辽宁经济职业技术学院校训是什么，校长介绍(辽宁职院校训校长)

辽宁经济职业技术学院的校训是“厚德 精技”。这四个字言简意赅，却蕴含着极为丰富的教育哲学和人才培养理念，是学校办学历史的结晶，也是面向未来的承诺。

一、“厚德”的根基性意义

“厚德”一词，源远流长，出自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。它强调品德修养的深厚与广博，是立人之本，也是成才之基。在职业教育的语境下，“厚德”被赋予了特定的时代内涵和实践要求。

• 职业道德的塑造： 职业教育直接面向行业企业，培养的是生产、建设、管理、服务一线的技术技能人才。
  因此，“厚德”首先体现在崇高的职业道德上。这包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神。学院通过思想政治理论课、课程思政、企业文化融入、实习实训等多种途径，着力培养学生的职业认同感、责任感和荣誉感，使其在未来职场中能够坚守底线、廉洁自律。
• 个人品格的锤炼： beyond纯粹的职业技能，“厚德”也涵盖了个人的综合素养，如社会公德、家庭美德、个人品德。学院致力于营造良好的育人环境，通过校园文化建设、社团活动、社会实践等，引导学生明礼诚信、团结友善、勤俭自强、感恩奉献，成为人格健全、受人尊敬的社会公民。
• 人文情怀的培养： 在技术至上的时代，“厚德”提醒教育不能忽视人文精神的滋养。学院注重通识教育，培养学生对中华优秀传统文化的认同，对人类文明成果的理解，以及对社会的关怀和责任感，使其技术应用充满温度，避免成为“单向度”的工具人。

二、“精技”的核心竞争力体现

“精技”直接指向职业教育的核心任务——培养精湛的技术技能。在科技飞速发展、产业迭代升级的今天，“精技”的要求比以往任何时候都更加迫切和深刻。

• 技术技能的熟练掌握： 这是“精技”的基础层面。学院通过理论与实践一体化的教学模式，强化学生的动手能力和实操水平，确保学生能够熟练掌握本专业领域的基础知识和核心技能，达到行业准入标准。
• 精益求精的工匠精神： “精技”的“精”字，体现了对技艺极致化的追求，即工匠精神。它要求师生不满足于一般掌握，而是追求卓越、精益求精、专注持久。学院通过引入大师工作室、开展技能竞赛、弘扬劳模精神等方式，激励学生将产品做精、将服务做优，在细微之处见真章。
• 技术创新与适应能力： 现代产业技术更新迅速，“精技”不仅意味着掌握现有技术，更包含技术消化吸收、再创新以及适应新技术变革的能力。学院强调培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们关注技术前沿，能够运用所学知识解决生产实践中的复杂问题，甚至参与工艺改进和技术革新。
• 复合型技能的拓展： 随着产业融合加深，单一技能已难以满足岗位需求。“精技”也指向跨领域、复合型技能的培养。学院可能通过开设跨专业课程、鼓励辅修、项目化学习等方式，帮助学生构建多元知识结构，提升综合职业能力。

三、“厚德”与“精技”的辩证统一

“厚德”与“精技”并非割裂的两个部分，而是相互依存、相辅相成的有机整体。一所优秀的职业技术学院，必然追求二者的完美结合。

• 德技并修，方为栋梁： 有才无德，其行不远；有德无才，难堪大任。只有将高尚的品德与精湛的技艺集于一身，培养出的学生才能成为企业发展和社会进步真正需要的人才。“厚德”为“精技”指明了方向，确保技术应用向善；而“精技”则为“厚德”提供了实现的载体和力量，使良好的品德能够通过卓越的技艺贡献于社会。
• 校训对办学实践的指导： 这一校训深刻影响着学院的各项决策。在专业设置上，既要瞄准技术前沿，也要考虑社会价值；在课程体系中，既要强化技能训练，也要夯实人文素养；在师资建设上，既要引进技能大师，也要看重教师的师德师风；在学生评价上，既要考核技能水平，也要评估品德表现。
• 校训的文化浸润作用： “厚德 精技”通过校园环境、规章制度、师生言行等，形成一种强大的文化场，潜移默化地影响着校园中的每一个人。它激励教师争做“四有”好老师，鞭策学生努力成为德才兼备的合格建设者和可靠接班人。

辽宁经济职业技术学院的校训“厚德 精技”，精准地概括了职业教育立德树人的根本任务和高素质技术技能人才的培养目标，是学校办学特色的集中体现，也是其持续发展的精神动力。

校长是学校的掌舵人，其视野、能力与担当对学校发展至关重要。了解辽宁经济职业技术学院校长的相关信息，有助于洞察学校当前的战略重点和未来走向。

一、校长的基本背景与任职情况

辽宁经济职业技术学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景以及对职业教育有深刻理解的资深教育工作者担任。校长全面主持学校行政工作，负责落实党委领导下的校长负责制，组织实施学校发展规划、教育教学、科学研究、社会服务、国际交流合作等各项工作。

• 任职与职责： 校长作为学校的法定代表人和行政首长，其职责重大。主要包括：主持拟定和实施学校发展规划、规章制度和年度工作计划；组织教学活动、科学研究和思想品德教育；拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构负责人；负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员；对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益等。
• 产生方式： 根据国家相关规定，高等学校校长通常由学校举办者或主管部门依据干部管理权限和选拔任用程序进行任命或聘任。

二、校长的教育理念与治校方略（基于常见范式分析）

一位职业院校校长的治校理念，往往紧密围绕国家职业教育改革发展方向，结合区域经济社会发展需求和学校自身实际而形成。我们可以从以下几个常见维度来探讨其可能秉持的理念和采取的方略：

• 坚持立德树人根本任务： 校长必然高度重视思想政治工作，将“厚德”放在首位。会强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建“三全育人”大格局，培养既掌握先进技术又具有家国情怀和社会责任感的学生。
• 深化产教融合、校企合作： 这是职业教育发展的生命线。校长会积极推动学校与行业龙头企业建立深度合作关系，共同开发专业标准、课程体系、教材和教学资源，共建产业学院、实习实训基地。探索现代学徒制、订单培养等模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。
• 聚焦教学质量与专业建设： 校长会以提升人才培养质量为核心，持续深化教学改革。紧跟产业发展趋势，动态优化专业结构，打造特色优势专业群。加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养既有理论功底又有实践经验的教师。推进教学方法和评价方式改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。
• 强化师资队伍建设： 深知“大学非大楼之谓也，乃大师之谓也”的道理，校长会致力于营造尊重人才、关爱教师的氛围，完善教师职业发展体系，通过内培外引，打造一支结构合理、素质优良、充满活力的高水平师资队伍。
• 提升社会服务能力： 校长会鼓励师生面向区域经济社会主战场，开展技术研发、技能培训、决策咨询等服务。利用学校资源，为地方企业发展提供智力支持，成为区域技术技能积累、创新与传播的重要基地。
• 推进校园文化建设与内部治理： 注重培育具有职教特色的校园文化，营造优良的校风、教风、学风。完善现代大学制度，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，激发办学活力。

三、校长领导下的学校发展动态（一般性描述）

在校长的领导下，辽宁经济职业技术学院通常会呈现出一系列积极的发展态势：

• 战略规划清晰： 学校会制定并实施切合实际的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和保障措施，引领学校科学发展。
• 改革举措频出： 在人才培养模式、内部管理机制、资源配置方式等方面不断探索创新，以适应新时代职业教育发展的要求。
• 办学条件改善： 持续加大投入，改善教学、实训、生活等基础设施，建设智慧校园，为师生提供更好的学习和工作环境。
• 办学声誉提升： 通过提高人才培养质量、增强社会服务贡献度，学校的知名度、美誉度和影响力不断扩大，生源质量稳步提高，毕业生受到用人单位欢迎。
• 开放合作扩大： 积极开展国内外交流与合作，借鉴先进经验，引进优质资源，拓展办学空间。

需要指出的是，校长的具体工作成效需要通过学校的实际发展成果来检验，包括教学质量评估结果、学生就业质量、技能大赛获奖情况、校企合作深度、科研成果转化等具体指标。

通过对辽宁经济职业技术学院校训“厚德 精技”的深入解读以及对校长角色、理念和可能行动的阐述，我们可以较为全面地认识到，该校正致力于在坚守育人初心的基础上，不断提升技术技能人才培养的针对性和质量，积极服务于辽宁乃至国家的经济社会发展战略。校训的精神内核与校长的治校实践相互呼应，共同推动着学院在职业教育的大道上稳步前行。