宁夏师范大学是哪里的学校，在哪个城市(宁夏师范大学位置)

• 更新时间：2025-10-08 09:23:20 •

关于宁夏师范大学地理位置的综合评述宁夏师范大学是一所坐落于中华人民共和国宁夏回族自治区固原市的全日制普通高等师范院校。该校并非位于宁夏回族自治区的首府银川市，而是深植于宁夏南部区域中心城市——固原。这一地理位置的选择与布局，深刻体现了国家及自治区对均衡发展高等教育资源、特别是对提升南部山区文化教育水平的战略考量。固原市作为宁南地区的政治、经济、文化中心，历史悠久，是古丝绸之路东段北道上的重镇，同时也曾是宁夏乃至中国西部脱贫攻坚的重要战场。将一所重要的师范院校设立于此，其意义远不止于建立一所大学，更在于通过高等教育的辐射和引领作用，为相对欠发达的宁南地区培养留得住、用得上的高素质师资和应用型人才，从而从根本上促进区域经济社会文化的协调发展和民族团结进步。
因此，宁夏师范大学的地理位置，是其身份认同、历史使命与发展方向的核心要素，它不仅是固原市的高等教育名片，更是宁夏自治区优化教育布局、服务地方发展的重要支点。理解宁夏师范大学，必须从其所在的固原这一特定地理坐标出发，才能深刻把握其办学的初衷、特色与价值所在。

宁夏师范大学的详细阐述

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一、精准定位：宁夏南部中心固原市

要准确回答“宁夏师范大学是哪里的学校”这一问题，必须明确两个关键层级：首先是省级行政区划——宁夏回族自治区；其次是具体的地级市——固原市。这所大学并非如许多人可能下意识认为的那样位于自治区首府银川，而是扎根于宁夏南部的山水之城固原。

固原市，作为宁夏回族自治区下辖的五个地级市之一，地处中国西北内陆，位于宁夏南部，故习惯上被称为“西海固”地区的核心组成部分。其地理坐标大致在东经105°19'～106°58'和北纬35°14'～37°04'之间。东、南、西三面分别与甘肃省的庆阳市、平凉市以及白银市接壤，北部则与本区的中卫市、吴忠市毗邻。固原市下辖原州区（市政府所在地）、西吉县、隆德县、泾源县和彭阳县。宁夏师范大学的主校区便位于原州区内。

从地理形态上看，固原地处黄土高原的西部边缘，属于黄土高原向干旱风沙区的过渡地带，境内丘陵沟壑纵横，地形较为复杂。平均海拔在1500米以上，气候属于中温带半湿润半干旱气候，大陆性特征明显，昼夜温差大，降水集中且年际变化大。历史上的固原，因“左控五原，右带兰会，黄流绕北，崆峒阻南”的险要地势，成为兵家必争之地，是古代的军事重镇。
于此同时呢，它也是丝绸之路东段北道上的必经之地，见证了东西方文明交流的辉煌历史。著名的秦汉萧关、明代固原古城墙等遗迹，都昭示着其深厚的历史文化底蕴。

将一所本科层次的师范大学设立在固原，而非经济更为发达、资源更为集中的首府银川，是基于深远战略考虑的结果：

优化高等教育区域布局： 长期以来，宁夏的高等教育资源，特别是优质资源，高度集中于北部银川平原地区。在南部设立一所本科院校，有助于打破地域不平衡，使高等教育更好地服务全区，特别是为南部山区广大考生提供就近接受高等教育的机会，减少因异地求学带来的经济负担和人才流失。
服务地方经济社会发展： 宁南地区由于自然条件相对恶劣，历史上经济发展滞后，教育事业基础薄弱。一所大学的建立，能够直接带动当地的文化、科技、消费和城市建设，更重要的是能为当地基础教育、农业科技、文化旅游、基层管理等领域持续输送高素质专业人才，为区域的可持续发展提供智力支持和人才保障。
助力脱贫攻坚与乡村振兴： 教育是阻断贫困代际传递的根本途径。宁夏师范大学扎根固原，其核心使命之一就是为宁南地区培养优秀的乡村教师和教育工作者，提升当地基础教育质量，从而从根本上激发内生动力，巩固拓展脱贫攻坚成果，有效衔接乡村振兴战略。
促进民族团结与文化繁荣： 固原市是回族人口相对聚居的地区，民族文化多样。师范大学在培养师资、研究地方文化、促进各民族交往交流交融方面具有独特优势，对于维护民族团结、传承和发展优秀民族文化具有重要意义。

因此，宁夏师范大学与固原市的关系，是一种相互依存、共生共荣的紧密关系。大学因城市而获得独特的地域文化滋养和明确的服务面向，城市因大学而提升文化品位、增强发展动能。

二、校址溯源与校园分布

宁夏师范大学的办学主体位于固原市原州区的核心区域。原州区是固原市的政治、经济、文化中心，交通相对便利，包兰铁路、宝中铁路、福银高速公路、青兰高速公路等交通干线在此交汇，使其成为宁南地区的交通枢纽。

学校通常拥有一个主校区，作为教学、科研和行政管理的主要场所。校园规划与建设融合了现代大学的功能需求与地方文化特色，力求为师生提供良好的学习、工作和生活环境。校园内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等基础设施齐全。图书馆藏书丰富，特别是注重收藏与宁夏地方历史、文化、经济以及师范教育相关的文献资料，形成特色馆藏。实验室建设则紧密围绕师范专业和部分应用型专业的教学科研需求。

除了主校区，根据学校发展需要，可能在不同时期设有分校区、实习实训基地或附属机构。
例如，师范院校通常高度重视教育实习环节，因此会与固原市乃至宁夏全区多所中小学、幼儿园建立紧密的合作关系，设立稳定的教育实习基地，这些基地虽不一定是学校拥有的土地，但却是其人才培养体系不可或缺的组成部分。
除了这些以外呢，学校可能还拥有附属中学、小学或幼儿园，这些附属学校既是师范生见实习的重要平台，也是学校进行基础教育改革实验的窗口。

校园的地理位置选择，不仅考虑了当前的发展空间，也兼顾了与城市功能的衔接。通常，大学校园会位于或靠近城市的文化教育区，便于与地方中小学、文化机构等进行交流合作。
于此同时呢，便利的交通条件也方便师生出行以及与区内其他高校、机构的互动。

三、地域特色与办学方向的深度融合

宁夏师范大学的办学理念、学科专业设置、科学研究以及校园文化，无不深刻打上了固原乃至宁南地区的烙印，体现了鲜明的地域特色和服务地方的办学导向。

1.学科专业设置与地方需求对接

作为一所师范院校，其核心和优势学科自然集中在教师教育领域，致力于为宁夏特别是南部山区培养合格的幼儿园、小学和中学教师。专业设置会紧密结合宁夏基础教育课程改革和师资需求的实际情况。
例如，可能会侧重培养语文、数学、外语等主干学科教师，同时也会关注音乐、体育、美术、科学、信息技术等紧缺学科教师的培养。
除了这些以外呢，针对宁南地区民族特点，可能会在课程中融入民族团结教育内容，或开设与回族文化相关的选修课程。

beyond 师范教育，学校也会根据固原及宁南地区的产业发展需求，适当发展一些应用型非师范专业。例如：

围绕固原的生态环境特点（如水土保持、生态修复），可能发展生态学、环境科学等相关专业。
结合当地农业特色（如冷凉蔬菜、小杂粮、草畜产业），可能开设农业资源与环境、食品科学与工程等专业。
依托固原丰富的历史文化遗产（如须弥山石窟、战国秦长城）和红色旅游资源（如六盘山红军长征纪念亭），可能发展历史学、旅游管理、文化遗产保护等专业。

这些非师范专业的设置，旨在为地方培养用得上、留得住的应用型人才，直接服务区域经济社会发展。

2.科学研究聚焦地方问题

学校的科研工作在很大程度上会围绕固原及宁南地区面临的实际问题展开，形成具有区域特色的研究方向。例如：

基础教育研究： 深入研究宁南地区基础教育的现状、问题与对策，探索适合少数民族地区、农村地区的有效教学模式和教师专业发展路径。
地方历史文化研究： 系统挖掘、整理和研究固原的丝绸之路文化、边塞军旅文化、回族优秀传统文化、红色文化等，形成如“西海固文学研究”、“固原历史地理研究”等特色研究领域。
生态与资源环境研究： 针对黄土高原水土流失、水资源短缺、生态脆弱等问题，开展相关科学研究，为地方生态建设和环境保护提供技术支持和决策参考。
区域经济发展研究： 聚焦宁南地区的脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接、特色产业发展、县域经济发展等议题，开展应用对策研究。

通过这些研究，学校不仅提升了自身的学术水平，也切实发挥了高校的智库作用，为地方政府提供咨询服务。

3.校园文化融入地方元素

大学的校园文化是其精神风貌的体现。宁夏师范大学的校园文化必然会吸收和融入固原地区的地域文化精华。例如：

在校园景观设计中，可能会融入当地的历史文化符号或自然元素。
在学生活动中，会鼓励开展与地方文化传承相关的社团活动，如民间艺术、地方戏曲、非物质文化遗产传承等。
在人文素养教育中，会强调对学生进行艰苦奋斗精神（如“西海固”精神）的教育和乡土情怀的培养，引导学生热爱宁夏、扎根基层、服务家乡。

这种深度融合，使得宁夏师范大学的毕业生往往对宁南地区有着更深厚的感情和更强的适应性，提高了他们服务基层、建设家乡的意愿和能力。

四、地理位置带来的机遇与挑战

位于固原市这一地理位置，给宁夏师范大学的发展带来了独特的机遇，同时也伴随着不容忽视的挑战。

机遇方面：

不可替代的区域重要性： 作为宁南地区唯一的本科院校，学校在区域教育体系中占据着举足轻重的地位，能够获得自治区和固原市两级政府的高度重视和政策倾斜，在争取地方资源支持方面具有独特优势。
明确的服务面向与特色发展空间： 独特的地理位置赋予了学校明确的服务对象和发展使命，使其能够集中资源，在服务基层教育、研究地方文化、助力区域发展等方面形成鲜明办学特色，避免与北部高校的同质化竞争。
天然的实践教学基地： 广大的宁南乡村学校、多样的自然生态环境、丰富的历史文化遗存，为师范生的教育实习、相关专业的野外实践、人文社科的田野调查提供了得天独厚的条件。
成本优势与宁静环境： 相较于大城市，固原的生活成本和办学成本相对较低，校园环境也相对宁静，有利于师生潜心教学与研究。

挑战方面：

高层次人才引进难： 由于地理位置相对偏远，经济发展水平与大城市有差距，生活配套设施、子女教育、配偶就业等条件相对不足，对吸引和留住高水平师资、学科带头人构成较大挑战。
学术交流与合作受限： 远离学术中心，参加国内外高水平学术会议、与知名学者进行面对面交流的机会相对较少，信息获取可能不够及时，这在一定程度上会影响教师的学术视野和科研活跃度。
生源质量与毕业生就业选择： 虽然为本地考生提供了便利，但也可能面临部分优质生源倾向选择北上广或首府银川高校的情况。
于此同时呢，如何引导更多优秀毕业生留在本地、服务基层，也是一个需要持续关注和努力的方向。
资源获取的竞争压力： 在争取国家级科研项目、重大课题以及与其他高校竞争资源时，地理位置因素可能成为不利条件。

面对这些挑战，宁夏师范大学需要采取更加积极主动的策略，例如：通过提供有竞争力的待遇和创造良好的事业平台来吸引人才；加强信息化建设，利用现代信息技术打破地理隔阂，促进远程学术交流；深化与地方的合作，拓展毕业生本地就业渠道；苦练内功，突出特色，以不可替代的贡献赢得更广泛的支持和认可。

五、在宁夏高等教育格局中的角色

在宁夏回族自治区的高等教育版图上，宁夏师范大学扮演着一个独特而至关重要的角色。它与位于首府银川的宁夏大学、北方民族大学、宁夏医科大学等高校共同构成了自治区的高等教育体系，但分工侧重有所不同。

宁夏大学作为自治区唯一的“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校，是全区高等教育的龙头，承担着综合性、高水平大学建设的重任，服务面向更广。北方民族大学由国家民委和自治区政府共建，具有鲜明的民族教育特色。宁夏医科大学则专注于医学人才培养和医药科学研究。

相比之下，宁夏师范大学的定位更加聚焦：

宁南地区教师教育的摇篮： 它是培养和培训宁夏南部地区基础教育师资的主力军，对于提升整个宁南地区的基础教育水平具有基础性、先导性作用。
服务南部山区的智库： 凭借其地缘优势和对地方的深入了解，学校成为研究宁南地区经济社会发展、文化建设、生态保护等问题的重要智库，为地方政府决策提供科学依据。
区域文化传承与创新的基地： 在挖掘、研究、传承和创新固原及宁南地区优秀传统文化方面，学校发挥着文化高地的作用。
促进教育公平与社会稳定的重要力量： 通过为南部山区提供高等教育机会和培养本地人才，学校在促进自治区内教育公平、缩小南北差距、维护民族团结和社会稳定方面作出了积极贡献。

因此，宁夏师范大学与银川的高校并非简单的竞争关系，更多的是互补与协作关系。它们共同服务于宁夏经济社会发展的全局，但各自在不同的领域和地域发挥着不可替代的作用。自治区的高等教育政策也通常会考虑到这种区域布局的平衡，对位于南部的宁夏师范大学给予相应的支持和扶持。

宁夏师范大学是一所深深植根于宁夏回族自治区固原市这片土地上的高等学府。它的地理位置决定了其办学的初心、使命与特色。位于固原，既是其身份的鲜明标识，也是其发展的现实语境。这所大学在克服地理位置带来的挑战的同时，更充分利用其带来的机遇，致力于为宁南地区培养人才、贡献智慧，已成为推动固原乃至宁夏南部发展不可或缺的重要力量。理解它的“在哪里”，是理解这所大学一切故事逻辑的起点。它的存在与发展，生动诠释了高等教育服务地方、促进区域协调发展的价值与意义。未来，随着国家和自治区对乡村振兴、教育均衡发展重视程度的持续加深，宁夏师范大学在固原这座有着悠久历史和巨大发展潜力的城市中，必将迎来更广阔的发展空间，继续书写其与地方同频共振、共生共荣的辉煌篇章。

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