东北林业大学有哪几个校区，何时创办(东林校区与创办时间)

关于东北林业大学校区数量与创办历史的东北林业大学，作为中华人民共和国教育部直属、由国家教育部、国家林业和草原局以及黑龙江省人民政府三方共建的全国重点大学，是国家“双一流”、“211工程”重点建设高校，在中国林业高等教育和生态环境科学研究领域占据着举足轻重的地位。关于其校区构成与创办历史，是理解该校发展脉络与现状的基础。在校区数量方面，东北林业大学的主体现状是拥有一个主校区，即位于黑龙江省哈尔滨市香坊区的和兴路校区。该校区是学校教学、科研和行政管理的中枢，承载了绝大部分的本科及研究生教育功能。
除了这些以外呢，为适应特定学科发展、科研转化或历史沿革的需要，学校还可能拥有或管理着一些用于教学实习、科研实验的基地或林场，例如位于哈尔滨市帽儿山的教学实验林场和位于黑龙江省伊春市带岭区的凉水实验林场，这些基地规模宏大、功能专一，是学校实践教学体系不可或缺的组成部分，但通常不被视为与主校区平行的、功能完备的综合性校区。关于学校的创办时间，东北林业大学的源头可追溯至1952年。在新中国成立初期，为适应国家经济建设特别是林业发展的迫切需要，全国高等院校进行了大规模的院系调整。正是在这样的历史背景下，以浙江大学森林系和东北农学院森林系为基础，合并了其他相关院校的森林系科，于1952年10月正式创建了东北林学院。这一创办时间标志着学校作为一所独立建制的高等林业学府的诞生，为其后的辉煌发展奠定了坚实的基础。经过数十年的励精图治，学校于1985年8月更名为东北林业大学，实现了从单科性学院向多科性大学的跨越，标志着其综合实力和学科范围的显著提升。
因此，谈及学校的创办，1952年是其奠基之年，而1985年的更名则是其发展史上的一个重要里程碑。东北林业大学是以一个核心主校区为主体，辅以若干大型专业化实验基地的办学格局，其历史始于1952年的东北林学院，并于1985年升格为大学，这一脉络清晰地勾勒出了该校的空间布局与时间轨迹。东北林业大学的创办背景与历史沿革

东北林业大学的诞生与发展，与新中国建设的历史进程紧密相连，深深植根于国家对于林业资源开发、生态建设与高级专业人才的迫切需求之中。新中国成立之初，百废待兴，广袤的东北地区蕴藏着丰富的森林资源，是国家经济建设的重要物质基础。当时林业专门人才极其匮乏，严重制约了森林资源的科学经营与可持续利用。为了改变这一局面，培养新中国自己的林业高级技术和管理干部，中央人民政府决定在林业资源富集的重点区域建立高等林业院校。

1952年，伴随着全国范围的院系调整浪潮，一项重要的教育决策落地。教育部决定以浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系为核心力量，同时汇入黑龙江农业专科学校森林科等单位的师资和设备，在北国冰城哈尔滨组建一所独立的、高起点的林业高等院校。同年10月，东北林学院正式宣告成立。这一创举不仅集中了当时国内一批优秀的林业教育专家，如来自浙大的造林学专家黄中立教授等，更意味着中国林业高等教育格局的一次重要优化与重组。学校的创立，从一开始就肩负着“替河山装成锦绣，把国土绘成丹青”的光荣使命，旨在为开发和保护东北乃至全国森林资源提供智力支持和人才保障。

建校初期，条件极为艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，迅速投入教学和科研工作。学校在木材采运、森林经营、木材加工、林产化学等传统林业学科领域很快形成了特色和优势。
随着国家建设事业的发展，学校的规模不断扩大，学科专业逐步增设。到了20世纪80年代，改革开放的春风吹遍神州大地，高等教育事业迎来新的发展机遇。东北林学院经过三十多年的积累，已在多个学科领域取得了显著成就，不再局限于单一的林业学科，逐渐向理、工、经、管、文等多学科方向发展。为准确反映学校的学科内涵和办学层次，经国家教育委员会批准，东北林学院于1985年8月正式升格更名为东北林业大学。这次更名是学校发展史上的一座重要里程碑，标志着学校进入了一个以林为主、多学科协调发展的崭新阶段。

更名后的东北林业大学，步入了发展的快车道。学校相继被确定为国家“211工程”重点建设大学，入选国家“优势学科创新平台”项目，并最终跻身国家“双一流”建设高校行列。在漫长的办学历程中，学校始终坚持以林科为优势，以林业工程为特色，面向生态环境建设和可持续发展战略需求，形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系，为国家输送了数以十万计的高素质专门人才，为中国林业现代化建设和生态环境保护事业做出了不可磨灭的贡献。

校区布局：主校区与教学实验基地

东北林业大学的校区布局体现了其作为资源环境类大学的鲜明特色，即“一个核心主校区 + 多个大型野外实习实验基地”的模式。这种布局既保证了基础理论教学和前沿科学研究的集中高效，又为强调实践性的学科提供了不可替代的天然课堂和科研平台。

和兴路主校区（哈尔滨市香坊区）

和兴路校区是东北林业大学唯一的、功能齐全的主体校区，坐落于哈尔滨市动力区（后合并入香坊区）和兴路26号。该校区是学校行政管理、本科与研究生教育、科学研究和国际交流的中心。校区占地面积广阔，规划合理，环境优美，绿树成荫，与学校“林”的特色相得益彰。校内建筑包括教学楼、实验楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、体育馆、食堂以及各种生活服务设施，能够充分满足师生教学、科研、学习和生活的全方位需求。

• 教学科研核心区：校区内集中了包括工程技术学院、园林学院、野生动物与自然保护地学院、经济管理学院、理学院、文法学院等几乎所有学院的教学和实验场所。图书馆藏书丰富，特别是林业、生物、环境等学科的馆藏在国内享有盛誉。
• 标志性设施：校园内拥有诸如森林植物生态学教育部重点实验室、木材科学与工程国家级实验教学示范中心等一批高水平的科研平台，其设施设备先进，支撑着学校的国家级重点学科和“双一流”建设学科。
• 生活与文体区：学生生活区配套设施完善，运动场地齐全，为学生提供了良好的课余活动空间。整个主校区学术氛围浓厚，文化气息浓郁，是万余名学子求学深造的理想之地。

帽儿山教学实验林场

帽儿山实验林场位于哈尔滨市东南约70公里的帽儿山镇，地处长白山系张广才岭西北部的小岭余脉，总经营面积达265平方公里。它不仅是东北林业大学最重要的教学实习基地，也是国家森林公园和国家级森林公园。林场生态系统完整，森林类型多样，动植物资源极其丰富，为林学、森林保护、野生动物与自然保护区管理、生物科学、地理科学、环境科学、旅游管理等多个专业的学生提供了无与伦比的野外实践条件。

• 功能定位：其核心功能是服务于学校的实践教学。每年都有大量学生在此进行认知实习、课程实习、生产实习和毕业实习。学生们可以在这里进行树木识别、森林调查、生态监测、病虫害防治、野生动物观测等全方位的实践训练。
• 科研价值：同时，帽儿山林场也是学校重要的科研基地，承担着多项国家自然科学基金项目、国家重点研发计划项目等，在森林生态、生物多样性保护、全球气候变化研究等领域取得了丰硕成果。
• 社会服务：作为国家森林公园，它还面向社会开放，承担着生态科普教育和森林生态旅游的功能，是展示学校形象和服务社会的重要窗口。

凉水国家级自然保护区（凉水实验林场）

凉水实验林场位于黑龙江省伊春市带岭区，地处小兴安岭山脉的南麓，总面积为6394公顷。这片林区是中国现存为数不多的原始红松针阔叶混交林分布区之一，生态价值极高，已被批准为国家级自然保护区。凉水林场是东北林业大学另一处至关重要的教学科研基地，其原始森林的自然本底条件尤为珍贵。

• 独特优势：与帽儿山林场相比，凉水林场保存了更为完整的原始森林生态系统，为研究森林的原始结构、功能、演替规律以及珍稀濒危物种提供了天然的实验室。这里的科研和教学更侧重于森林生态系统的长期定位观测和原始林保护生物学研究。
• 教学科研：学校在此建立了长期的生态定位研究站，吸引了国内外众多科研人员前来合作研究。对于学生而言，在这里实习能够亲身接触到未经人为干扰的自然生态系统，对于理解生态学原理和树立生态保护意识具有深远意义。
• 保护与利用：凉水林场完美诠释了保护与利用相结合的理念。在严格保护核心区的同时，合理利用实验区开展教学科研活动，实现了生态效益、社会效益和经济效益的统一。

东北林业大学的校区布局并非简单的多校区并行，而是以哈尔滨和兴路主校区为“大脑”和“心脏”，以帽儿山、凉水等大型野外基地为“四肢”和“实验室”的有机整体。这种独特的布局是学校立足林业、面向生态的办学特色的直接体现，也是其培养具有扎实理论基础和强大实践能力的高素质人才的核心优势所在。

学科建设与学术贡献

自1952年创办以来，东北林业大学始终将学科建设作为立校之本、强校之基。经过几代东林人的不懈努力，学校已经从一所以单一林科为主的学院，发展成为一所以林科为优势、以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的高等学府。

优势特色学科群

• 林业工程学科群：这是学校最具实力和影响力的学科领域，包括木材科学与技术、林产化学加工工程、森林工程等二级学科。该学科群紧密结合国家木材工业、林产化工和林业机械化的需求，在木材改性与人造板工艺、生物质能源与材料、林业生产自动化等方面取得了国内领先的研究成果，多个学科被评为国家级重点学科，并支撑学校入选“双一流”建设高校。
• 林学学科群：作为学校的传统优势学科，涵盖森林培育、森林经理学、森林保护学、野生动物保护与利用、水土保持与荒漠化防治等方向。学校依托帽儿山、凉水等基地，在森林生态系统经营、林木遗传育种、森林病虫害综合防治、野生动物保育等领域开展了大量卓有成效的研究，为国家林业政策制定和生态工程建设提供了关键科技支撑。
• 生态与环境学科群：随着全球对生态环境问题的日益关注，学校的生态学、环境科学与工程等学科迅速发展。依托强大的野外观测平台，在全球气候变化与森林响应、生物多样性保护、湿地生态修复、环境污染控制等方面形成了鲜明特色，为解决区域性和全球性生态环境问题贡献了“东林智慧”。

学术贡献与社会服务

东北林业大学的学术贡献主要体现在以下几个方面：在基础研究领域，学校科研人员在森林植物分类、森林生态过程、木材物理与化学等基础理论方面取得了一系列原创性成果，丰富了相关学科的知识体系。在应用技术研发方面，学校致力于将科研成果转化为生产力，如在人造板新技术、林业生物质高效利用、林业智能装备、林木良种选育等方面的技术突破，直接服务于林业产业升级和区域经济发展。
例如，学校研发的某些木材加工技术已在全国众多企业推广应用，创造了显著的经济效益。

在社会服务层面，学校积极面向国家重大战略需求。无论是三北防护林体系建设、天然林保护工程、退耕还林还草工程，还是东北老工业基地振兴、黑龙江省“生态强省”战略，东北林业大学都深度参与其中，提供了从战略咨询、规划编制到技术推广、人才培训的全方位服务。学校的专家教授经常深入林区一线，为基层解决技术难题，培训林业职工，将论文写在了祖国的大地上。
除了这些以外呢，学校在生态文明宣传教育方面也发挥着重要作用，其拥有的国家级自然保护区、森林公园等已成为公众了解自然、增强环保意识的重要基地。

东北林业大学的学科发展与学术贡献，紧密围绕“林”字做文章，不断拓展内涵、提升水平，不仅巩固了其在国内外同类院校中的领先地位，更为推动中国林业科技进步、保障国家生态安全和促进经济社会可持续发展作出了不可替代的贡献。其发展历程是中国高等林业教育和服务国家战略的一个缩影和典范。

校园文化与人才培养

东北林业大学在七十余年的办学历程中，积淀了深厚而独特的校园文化，形成了特色鲜明的人才培养模式。这种文化和模式深刻影响着每一位东林学子的成长轨迹和精神气质。

“学参天地、德合自然”的校训精神

学校的校训“学参天地、德合自然”是其文化内核的高度凝练。“学参天地”寓意追求学问要探索自然奥秘，达到博学广知的境界，体现了东林人严谨求实的科学精神和探索未知的勇气；“德合自然”则蕴含了道德修养应顺应自然法则，达到天人合一的境界，强调了东林人和谐包容的生态道德观和服务社会的责任担当。这一校训激励着一代代东林师生将求知与修身、学术追求与生态伦理完美结合。

以“塞罕坝精神”为代表的奋斗文化

东北林业大学与被誉为“生态文明建设范例”的塞罕坝机械林场有着深厚渊源，众多东林校友参与了塞罕坝的建设。
因此，“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞坚坝精神深深融入了东林的校园文化。学校注重培养学生吃苦耐劳、扎根基层、甘于奉献的品质。这种文化熏陶使得东林毕业生以其踏实、敬业、能吃苦的特点而广受用人单位好评。

强调实践动手能力的人才培养特色

得益于得天独厚的实习基地资源，东北林业大学在人才培养中极度重视实践环节。学校构建了“基础实验-课程实习-综合实训-科研创新”四位一体的实践教学体系。无论是林学专业学生在原始林里的样方调查，还是工程技术专业学生在实验室里的工艺操作，亦或是设计专业学生的野外写生，实践教学贯穿于人才培养的全过程。这种培养模式确保了学生不仅掌握扎实的理论知识，更具备解决复杂实际问题的强大能力。学校还鼓励学生积极参与“挑战杯”等科技创新竞赛和各类社会实践活动，全面提升创新精神和实践能力。

面向未来的多元化人才培养

在坚守传统优势的同时，学校也积极应对时代变革，不断优化人才培养结构。一方面，继续强化林科和工科特色，培养国家生态文明建设和绿色产业发展急需的拔尖创新人才和工程技术人才。另一方面，大力发展经济、管理、法律、人文、艺术等学科，培养既懂专业技术又善经营管理的复合型人才。学校还积极推进国际化办学，与多所国外知名大学和科研机构建立了合作关系，拓展学生的国际视野。通过设立创新实验班、推行主辅修制、加强创新创业教育等措施，为学生个性化发展和多元化成长提供了广阔平台。

东北林业大学的校园文化和人才培养，共同塑造了东林学子“朴实、踏实、扎实”的群体形象。他们中的许多人毕业后选择投身于林业生产一线、自然保护事业、生态环境建设领域，成为守护祖国绿水青山的骨干力量，用实际行动践行着东林人的初心与使命。

东北林业大学的发展史，是一部与共和国同呼吸、共命运的服务史，也是一部自强不息、追求卓越的奋斗史。从1952年东北林学院的蹒跚起步，到1985年更名大学的华丽转身，再到今日跻身“双一流”建设行列的昂首阔步，学校始终坚守为林业教育和生态建设服务的初心。其以和兴路主校区为核心，以帽儿山、凉水等国家级实验基地为延伸的独特办学格局，是其立足林业、面向生态的鲜明特色的空间彰显。在未来的征程中，东北林业大学必将继续秉承“学参天地、德合自然”的校训，聚焦国家“双碳”目标、生态文明建设等重大战略，不断提升人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平，为筑牢北疆生态安全屏障、建设美丽中国谱写更加辉煌的篇章。