泰州职业技术学院的校训是什么,有何历史(泰职院校训历史)

• 更新时间：2025-10-05 10:07:10 •

综合评述泰州职业技术学院的校训“厚德、尚技、自强、笃行”，是该校办学历史、精神传统与文化追求的集中体现，也是指引其师生立身处世、治学求技的核心价值准则。这八字校训并非凭空产生，而是深深植根于泰州深厚的历史文化底蕴，紧密贴合中国现代职业教育的发展脉搏，并在学院自身的办学历程中逐步凝练、丰富和完善。其中，“厚德”源自中华优秀传统文化对道德修养的重视，强调为人之本，体现了学院立德树人的根本任务；“尚技”则直指职业教育的核心，彰显了对技术技能的高度推崇与追求，呼应了培养高素质技术技能人才的使命；“自强”精神激励师生在面对挑战时坚韧不拔、奋发向上，反映了学院在发展进程中克服困难、锐意进取的历程；“笃行”则强调知行合
一、注重实践，是职业教育应用型特征的直接表述。这八个字相互关联、有机统一，共同构成了一个完整的价值体系，不仅塑造了学院的独特气质，也为学生的成长成才提供了明确的方向。其历史演进与学院从初创、发展到不断壮大的过程相伴相生，是学院精神文化积淀的重要成果，持续引领着泰州职业技术学院在服务区域经济社会发展、培养大国工匠和能工巧匠的道路上稳步前行。

泰州职业技术学院校训的深刻内涵与历史渊源

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校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神标识和价值导向。它如同一面旗帜，凝聚着师生的共识，引领着学校的发展方向。泰州职业技术学院作为一所扎根地方、服务区域的高等职业院校，其“厚德、尚技、自强、笃行”的校训，深刻反映了其办学定位、教育理念和文化传承。这八个字，言简意赅，意蕴深远，不仅是对师生的基本要求，更是学院自身发展的真实写照。深入探究其内涵与历史，有助于我们更好地理解这所学院的精神内核与发展动力。

一、校训“厚德、尚技、自强、笃行”的逐字解读与整体意蕴

泰州职业技术学院的校训由四个核心概念组成，每个概念都承载着丰富的文化内涵和时代精神。

1.厚德：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在泰州职业技术学院的校训中，“厚德”被置于首位，凸显了学院将德育放在人才培养的首位，强调“立德树人”是教育的根本任务。

道德品行的锤炼：“厚德”要求师生注重个人道德修养，培养高尚的道德情操。对于学生而言，这意味着要树立正确的世界观、人生观和价值观，具备诚实守信、仁爱友善、正直无私、尊敬师长、团结同学等基本品质。学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。
社会责任感的培育：“厚德”不仅指向个人私德，更强调社会公德和职业道德。它要求学生未来作为职业人，要具备强烈的社会责任感，恪守职业规范，弘扬工匠精神，服务于国家和社会的发展需要。这与职业教育培养“德技并修”人才的目标高度契合。
文化底蕴的熏陶：泰州是历史文化名城，素有“儒风之盛，夙冠淮南”之誉。范仲淹、胡瑗、王艮等历史名人均在此留下深刻印记，尤其是泰州学派倡导的“百姓日用即道”的平民教育思想，与职业教育面向人人、服务民生的理念有相通之处。“厚德”校训也汲取了这片土地上的优秀传统文化养分，体现了学院的文化自觉与自信。

2.尚技：立业之基与核心追求

“尚技”，即崇尚技艺、推崇技能。这是职业院校区别于其他类型教育的显著特征，是职业教育的灵魂所在。在“尚技”理念的指引下，学院将技术技能培养作为教学工作的中心环节。

对技术技能的尊重与追求：“尚技”首先体现了一种价值导向，即破除“重学历、轻能力”的传统观念，树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。它激励学生热爱所学专业，潜心钻研技术，练就过硬本领，成为所在领域的技术能手或能工巧匠。
实践教学体系的构建：为了落实“尚技”要求，学院高度重视实践教学条件的建设。投入大量资源建设设备先进、功能完善的校内实训基地，并与众多知名企业建立深度校企合作关系，共建校外实习基地。通过项目化教学、技能竞赛、顶岗实习等方式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。
对接产业发展需求：“尚技”不是闭门造车，而是紧密跟踪区域产业结构调整和技术升级趋势，动态优化专业设置和课程内容，确保学生所学技能与市场需求无缝对接。学院致力于培养适应泰州及长三角地区生物医药、高端装备制造、电子信息等主导产业发展需要的高素质技术技能人才。

3.自强：立世之魂与精神动力

“自强”源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，体现了中华民族刚健有为、奋发图强的民族精神。对于泰州职业技术学院这样一所地方高职院校而言，“自强”具有特殊的含义。

学院自身的奋发进取：学院在创建和发展过程中，必然会面临各种挑战和困难。“自强”精神激励着学院全体教职员工不畏艰难，勇于开拓，在办学条件、师资队伍、专业建设、管理水平等方面不断追求卓越，实现了从无到有、从小到大的跨越式发展。
师生个体的成长激励：对于学生来说，许多来自普通家庭，可能在学习基础或自信心方面存在不足。“自强”校训鼓励他们不妄自菲薄，树立远大志向，通过自身的刻苦努力改变命运，实现人生价值。它培养学生坚韧不拔的意志品质和乐观向上的人生态度。
与时俱进的创新意识：“自强”不仅意味着艰苦奋斗，更包含着不断创新、超越自我的要求。在科技日新月异的今天，学院倡导师生保持开放心态，积极学习新知识、掌握新技术，勇于探索，敢于创新，以适应时代发展的要求。

4.笃行：立事之要与实践路径

“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为切实履行，专心实行。它强调了知行合一的重要性，是检验“厚德、尚技、自强”成果的最终环节。

强调实践与行动：职业教育最鲜明的特色就是应用性和实践性。“笃行”要求师生不能仅仅停留在理论和知识层面，必须将所学所悟付诸实践，在实践中巩固知识、提升技能、锤炼品德。它反对空谈，崇尚实干。
严谨务实的作风培养：“笃”有忠实、专心、踏实之意。“笃行”倡导的是一种一丝不苟、精益求精的作风。无论是在实验实训中，还是在未来的工作岗位上，都要求师生脚踏实地，认真负责，追求卓越。
服务社会的最终归宿：学习的目的是为了应用，成才的目标是为了贡献。“笃行”最终指向的是将个人的才学技能服务于社会发展和人民需要。学院鼓励学生积极参与社会服务、技术推广等活动，在奉献中实现自身价值。

“厚德、尚技、自强、笃行”四个维度相互支撑、有机统一。“厚德”是根本，确保人才发展的正确方向；“尚技”是核心，明确人才培养的特色定位；“自强”是动力，提供持续发展的精神支撑；“笃行”是关键，架起从理论到实践的桥梁。它们共同构成了泰州职业技术学院人才培养的完整价值链。

二、校训的历史演进与时代背景

泰州职业技术学院校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、融合与发展历程逐步凝练和确立的，深深打上了时代变迁和自身奋斗的烙印。

1.初创奠基与精神萌芽（建校初期）

泰州职业技术学院的办学历史可以追溯到上世纪80年代。
随着改革开放的深入推进和国家对职业教育日益重视，为满足地方经济社会发展对技术技能人才的迫切需求，泰州市开始筹办本地的高等职业教育机构。在艰难的创业初期，有限的资源、薄弱的基础是对办学者的巨大考验。正是在这种条件下，艰苦创业、自强不息的精神在师生中自然萌发。
于此同时呢，作为培养一线应用型人才的学校，重视技能、强调实践的理念从建校之初就已深入人心。虽然此时可能尚未有正式表述的校训，但“尚技”、“自强”的基因已植入学校的文化血脉之中。早期的办学实践为日后校训的提炼提供了丰富的实践基础和朴素的精神元素。

2.整合发展与理念明晰（合并升格时期）

进入21世纪，中国高等教育包括职业教育进入了快速发展和结构调整期。为优化资源配置，提升办学实力，泰州市对相关职业教育资源进行了整合。这一合并升格的过程，不仅是物理空间的合并、学科专业的整合，更是不同学校文化、办学传统的碰撞与融合。在这一关键时期，迫切需要一种能够凝聚各方共识、指引未来发展方向的共同价值理念。学院领导层和广大师生开始系统总结办学经验，深入思考学院的定位与特色。在对职业教育规律、区域需求以及自身优势进行深刻剖析的基础上，对“德”与“技”的关系、“知”与“行”的统
一、以及内在精神动力的重要性形成了更清晰的认识。这一时期，可以看作是校训核心内涵的酝酿和明晰阶段。

3.正式确立与文化塑造（校训颁行与深化）

在经过充分的讨论和论证后，“厚德、尚技、自强、笃行”最终被正式确立为泰州职业技术学院的校训。这一表述精准地概括了学院的办学传统、现实追求和未来志向。校训的确立，标志着学院的精神文化建设进入了新的阶段。学院通过多种渠道和形式，大力宣传和弘扬校训精神：

环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑上，悬挂在教室、实训室等场所，使其融入校园环境，潜移默化地影响师生。
仪式教育：在开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动中，反复宣讲校训内涵，使其成为仪式的一部分，增强师生的认同感和归属感。
制度融入：将校训精神融入教学管理、学生管理、师德师风建设等各项规章制度中，使其成为师生行为规范的准则。
实践载体：通过技能大赛、创新创业活动、志愿服务、校企合作项目等，为师生践行校训提供广阔平台，使校训从文字转化为行动。

在这个过程中，校训不再是冰冷的文字，而是成为了活生生的、可感知的校园文化核心，持续塑造着学院的独特气质和师生的精神风貌。

4.新时代的传承与创新（当下与未来）

当前，中国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。国家推动现代职业教育高质量发展，对职业院校赋予了新的使命。泰州职业技术学院在新时代背景下，赋予校训新的时代内涵。

“厚德”的新要求：在价值多元的时代，更加强调理想信念教育、劳模精神、工匠精神和职业道德的培养，引导学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“尚技”的新高度：面对产业升级和科技革命，不仅要求掌握熟练技能，更强调数字素养、创新能力、跨学科知识整合能力以及终身学习能力的培养。
“自强”的新挑战：在激烈的竞争中，学院需要不断提升核心竞争力，师生需要具备更强的适应能力和抗挫折能力，以应对未来的不确定性。
“笃行”的新领域：实践的平台更加广阔，从校内实训延伸到真实生产场景，从技术服务扩展到社会创新，要求师生能够解决更复杂的实际问题。

校训的生命力在于其与时俱进。泰州职业技术学院正在并将继续以其校训为指引，不断开拓进取，在服务地方发展中实现自身更大的价值。

三、校训对学院发展与师生成长的深远影响

“厚德、尚技、自强、笃行”的校训，如同灯塔，照亮了泰州职业技术学院的发展道路，深刻影响着每一位师生的成长轨迹。

对学院发展的引领作用：

明确了办学定位与特色：校训清晰宣示了学院作为高职院校的类型特征，即坚持以德为先、能力为重、突出实践的应用型人才培养方向，避免了与其他类型高校的同质化竞争，形成了自身的比较优势。
凝聚了内部发展合力：校训成为凝聚师生、校友共识的精神纽带，增强了学院的向心力和凝聚力，为应对各种挑战、实现战略目标提供了强大的精神动力。
塑造了外部品牌形象：校训是学院对外宣传和交流的重要名片。一个内涵深刻、积极向上的校训，有助于提升学院的社会声誉和品牌价值，吸引优质生源和合作伙伴。
指引了教育教学改革：校训精神渗透到专业建设、课程开发、教学模式、评价体系等各个环节，推动学院持续深化产教融合、校企合作，不断提高人才培养质量。

对师生成长的浸润作用：

为学生成长奠定基石：校训为学生的大学时光乃至整个人生提供了价值坐标。它引导学生如何做人（厚德），如何求学（尚技），如何面对困难（自强），如何做事（笃行）。许多毕业生反馈，校训精神在他们步入职场后依然发挥着重要的指导作用。
为教师发展提供准则：校训对教师提出了“学高为师，身正为范”的要求。教师不仅要具备扎实的专业知识和精湛的技能（尚技），更要具备高尚的师德（厚德），并以自强不息的精神投身教育事业，通过笃行实践教书育人。
营造了优良的校风学风：在校训的熏陶下，校园内逐渐形成了崇尚道德、尊重技能、奋发向上、务实肯干的良好氛围。这种氛围是一种无形的教育力量，对师生的行为产生积极的约束和激励作用。

泰州职业技术学院的校训“厚德、尚技、自强、笃行”，是其历史积淀的结晶，也是面向未来的承诺。它源于实践，指导实践，并在新的实践中不断丰富和发展。这八个字，简洁而有力，平凡而深刻，已然成为泰州职业技术学院文化基因中不可或缺的一部分，将继续引领着这所年轻而充满活力的学院，在职业教育的大道上行稳致远，为区域经济社会发展和国家现代化建设培养更多优秀的技术技能人才。

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