校精神与时代使命

从1960年建校至今，安徽建筑大学走过了超过一个甲子的风雨历程。回顾这段历史，我们可以清晰地看到一条与国家发展和民族复兴同频共振的轨迹。学校的诞生，源于社会主义建设对专业人才的迫切需求；学校的发展，得益于改革开放带来的历史机遇；学校的提升，离不开历代建大人艰苦创业、自强不息的奋斗精神。

• 立足安徽、服务建设的担当精神：始终以服务地方经济社会发展为己任，将办学实践与安徽的城市化、现代化进程紧密相连。
• 精益求精、追求卓越的工匠精神：在建筑工程领域，注重培养学生的实践能力和创新意识，崇尚严谨、细致的专业态度。
• 艰苦奋斗、自强不息的创业精神：在困难条件下起步，在曲折中前行，依靠自身努力不断实现办学层次的跨越。
• 开放包容、合作共赢的协同精神：积极融入行业发展，加强与政府、企业、国内外高校的合作，汇聚办学资源。

面向未来，安徽建筑大学肩负着新的时代使命。在“十四五”规划和2035年远景目标纲要的指引下，在中国迈向全面建设社会主义现代化国家的新征程中，建筑业正面临着绿色化、工业化、数字化、智能化的深刻变革。学校将继续坚持“立足安徽、面向全国、依托建筑业、服务城镇化”的办学定位，深化教育教学改革，强化学科特色优势，提升人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，努力建设成为国内一流、特色鲜明的高水平建筑大学，为新时代安徽乃至全国的建筑事业与城镇化建设培养更多优秀人才，贡献更多智慧和力量。其始于1960年的故事，仍在由新一代建大人继续书写，其历史背景所蕴含的奋斗基因与时代责任，也将继续指引学校在未来的道路上砥砺前行。