商丘职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训与校长简介)

商丘职业技术学院的校训“德能并举，知行合一”，虽仅八字，却意蕴深远，凝聚了学校对职业教育人才培养的核心认知与价值追求。它如同一座灯塔，指引着办学方向，规范着师生行为，渗透在校园的各个角落。

一、校训的内涵解析

1.“德”之基石：职业素养与人文精神的融合

在商丘职业技术学院的育人体系中，“德”被置于首位，具有根本性的意义。这里的“德”，远不止于一般的道德规范，它更侧重于与未来职业岗位紧密相连的职业道德和综合素养。具体而言，它包含以下几个层面：

• 爱岗敬业的职业态度： 培养学生热爱所学专业，敬畏未来岗位，树立干一行、爱一行、钻一行的精神。
• 诚实守信的品格操守： 强调在学习和未来的工作中，要言行一致、信守承诺，这是立足社会的根本。
• 团结协作的团队精神： 现代企业生产高度依赖团队合作，学校通过项目化教学、社团活动等，着力培养学生的沟通能力和协作意识。
• 遵纪守法的规则意识： 引导学生自觉遵守校纪校规、行业规范和法律法规，养成法治思维。
• 服务社会的奉献精神： 将个人成长与国家需要、区域发展相结合，培养学生的家国情怀和社会责任感。

学校通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“德”的培养贯穿于人才培养全过程，旨在使学生成为既有扎实技能，又有高尚品格的合格公民和优秀职业人。

2.“能”之核心：专业技能与创新能力的锻造

“能”是职业教育的立身之本，是学生未来安身立命的关键。商丘职业技术学院所强调的“能”，是一个多元化的能力体系，不仅包括熟练的操作技能，更涵盖了可持续发展和适应社会变革的深层能力：

• 精湛的专业实操能力： 依托先进的实训基地和理实一体化教学，确保学生掌握符合行业标准的过硬技术。
• 解决实际问题的应用能力： 强调知识的迁移运用，能够运用所学分析和解决生产、管理、服务一线遇到的实际问题。
• 终身学习与适应变化的能力： 在技术飞速迭代的今天，培养学生自主获取新知识、掌握新技能的意识和能力，以应对未来的职业挑战。
• 创新创业的潜能： 鼓励学生敢于思考、勇于探索，通过创新创业教育、技能竞赛等平台，激发学生的创新思维和创业精神。

学校紧密对接商丘市及河南省的产业结构，动态调整专业设置，深化教学改革，确保学生所学之“能”与市场需求同频共振，实现高质量就业。

3.“知行合一”的路径：理论与实践的无缝对接

“知行合一”是连接“德”与“能”的桥梁，是检验人才培养质量的最终标准。它源自中国传统哲学思想，在学校语境下，被赋予了鲜明的职业教育特色：

• 理论教学与实践教学深度融合： 打破先理论后实践的传统模式，推行“教学做一体化”，让学生在动手实践中理解理论，在理论指导下提升实践。
• 校企合作、产教融合是关键载体： 通过建立校外实习基地、引入企业真实项目、聘请企业导师等方式，让学生提前进入职业场景，实现“学中做、做中学”。
• 社会实践与志愿服务是重要延伸： 组织学生参与各类社会服务和技术援助，将专业知识服务于社会，同时在实践中锤炼品德、提升能力。

“知行合一”要求教育教学活动必须突出应用性和实践性，确保学生不仅“知道”，更能“做到”，将内在的德性修养与知识技能外化为有效的实际行动，成为名副其实的“行动派”。

二、校训在校园文化中的体现

校训绝非墙上的标语，而是活生生的文化实践。在商丘职业技术学院，校训精神体现在：

• 物质文化层面： 校训被镌刻在校园醒目位置，融入楼宇命名、景观设计之中，形成强烈的视觉印象和文化氛围。
• 制度文化层面： 学校的教学管理制度、学生评价体系、师资队伍建设方案等，都体现了对“德”与“能”的双重考核，以及对实践环节的高度重视。
• 行为文化层面： 教师秉持“学高为师，身正为范”，在传授知识技能的同时，注重言传身教；学生则在日常学习、技能大赛、社团活动中自觉践行校训要求。
• 精神文化层面： 校训内化为全校师生共同认同的价值观念和精神追求，形成了崇尚技能、重视品德、勇于实践的优良校风。

校长薛明志：引领学院践行走在前列的掌舵人

校长是一所学校的灵魂人物，其教育理念、管理能力和个人魅力深刻影响着学校的发展轨迹。商丘职业技术学院党委副书记、校长薛明志同志，正是这样一位带领学校在职业教育改革大潮中奋勇前行的核心领导者。

一、校长的学术背景与治校理念

薛明志校长拥有深厚的学术积淀和丰富的教育管理经验。他的专业背景与管理实践相结合，形成了一套清晰且契合高职教育发展规律的治校理念。他深刻理解职业教育作为类型教育的重要性，强调其与普通教育的同等地位和不同路径。他的治校理念核心可以概括为：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将“德”放在人才培养的首位，确保学校培养的是德才兼备、以德为先的技术技能人才。
• 强化内涵建设与特色发展： 认为质量是生命线，特色是竞争力。着力推动专业群建设、课程改革、师资队伍优化，打造不可替代的办学优势。
• 深化产教融合与校企合作： 视其为高职教育发展的必由之路，积极构建校企命运共同体，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
• 服务区域经济社会发展： 立足商丘，面向河南，辐射全国，将学校的发展紧密融入地方战略布局，提升服务贡献度。

二、校长领导下的关键办学举措与成就

在薛明志校长的带领下，商丘职业技术学院围绕“德能并举，知行合一”的校训，实施了一系列卓有成效的改革与发展举措：

• 在专业建设与教学改革方面： 动态调整专业结构，重点建设了一批与区域主导产业、战略性新兴产业相匹配的高水平专业群。大力推行项目化教学、模块化教学，引入现代学徒制等人才培养模式，显著提升了教学的针对性和有效性。学校在国家和省级教学资源库、在线精品课程、规划教材建设等方面取得了丰硕成果。
• 在校企合作与实训条件改善方面： 积极拓展与知名企业的深度合作，共建产业学院、协同创新中心和生产性实训基地。这些合作不仅提供了先进的设备和技术支持，更将企业真实的生产流程、技术标准和管理文化引入校园，为学生“知行合一”创造了优越条件。学校的实践教学条件得到了极大改善，处于省内同类院校领先水平。
• 在师资队伍建设方面： 实施“内培外引”策略，一方面加强对现有教师的培训，鼓励教师下企业实践，打造“双师型”教学团队；另一方面积极引进高水平人才和能工巧匠。一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍正在形成，为高质量人才培养提供了坚实保障。
• 在学生全面发展与就业创业方面： 构建了“三全育人”工作格局，注重学生综合素质的提升。通过举办技能文化节、创新创业大赛、丰富多彩的文体活动，为学生展示才华、锻炼能力提供平台。学校毕业生以其优良的品德、扎实的技能和较强的实践能力深受用人单位欢迎，就业率与就业质量持续保持在较高水平。
• 在校园基础设施建设与服务能力提升方面： 持续加大投入，优化校园布局，改善学习、生活和工作环境。
  于此同时呢，充分发挥高校智力优势，面向社会开展技术技能培训、技术研发与咨询服务，为学习型社会建设和区域产业升级提供了有力支撑。

三、校长的领导风格与师生认同

薛明志校长以其务实、严谨、创新、亲和的领导风格，赢得了师生的广泛尊敬和认可。他经常深入教学一线、实训场地、学生食堂，倾听师生心声，解决实际问题。他注重战略规划，也关注执行细节，推动学校治理体系和治理能力现代化。在他的领导下，学校内部凝聚力不断增强，形成了心齐气顺、干事创业的良好局面。师生们普遍认为，校长是学校发展的“主心骨”，其清晰的思路和坚定的决心，为商丘职业技术学院描绘了充满希望的蓝图，并正带领大家一步一个脚印地将其变为现实。

商丘职业技术学院的校训“德能并举，知行合一”是其历经发展积淀形成的文化精髓与行动纲领，而校长薛明志则是这一理念的坚定践行者和有力推动者。在校训精神的指引和校长的卓越领导下，商丘职业技术学院正朝着建设特色鲜明、优势突出、国内一流的高水平职业院校的目标稳步迈进，持续为区域经济社会高质量发展输送着一批又一批高素质技术技能人才。