福建技术师范学院校训是什么，校长介绍(校训与校长介绍)

福建技术师范学院的校训是“明德笃行，致用创新”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，构成了一个有机整体，精准地诠释了学校作为一所应用型师范院校的办学宗旨和人才培养目标。

一、“明德”的根基与内涵

“明德”位居校训之首，源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这凸显了学校将立德树人作为根本任务的教育理念。“明德”强调的是一种内在的修养和品格的锤炼。

• 道德认知的明晰： 要求师生能够明晰是非、善恶、美丑的界限，树立正确的世界观、人生观和价值观。在信息爆炸、价值多元的当代社会，这种道德判断力尤为重要。
• 师德师风的彰显： 对于师范院校而言，“明德”具有特殊意义。它要求未来的教师们不仅自身要具备高尚的品德，更要能将这种品德化为教育行为，以身作则，成为学生道德成长的引路人。教师是人类灵魂的工程师，“明德”是其职业的基石。
• 社会责任感的培育： “明德”也包含着一种推己及人、服务社会的胸怀。它引导学生将个人修养与对国家、对社会的责任联系起来，培养深厚的家国情怀。

因此，“明德”是学校人才培养的基石，确立了“成人之本”在先、“成才之技”在后的教育顺序。

二、“笃行”的实践与坚持

“笃行”一词，出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它强调的是将所学所知付诸实际行动，并且坚持不懈、脚踏实地。

• 理论与实践的结合： 作为一所应用型高校，福建技术师范学院高度重视实践教学环节。“笃行”要求师生不能仅仅满足于书本知识的获取，更要勇于实践，在实践中检验真理、深化认识、提升技能。这对于培养适应社会需求的应用型人才至关重要。
• 意志品质的磨砺： “笃”字含有专心、坚定、踏实之意。“笃行”意味着不畏艰难、持之以恒的奋斗精神。它鼓励学生在求知和创业的道路上，要耐得住寂寞，经得起考验，以坚韧不拔的意志去追求目标。
• 教育实践的落实： 对于师范生来说，“笃行”直接体现在教育实习、教学演练等环节中。它要求未来教师们将教育理论、教学方法真正运用到课堂教学和班级管理中，在实践中增长才干，成为一名合格的乃至优秀的教育工作者。

“笃行”是连接“知”与“用”的桥梁，是学校应用型办学定位的生动体现。

三、“致用”的目标与导向

“致用”即“学以致用”，强调学习的最终目的是为了应用，为了解决实际问题，创造社会价值。这充分体现了学校服务地方经济社会发展的办学导向。

• 应用型人才培养的核心： 福建技术师范学院的人才培养方案、专业设置、课程体系都紧密围绕“致用”这一目标展开。学校致力于培养的不是纸上谈兵的理论家，而是能够迅速适应岗位要求、为企业和社会发展解决实际问题的应用型、技术技能型人才。
• 服务地方的使命担当： 学校立足福建，特别是服务于福州新区福清片区的建设发展。“致用”要求学校的科学研究、技术开发、社会服务都要与区域产业需求相对接，促进科技成果转化，为地方经济社会发展提供智力和人才支撑。
• 教育成效的检验标准： 毕业生是否“有用武之地”，是否受到用人单位的欢迎，是检验学校办学质量的重要标准。“致用”使得学校的教育始终保持与生产劳动和社会实践紧密联系的生命力。

“致用”明确了学校教育的价值取向，即一切教育活动最终要落脚于实际效用。

四、“创新”的动力与灵魂

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一所高校保持生机活力的关键所在。在校训中加入“创新”，体现了学校面向未来、追求卓越的远大志向。

• 教育教学的改革创新： 学校鼓励教师在教学内容、方法、手段上进行大胆改革与创新，以适应新时代对教育提出的新要求。探索基于信息技术的教学模式，培养学生的批判性思维和创新能力。
• 科学研究的探索创新： 鼓励师生在科研领域勇于探索未知，敢于挑战难题，特别是在应用技术研究方面寻求突破，形成具有自主知识产权的创新成果。
• 学生创新精神的培育： 通过设立创新实验室、开展创新创业大赛、支持学生科研项目等方式，营造浓厚的校园创新文化氛围，激发学生的创新意识和创业潜能，培养能够适应未来社会变革的创新型人才。

“创新”为“明德”、“笃行”、“致用”注入了时代精神和前进动力，确保学校的发展能够与时俱进。

“明德笃行，致用创新”的校训，是一个逻辑严密、层层递进的有机体系。“明德”是根本，“笃行”是路径，“致用”是目标，“创新”是引擎。它既传承了中华优秀传统文化，又彰显了现代应用型教育的特色，是福建技术师范学院全体师生共同遵守的价值准则和行动指南。

校长是一所大学的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。福建技术师范学院的校长在学校的改革、建设与发展中扮演着核心角色。

一、校长的角色与职责

根据国家相关规定和学校章程，校长全面负责学校的教学、科学研究和其他行政管理工作。其主要职责包括：

• 拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。
• 组织制定和实施学校具体规章制度和年度工作计划。
• 组织教学活动、科学研究和思想品德教育。
• 拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。
• 负责教师和其他职工的聘任与管理工作，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分。
• 拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理学校资产，维护学校的合法权益。
• 履行章程规定的其他职责。

校长通常由具有高级专业技术职务、丰富的高校管理经验和突出学术成就的专家担任，其任命需经过严格的程序。

二、现任校长的教育理念与工作重点

（注：由于信息具有时效性，且要求不显示来源，此处对校长介绍进行概括性描述，聚焦于其通常秉持的理念和推动的工作。）

福建技术师范学院的校长深刻理解应用型本科院校和师范教育的规律，其治校方略紧密围绕国家教育发展战略和福建省经济社会发展需求。校长的教育理念通常体现在以下几个工作重点上：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将德育放在首位，构建“三全育人”工作格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强调师德师风建设，引导教师争做“四有”好老师。
• 强化应用型办学特色： 坚定不移地走产教融合、校企合作的发展道路。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。加强实验实训条件建设，共建产业学院、实习基地，提升学生的实践能力和职业素养。
• 深化教育教学改革： 积极推动课堂革命，鼓励采用项目式学习、案例教学等先进教学方法。推进信息技术与教育教学深度融合。完善学分制管理，拓宽学生成长路径。高度重视教学质量和教学评估，建立持续改进机制。
• 提升师资队伍水平： 大力实施人才强校战略，一方面积极引进高层次人才和具有行业企业背景的“双师型”教师，另一方面加强对现有教师的培养培训，优化教师队伍结构，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
• 增强科研与社会服务能力： 鼓励教师面向区域经济社会发展主战场开展应用研究和技术服务。加强科研平台和团队建设，促进产学研用结合，努力将学校的科技人才优势转化为服务发展的现实生产力。
• 优化校园治理体系： 推进现代大学制度建设，完善以章程为核心的校内规章制度体系。加强民主管理，保障师生合法权益。努力建设平安、美丽、智慧、和谐的校园，为师生创造良好的工作、学习和生活环境。

校长的这些工作思路，与“明德笃行，致用创新”的校训精神高度契合，是校训在办学实践中的具体化和生动体现。

三、校长领导下的学校发展展望

在校长的领导下，福建技术师范学院正朝着建设特色鲜明、水平较高的应用型本科院校的目标稳步迈进。未来的发展可能聚焦于：

• 学科专业结构的优化升级： 进一步凝练学科方向，强化师范教育特色，同时大力发展与福建省、福州市主导产业和战略性新兴产业紧密相关的应用型学科专业，形成更加合理的学科专业生态。
• 人才培养模式的持续创新： 探索更深层次的产教融合、校企协同育人机制，可能试点现代产业学院、订单式培养等模式，提升人才培养与市场需求的匹配度。
• 开放办学水平的提升： 加强对外交流与合作，包括与国内外高水平大学、科研机构以及港澳台地区高校的合作，拓展师生的国际视野。
• 校园文化品牌的塑造： 深入挖掘和弘扬校训文化，打造具有学校特色的校园文化品牌活动，增强师生的认同感和归属感，提升学校的社会声誉和影响力。

校长作为学校的领航者，其战略眼光、决策能力和执行力度，将在很大程度上决定着学校未来发展的速度、质量和高度。

校训与校长，一静一动，共同构成了福建技术师范学院发展的精神内核与实践动力。校训“明德笃行，致用创新”为学校的发展提供了价值导航和文化底蕴，而校长的治校实践则将这些理念转化为推动学校前进的现实力量。理解校训的深刻内涵，关注校长的治校方略，有助于我们更全面、更深入地认识福建技术师范学院的过去、现在与未来。这所扎根于闽东大地的高校，正以其独特的办学定位和坚定的办学追求，在服务地方基础教育发展和经济社会建设的道路上不断前行。