长治医学院有哪几个校区，何时创办(长治医学院校区及创办时间)

长治医学院是一所由山西省人民政府举办的全日制普通高等医学院校，是山西省首批“卓越医生教育培养计划”试点单位，也是硕士学位授予立项建设单位。学校坐落于素有“红色之都、山水名城”美誉的山西省长治市，这里不仅是著名的革命老区，拥有丰富的红色文化资源，同时也是山西省重要的能源重化工基地和区域性中心城市。独特的地理位置和历史渊源，深刻影响着长治医学院的办学方向和文化品格，使其在人才培养、科学研究和社会服务等方面，始终强调与区域经济社会发展需求紧密结合，尤其注重为基层医疗卫生事业输送“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型医学人才。

学校的办学历史源远流长，其诞生与中国共产党领导的抗日战争和解放战争紧密相连。1946年，为适应解放战争对医疗卫生人员的迫切需求，经晋冀鲁豫边区政府批准，在刘伯承、邓小平、薄一波等老一辈革命家的直接关怀下，以白求恩国际和平医院总院为依托，成立了“晋冀鲁豫白求恩国际和平医院总院护士学校”。这所学校的成立，不仅是为了救治伤员、保障军民健康，更是我党在极端困难条件下创办医学教育、培养红色医疗人才的伟大实践。白求恩同志的毫不利己、专门利人的国际主义精神和共产主义精神，从一开始就融入了学校的血脉，成为其薪火相传的宝贵精神财富。此后，学校几经变迁，先后更名为“山西省立长治护士学校”、“晋东南医学专科学校”等，于1986年升格为本科院校，更名为长治医学院，开启了本科教育的新篇章。这一发展历程，见证了学校从无到有、从小到大、从单一到综合的跨越式发展，也印证了中国医学教育事业的进步与繁荣。

长治医学院的办学空间随着其规模的扩大和需求的增长而不断拓展，形成了目前两个校区并存的格局。这两个校区并非简单的物理空间分割，而是在功能上各有侧重、相互补充，共同支撑着学校的整体运行与发展。

地理位置与概况：主校区，也称校本部，位于长治市城区英雄中路。该校区地处城市中心区域，交通便利，周边生活配套设施齐全。作为学校办学历史最悠久的校区，主校区承载了长治医学院绝大部分的办学积淀和文化底蕴。校园内绿树成荫，建筑布局紧凑而功能分明，虽然部分设施略显年代感，但浓厚的学术氛围和历史感是其独特魅力。

功能定位与院系设置：主校区是学校的行政指挥中心、科学研究中心和传统优势学科的教学中心。学校的主要党政管理机构、图书馆（主馆）、大部分基础与专业实验室、以及历史悠久、实力雄厚的院系均集中于此。

• 主要院系与机构：临床医学系、护理学系、药学系、生物医学工程系等学校的核心和传统优势院系大多在此校区开展主要的教学和科研活动。
  除了这些以外呢，学校直属的附属医院——长治医学院附属和平医院（其前身即为白求恩国际和平医院总院）也紧邻主校区，这种紧密的地理位置关系为临床教学和科研合作提供了极大的便利，形成了“院院合一”的协同育人优势。
• 教学科研设施：主校区拥有设备较为齐全的基础医学实验室、临床技能实训中心、中心实验室以及收藏丰富的图书馆。这些设施为本科生、研究生以及教师的教学科研工作提供了重要保障。
• 文化象征：主校区内往往保留着学校发展历程中的重要历史建筑或纪念物，是学校红色基因和办学传统最直观的体现，是进行校史教育和人文熏陶的重要场所。

地理位置与概况：五龙校区是长治医学院为适应高等教育大众化发展趋势，改善办学条件，拓展发展空间而规划建设的新校区。它位于长治市上党区五龙山东侧的教育园区内，距离主校区有一定距离，环境相对幽静，视野开阔。该校区的规划和建设标准较高，体现了现代化大学的理念，校园布局、建筑风格、设施配置都更具时代气息。

功能定位与院系设置：五龙校区主要承担着扩展办学容量、优化资源配置、培育新兴学科的功能。它更多地侧重于低年级学生的基础课程教学、通识教育以及部分学科的专业教学，同时也是大规模学生住宿和生活社区的重要承载地。

• 主要功能：大量本科
  一、二年级学生的公共基础课、部分专业基础课的教学任务在此完成。校区内建有现代化的教学楼、实验楼、大型体育场馆、学生公寓和食堂等，生活学习设施齐全。一些需要更大空间或新建条件较好的院系或专业也可能整体或部分设置在五龙校区。
• 发展意义：五龙校区的建设和投入使用，极大地缓解了主校区的办学压力，为学校扩大招生规模、引进高层次人才、发展新兴交叉学科提供了宝贵的物理空间。它代表了长治医学院面向未来、谋求更大发展的决心和行动，是学校发展进入新阶段的重要标志。
• 协同关系：两个校区之间通过校车、公共交通等方式紧密连接，实现师资、课程、信息等资源的有效流动和共享。高年级学生尤其是临床医学等专业的学生，在完成基础阶段学习后，通常会返回主校区或附属医院进行专业课程学习和临床实习。这种“一体两翼、功能互补”的校区布局模式，有利于学校整体资源的优化整合和办学效益的提升。

深入理解长治医学院的创办，必须将其置于宏大的历史背景之下。1946年，正是中国人民解放战争由战略防御转向战略进攻的关键时期。晋冀鲁豫解放区作为我党的重要根据地，面临着繁重的战伤救治和根据地医疗卫生建设的任务。此前，诺尔曼·白求恩大夫在中国的感人事迹和国际主义精神早已深入人心，成为鼓舞广大医务工作者的光辉榜样。

在此背景下，创办一所培养前线急需医护人员的学校迫在眉睫。以“白求恩”命名学校，不仅是为了纪念这位伟大的国际主义战士，更是为了弘扬和践行他所代表的无私奉献、精益求精的医疗精神。学校的创办，直接服务于战争需要，学员们在学习基本医护知识的同时，往往要随时准备奔赴前线参加救护工作，是真正的“在战争中学习战争”。这种“教、学、做合一”，理论与实践紧密结合的办学模式，从一开始就奠定了学校注重实践、强调应用的育人特色。

解放后，学校随着国家建设的步伐进入了新的发展阶段。从护士学校到医学专科学校，再到本科医学院，每一次升格和更名，都反映了国家在不同历史时期对医疗卫生事业和医学教育发展的新要求，也凝聚了几代长医人艰苦创业、自强不息的心血和汗水。改革开放以来，学校更是抓住了高等教育发展的历史机遇，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了长足进步，为山西省及周边地区的医疗卫生事业做出了不可磨灭的贡献。

长治医学院的校区布局与其创办及发展历史之间存在着深刻的内在逻辑联系。主校区的存在，是学校历史连续性的物理见证。它所在的区域及其邻近的附属和平医院，本身就是学校从1946年创办之初一路走来的核心地域。这里的每一栋老建筑、每一片绿地，都可能蕴含着一段与学校早期发展相关的故事，是学校红色基因和优良传统的“活化石”。将行政中心和传统优势学科置于此，有助于保护和传承学校的历史文化，增强师生的认同感和归属感。

而五龙校区的兴建，则是学校在新时期应对挑战、主动求变的必然选择。它反映了在国家高等教育规模迅速扩张、社会对优质医疗资源需求日益增长的背景下，一所地方医学院校寻求规模、结构、质量、效益协调发展的战略抉择。新校区的建设，不仅是空间的拓展，更是办学理念、管理模式、校园文化的更新与重塑。它象征着学校在继承优良传统的基础上，正以更加开放的姿态和更加现代化的设施，迎接未来的机遇与挑战。

因此，从战火中诞生的单一校区，到和平建设时期逐步发展，再到新世纪形成功能互补的双校区格局，长治医学院的校区变迁史，其实就是一部浓缩的学校发展史。它清晰地勾勒出学校从服务于战时急需，到致力于新中国建设，再到改革开放后全面发展的宏大叙事。两个校区，一个承载着厚重的过去，一个寄托着辉煌的未来，共同书写着长治医学院继往开来的新篇章。

今日的长治医学院，正立足于其深厚的办学基础和双校区办学的格局优势，朝着建设成为“特色鲜明、区域领先的高水平应用型医学院校”的目标稳步迈进。学校持续加强内涵建设，优化学科专业结构，提升教育教学质量，强化科学研究能力，深化产教融合、医教协同。

在校区资源利用方面，学校致力于实现两个校区更高效、更智能的联动与管理。通过信息化建设，打通校区间的信息壁垒，实现课程互选、学分互认、资源共享。进一步明确和细化各校区的功能定位，可能在未来规划中，主校区更侧重于高年级本科生、研究生的专业教育、科学研究和国际合作，而五龙校区则更好地发挥其在基础教学、通识教育和学生社区管理方面的规模优势。
于此同时呢，加大对老校区基础设施的更新改造力度，使其在保持历史风貌的同时焕发新的活力；继续完善新校区的配套功能，营造更加宜居宜学的校园环境。

回首来路，从1946年那个不平凡的起点，到如今双校区并进的良好局面，长治医学院走过的是一条不平凡的奋斗之路。其校区数量的变化和空间的拓展，始终与国家的命运、时代的脉搏同频共振。展望未来，在健康中国战略和教育强国战略的指引下，长治医学院必将继续弘扬白求恩精神，坚守初心使命，充分利用现有校区资源，不断提升办学水平，为培养更多卓越医学人才、服务人民健康事业作出新的更大贡献。