广西现代职业技术学院校训是什么，校长介绍(广西现代职院校训校长)

广西现代职业技术学院校训的深层解读与文化内涵

校训是一所学校的灵魂，是其办学历史、精神传统和价值追求的集中体现。广西现代职业技术学院的校训“厚德强技，修行致远”，言简意赅，内涵丰富，为全院师生指明了为人、为学的根本方向。

“厚德”的基石意义

“厚德”位列校训之首，凸显了学院将德育置于人才培养的首位。在当代中国职业教育体系中，“德”的内涵日益丰富，它不仅指传统的个人品德修养，如诚实守信、仁爱友善、遵纪守法，更扩展至职业道德、职业操守和社会责任感。

• 个人品德塑造：学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的人格。
• 职业道德培育：针对职业教育的特点，学院着重强化学生的敬业精神、团队合作意识、质量意识和创新意识，使其在未来工作岗位上能够恪尽职守、追求卓越。
• 社会责任感涵养：“厚德”也意味着要心怀家国，引导学生关注社会发展，将个人成长与国家需要、民族复兴紧密结合，成为有担当的时代新人。

“厚德”是立身之本，缺乏良好的品德，再精湛的技能也可能失去正确的方向。
因此，学院将“厚德”作为根基，确保培养出的人才首先是品德高尚的公民。

“强技”的核心目标

“强技”直接点明了职业教育的核心使命，即培养学生掌握扎实的专业知识和过硬的技术技能。广西现代职业技术学院紧密对接广西及北部湾经济区的产业发展需求，设置和优化专业结构，致力于使学生学有所长、学以致用。

• 实践教学体系：学院高度重视实训基地建设，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，增加实践教学比重，让学生在真实或仿真的工作环境中锻炼技能。
• “双师型”教师队伍：建设一支既具备理论素养又有丰富实践经验的教师队伍，是实现“强技”目标的关键。学院积极引进和培养“双师型”教师，确保教学质量。
• 技能竞赛引领：鼓励和支持学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，激发学生的学习热情，检验教学成果，提升技能水平。

“强技”使学生获得安身立命的资本，是他们在激烈社会竞争中脱颖而出的硬实力。

“修行”的过程哲学

“修行”二字富有东方智慧，它强调道德修养和技能提升是一个持续不断、主动自觉的过程。它告诫师生，无论是品德的锤炼还是技艺的精进，都不可能一蹴而就，需要持之以恒的努力和反思。

• 终身学习理念：在知识和技术快速更新的时代，“修行”体现了终身学习的要求。学院教育不仅是传授既定知识，更是培养学生自主学习和持续发展的能力。
• 内在驱动与自我完善：“修行”强调主体的能动性，鼓励学生主动规划学业和职业生涯，在实践中不断总结经验，克服缺点，实现自我超越。
• 言行一致的实践：将“厚德”与“强技”的理念内化于心、外化于行，在日常学习、生活和未来的工作中做到知行合一。

“修行”为校训注入了动态的、发展的视角，使“厚德”与“强技”有了实现的路径和方法。

“致远”的终极愿景

“致远”是校训的落脚点，寄托了学院对学生未来发展的美好期望。它意味着志向远大，目光长远，不仅追求个人职业的成功，更追求对行业和社会的贡献，实现个人价值与社会价值的统一。

• 职业生涯可持续发展：培养学生具备适应未来职业变化和产业升级的核心能力，使其职业生涯能够行稳致远。
• 服务区域经济社会发展：学院希望毕业生能够扎根广西，服务地方，成为推动现代工业、现代农业、现代服务业发展的中坚力量。
• 追求卓越与创新：“致远”也蕴含着不满足于现状、勇于开拓创新的精神，鼓励学生在技术上进行革新，在事业上开创一片新天地。

“致远”为学生的成长描绘了宏伟的蓝图，激励他们树立高远志向，并为之不懈奋斗。

“厚德强技，修行致远”的校训，构成了一个有机整体：“厚德”是根基，“强技”是主干，“修行”是方法，“致远”是目标。它全面而深刻地阐述了广西现代职业技术学院的教育哲学，指引着每一位师生在教与学的道路上不断前行。

广西现代职业技术学院校长介绍及其治校方略

校长是一所学校的行政负责人，其教育理念、管理能力和专业背景对学校的发展起着至关重要的作用。了解广西现代职业技术学院校长的情况，有助于更深入地把握学院的发展动态和战略方向。

校长的教育背景与职业经历

广西现代职业技术学院的校长通常具备深厚的职业教育背景和丰富的教育管理经验。其职业轨迹往往与广西乃至国家的职业教育发展紧密相连。一位典型的校长可能拥有以下特征：

• 高级专业技术职称：通常拥有教授或同等高级职称，在某个专业领域有较高的学术造诣。
• 丰富的基层管理经验：其职业生涯可能从一线教师做起，逐步担任过系部主任、教务处长等重要职务，熟悉职业教育的各个环节。
• 突出的行政管理能力：在担任现职之前，可能在其他院校或教育行政部门担任过领导职务，积累了丰富的宏观管理和决策经验。
• 对区域经济有深刻理解：由于职业教育与地方经济联系紧密，校长通常对广西的产业结构、人才需求有深入的调研和认识。

这样的背景确保了校长能够从战略高度把握学院发展方向，做出符合教育规律和区域实际的重要决策。

校长的核心教育理念

校长的教育理念是其治校的灵魂。对于广西现代职业技术学院这样一所高职院校的校长而言，其理念必然紧紧围绕着职业教育的本质和使命。

• 坚持立德树人根本任务：坚信职业教育首先是“育人”，必须将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德技双馨的人才。这与校训中的“厚德”高度契合。
• 深化产教融合、校企合作：视其为提升职业教育质量的生命线。积极推动与企业共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，探索现代学徒制等，力求使人才培养与岗位需求无缝对接。
• 强调教学改革与质量提升：关注课堂教学效果，推动信息技术与教学深度融合，鼓励项目式教学、案例教学等教学方法改革，持续提升内涵建设水平。
• 注重教师队伍建设：认为优秀的教师是学院发展的关键。致力于打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教学团队，为教师专业发展创造良好条件。
• 服务学生成长成才：始终将学生放在中心位置，关注学生的全面发展和个性化需求，努力营造良好的学习生活环境，助力学生实现人生梦想。

这些理念清晰地体现在学院的各项政策和日常运行中，形成了独特的办学特色。

校长的治校实践与战略重点

在清晰的理念指导下，校长会带领管理团队，推出一系列改革与发展举措。当前，其治校实践可能聚焦于以下几个战略重点：

• 优化专业结构布局：动态调整专业设置，重点发展契合广西“十四五”规划中确定的支柱产业和战略性新兴产业的相关专业，淘汰落后专业，增强服务能力。
• 强化内涵建设与特色培育：集中资源建设一批高水平专业群，打造品牌专业和特色专业，争取在国家级、自治区级项目（如“双高计划”）中取得突破，提升学院核心竞争力。
• 拓展国际合作与交流：在全球化背景下，积极引进国（境）外优质职业教育资源，开展师生交流、课程合作，提升学院的国际化水平。
• 推进校园文化建设：大力弘扬校训精神，营造崇尚技能、热爱劳动、勇于创新的校园文化氛围，增强师生的认同感和凝聚力。
• 提升治理体系和治理能力现代化：完善内部管理制度，推进智慧校园建设，提高管理效率和服务水平，为学院可持续发展提供制度保障。

这些实践举措是校长教育理念的具体化，也是推动学院不断向前发展的动力源泉。

校长与校训的互动关系

校长作为学院的领导者，不仅是校训的阐释者，更是其最有力的践行者和推动者。校长的言行举止、决策管理，都在潜移默化地诠释和丰富着校训的内涵。

• 以身作则，彰显“厚德”：校长的个人品格、工作作风和对师生的关怀，本身就是“厚德”的生动体现，为全院师生树立了榜样。
• 聚焦中心，落实“强技”：校长将主要精力投入到教学改革、实训条件改善、技能大赛组织等工作中，直接推动了学生技术技能的提升。
• 倡导学习，鼓励“修行”：通过建立学习型组织、鼓励教师进修、支持学生创新创业等，营造了持续学习、不断进步的良好氛围。
• 规划未来，引领“致远”：校长主持制定的学院发展战略规划，描绘了学院长远发展的蓝图，指引着全院师生朝着“致远”的目标共同努力。

因此，校长的领导与校训的精神相得益彰，共同构成了广西现代职业技术学院发展的稳定内核和强劲引擎。通过对校训的深刻理解和校长的有效领导，学院正朝着建设成为特色鲜明、区内一流的高水平职业院校的目标稳步迈进。