广东技术师范大学校训是什么，校长介绍(广技师校训校长)

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，是中华优秀传统文化中对个人修养的最高追求之一。它要求师生员工首要注重道德的培育，将品行修炼放在个人成长的首位，以宽广的胸怀和崇高的品德来承载时代赋予的责任与使命。在大学语境下，“厚德”强调的是一种立德树人的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的首要前提。

“博学”则源于《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是求知问学的传统方法与理想状态。它鼓励师生要拥有广博的知识储备，广泛涉猎，刻苦钻研，不断拓展知识的宽度与深度。对于一所以“技术师范”为特色的大学而言，“博学”不仅指专业知识的精深，更包括教育学、心理学以及相关交叉学科知识的融会贯通，以适应培养复合型人才的需要。

“唯实”强调的是实事求是、一切从实际出发的思想方法和务实肯干的工作作风。它反对空谈与虚浮，倡导脚踏实地、真抓实干的精神。这与我校扎根南粤大地，服务区域经济社会发展的办学定位紧密相连，要求教育教学、科学研究和社会服务都必须紧密贴合实际需求，解决实际问题。

“求新”体现的是勇于探索、敢于创新、追求卓越的时代精神。在科技日新月异、产业变革加速的今天，创新是引领发展的第一动力。对于高校而言，“求新”意味着要在理论、技术、方法、模式上不断突破，鼓励原始创新，推动成果转化，培养具有创新意识和能力的人才。

这八个字共同构成了一个有机整体：“厚德”是立身之本，“博学”是成才之基，“唯实”是行事之范，“求新”是发展之魂。它们相互关联，层层递进，深刻指引着每一位广师大人的言行与追求。校训与办学定位、人才培养的融合广东技术师范大学的校训与其独特的办学定位和人才培养目标形成了高度的内在统一。学校致力于培养高素质的“工匠之师”和应用型专门人才，这一目标本身就要求毕业生既要有高尚的师德（厚德），又要有扎实的理论功底和精湛的技能（博学）；既要有深入一线、了解行业需求的实践能力（唯实），又要有推动技术革新和教育方法创新的潜力（求新）。

在教育教学实践中，校训精神被全方位融入：

• 在德育方面：学校构建了“三全育人”大格局，将社会主义核心价值观和师德教育贯穿于人才培养全过程，通过课程思政、社会实践、榜样评选等多种形式，夯实学生的思想根基和道德修养，践行“厚德”要求。
• 在学识培养方面：学校优化课程体系，强化学科交叉融合，既注重专业基础的夯实，也拓展通识教育的广度。
  于此同时呢，通过建立丰富的图书资源、数字学习平台和学术讲座体系，营造浓厚的学术氛围，为学生“博学”创造条件。
• 在实践能力锻造方面：“唯实”精神体现在强大的实践教学体系中。学校建有众多国家级、省级实验教学示范中心和校外实践教学基地，推行“校企协同、工学结合”的人才培养模式，要求学生深入企业、学校一线，在实践中学习，在实践中成长，确保所学知识与技能能够切实满足社会需求。
• 在创新能力激发方面：学校大力倡导“求新”精神，设立学生科技创新基金，鼓励学生参与“互联网+”、“挑战杯”等创新创业竞赛，支持教师开展应用型科研攻关。许多技术创新和专利成果来源于师生共同解决行业企业实际难题的过程，实现了创新与实践的良性互动。

校训是新生入学教育和毕业典礼上的重要内容。每年开学，校领导都会为新生深入解读校训，期望他们从踏入校门起就能铭记并践行这一价值追求。毕业时，校训则成为对学子们的临行嘱托，希望他们带着广师大的精神烙印奔赴四方。

校园环境布置凸显校训元素。校训碑、宣传栏、校园网、官方新媒体平台等，均醒目地展示着“厚德博学、唯实求新”八个大字，使其无处不在，潜移默化地浸润师生心灵。

再次，通过评选表彰践行校训精神的先进典型，如“师德标兵”、“优秀学者”、“实践创新能手”等，让抽象的理念具象化为身边可感可知的榜样，激发了师生见贤思齐的内在动力。

校训精神也指引着学校的战略发展规划。在学校制定中长期发展目标、学科建设方案、师资队伍建设规划时，“厚德博学、唯实求新”始终是衡量工作成效和价值取向的重要标尺，确保了学校的发展不偏离其核心精神和使命。广东技术师范大学校长介绍及其治校理念校长戴青云的学术背景与任职经历广东技术师范大学现任校长戴青云教授，是一位在信息技术领域享有较高声誉的学者和教育管理者。她拥有丰富的求学与科研经历，曾在知名高校及研究机构从事教学与研究工作，积累了深厚的学术造诣。戴青云校长的研究方向主要集中在大数据、人工智能、智能信息处理等前沿信息技术领域，这些领域正是当前推动数字经济和社会发展的关键驱动力。她主持过多项国家级、省部级的重要科研项目，取得了丰硕的研究成果，发表了大量高水平的学术论文，并获得了多项科技奖励，展现了其扎实的科研能力和创新精神。在担任校长之前，戴青云教授已在高校管理岗位上历练多年，担任过副校长等重要职务，分管过科研、研究生教育、学科建设等工作，对高等教育的运行规律和发展趋势有着深刻的理解和丰富的实践经验。这段经历为其全面主持学校行政工作，推动学校改革发展奠定了坚实的基础。核心治校理念与战略重点自担任校长以来，戴青云教授将其学术背景中的系统性思维、创新意识与管理实践相结合，形成了清晰的治校理念。其理念核心紧密围绕学校“技术师范”的特色，强调“创新驱动、内涵发展、服务需求、追求卓越”。

其战略重点主要体现在以下几个方面：

• 强化学科建设龙头地位：深知学科水平是大学核心竞争力的体现，她致力于优化学科布局，集中资源发展特色优势学科，如教育学、电子信息、控制科学与工程等。
  于此同时呢，大力促进新兴交叉学科的发展，推动信息技术与职业教育、传统工科的深度融合，积极培育新的学科增长点，以适应新一轮科技革命和产业变革的需要。
• 深化人才培养模式改革：坚持立德树人根本任务，强调“厚德”与“博学”并重。推动课程体系更新，将最新科技成果融入教学内容。格外重视学生实践能力和创新精神（“唯实”与“求新”）的培养，深化产教融合、校企合作，共建产业学院、订单班等，探索构建“岗课赛证”综合育人体系，旨在培养出能真正解决复杂技术问题、具备师范素养的应用型创新人才。
• 提升科研创新与社会服务能力：依托自身学科优势，她积极推动科研工作面向经济主战场和国家重大需求。鼓励教师开展应用导向的科研，加强与行业龙头企业、中小学校的紧密合作，共建研发平台，联合开展技术攻关和成果转化，将论文写在祖国大地上，切实服务广东特别是粤港澳大湾区的经济社会发展，体现了强烈的“唯实求新”导向。
• 推进师资队伍高质量发展：认为优秀的教师是大学最宝贵的资源。她致力于实施人才强校战略，一方面加大高层次人才和优秀博士的引进力度，另一方面注重现有教师队伍的培养与发展，特别是提升教师的“双师”素质（既是工程师/技师，又是教师），打造一支既“博学”又“唯实”，既能教书育人又能创新攻关的高水平师资队伍。
• 拓展开放办学格局：在戴青云校长的领导下，学校积极拓展国际合作与交流，与国（境）外高水平大学和机构建立合作关系，引进优质教育资源，推动师生交流互访，提升学校的国际化办学水平。
  于此同时呢，加强对粤港澳大湾区教育、科技合作的深度参与，凸显学校的地缘优势和作用。

她的学者身份和科研成就，本身就是“博学”与“求新”的生动体现。她将严谨的科学精神和创新思维带入学校管理，推动学校在科研立项、成果产出上不断取得新突破。

她的管理实践则深刻体现了“唯实”作风。决策注重调查研究，工作强调落实落地。她经常深入教学一线、实验室、学生食堂和二级学院，了解真实情况，解决实际问题，力戒形式主义，倡导务实高效的工作文化。

同时，她高度重视师德师风建设和学生思想政治教育工作，强调“厚德”是根基。在各种场合，她都呼吁师生要坚守学术道德、职业道德和社会公德，做一个品德高尚、负责任的人，这与校训首重“厚德”的要求完全一致。

在她的领导下，学校的发展战略和各项改革举措，无不折射出对“厚德博学、唯实求新”校训精神的遵循与发扬。校长的个人权威与校训的制度性权威相结合，共同凝聚了人心，指引了方向，推动了学校各项事业不断取得新的进展。广东技术师范大学的校训“厚德博学、唯实求新”是其历经岁月积淀而形成的宝贵精神财富，是全体师生共同的价值准则和行为规范。而在戴青云校长的卓越领导下，这一校训精神被赋予了新的时代内涵和实践动能，正有力地推动着学校在服务国家战略和区域发展的进程中，朝着建设成为中国特色世界水平的技术师范大学的目标稳步迈进。