长江师范学院学校简介，校史概述(长江师院校史)

长江师范学院是一所由重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等院校。学校坐落于长江与乌江交汇处的重庆市涪陵区，地处三峡库区腹地，是重庆市“一圈两翼”战略支点上的重要高校。校园环境优美，占地面积近2000亩，校舍建筑面积约60万平方米，教学科研仪器设备总值逾2亿元，图书馆藏书丰富，纸质文献和电子文献总量可观，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。

学校秉承“学高身正、敬业自强”的校训精神，坚持“育人为本、质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才为目标。经过多年的建设与发展，已发展成为一所教师教育特色鲜明、多学科协调发展、应用型转型成效显著的区域性高水平应用型大学。

学科专业体系

学校构建了较为完善的学科专业体系，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、历史学、教育学、艺术学等九大学科门类。现有本科专业50余个，其中：

• 国家级一流本科专业建设点：如小学教育、汉语言文学等，彰显了学校在传统优势领域的实力。
• 市级一流本科专业建设点：包括数学与应用数学、化学、生物科学、电子信息工程、计算机科学与技术、音乐学等多个专业，体现了学校多学科发展的成果。
• 特色专业集群：围绕重庆市及周边区域产业发展需求，形成了教师教育、生物化工、智能制造、信息技术、文化创意、现代服务等特色专业集群，积极对接地方产业链、创新链。

学校高度重视学科建设，拥有重庆市重点学科若干，并不断加强硕士点培育建设工作，为提升办学层次奠定基础。

师资队伍建设

学校大力实施人才强校战略，致力于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。现有专任教师近千人，其中具有高级专业技术职务的教师占比超过40%，具有博士、硕士学位的教师成为主体。学校拥有享受国务院政府特殊津贴专家、重庆市学术技术带头人及后备人选、重庆市高校中青年骨干教师等一批高层次人才。学校通过“聚英计划”等举措，积极引进和培育学科领军人物与优秀青年博士，师资队伍整体水平持续提升。

人才培养质量

学校始终将人才培养作为中心工作，深化教育教学改革，创新人才培养模式。

• 深化教学改革：推进“以学生为中心”的课堂教学改革，加强课程思政建设，建设了一批国家级和市级一流课程、课程思政示范课程。
• 强化实践教学：构建了完善的实践教学体系，拥有多个国家级、市级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心以及大量的校外实习实践基地，着力培养学生的实践能力和创新精神。
• 提升综合素质：通过丰富的第二课堂活动、学科竞赛、创新创业教育等，促进学生德智体美劳全面发展。学生在“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛等各类国家级、省部级竞赛中屡获佳绩。
• 就业质量：毕业生以其扎实的专业基础、良好的综合素质和较强的适应能力受到社会广泛欢迎，年终毕业去向落实率保持较高水平，为地方基础教育和社会经济发展输送了大量优秀人才。

科学研究与社会服务

学校坚持应用为导向的科研方针，紧密围绕区域经济社会发展需求开展科学研究和社会服务。

• 科研平台：建有重庆市重点实验室、工程研究中心、人文社科重点研究基地等一批省部级科研平台，以及多个校级科研机构。
• 研究方向：在区域历史文化研究（如乌江流域社会经济文化研究、三峡库区研究）、特色植物资源保护与利用、材料化工、智能制造、智慧农业等领域形成了较为突出的研究特色。
• 成果转化与服务：积极推动科技成果转化，与地方政府、企事业单位开展深度产学研合作，为地方产业升级、文化建设、决策咨询等提供了有力的智力支持。

校园文化与对外交流

学校校园文化丰富多彩，秉承“诚意正心、钩深致远”的求学精神，营造了良好的育人氛围。定期举办“长江师院大讲堂”、校园文化艺术节、科技活动周等品牌活动。学校注重国际交流与合作，与国外多所高校建立了校际合作关系，开展学生交换、教师访学、合作科研等项目，不断提升国际化办学水平。

面向未来，长江师范学院将继续立足重庆、面向西南、服务全国，坚持内涵发展、特色发展、创新发展，努力建设成为一所特色鲜明的高水平应用型大学，为教育强国建设和区域经济社会发展做出新的更大贡献。

长江师范学院的办学历史源远流长，其发展脉络与二十世纪以来中国师范教育的演进息息相关，大致经历了肇始初创、合并壮大、升格转型、内涵提升等几个重要阶段。

肇始与初创（1931-1977）

学校的前身可追溯至1931年成立的“涪陵县立乡村师范学校”，此为涪陵地区现代师范教育之发端。此后，历经抗战烽火与时代变迁，学校几易其名，先后为“涪陵县立师范学校”、“四川省立涪陵中学师范科”等。新中国成立后，师范教育受到高度重视，1950年正式成立“四川省涪陵师范学校”，开启了稳定发展的新时期。这一时期，学校主要为涪陵及周边地区培养小学教师，为奠定地方基础教育根基作出了历史性贡献。文革期间，学校办学一度受到严重影响，但在艰苦条件下仍坚持维系。

整合与壮大（1977-2001）

1977年，全国恢复高考，教育事业迎来春天。为适应新时期教育发展的需要，教育资源开始整合。1982年，经四川省人民政府批准，“涪陵师范学校”与创建于1977年的“涪陵大学专科班”合并组建“涪陵师范专科学校”，标志着学校办学层次的一次重要提升，开始承担培养专科层次中学教师的任务。

与此同时，另一条重要的脉络也在发展。1978年，依托于涪陵地区教育学校，成立了“涪陵地区教师进修学院”，主要承担在职中小学教师的培训和学历补偿教育。1999年，经教育部批准，涪陵地区教师进修学院并入涪陵师范专科学校，在此基础上筹建本科层次的涪陵师范学院。这次合并整合了涪陵地区的教师教育资源，显著增强了学校的办学实力，为升格本科奠定了坚实基础。

升格与转型（2001-2010）

进入新世纪，中国高等教育进入大众化发展阶段。2001年5月，经教育部批准，涪陵师范专科学校与涪陵教育学院合并组建的涪陵师范学院正式升格为本科院校，定名为“涪陵师范学院”。这是学校发展史上具有里程碑意义的事件，实现了从专科教育向本科教育的根本性转变。

升格本科后，学校面临着拓展学科专业、提升师资水平、完善管理机制等一系列新任务。学校积极调整办学思路，在巩固教师教育传统优势的同时，开始向多科性大学转型，增设了一批非师范类应用型专业。2006年，随着重庆市直轄后经济社会快速发展和高等教育布局调整的需要，为体现学校地处长江之滨的地理特征和更广阔的发展愿景，经教育部批准，学校更名为“长江师范学院”。这次更名不仅是名称的改变，更是学校定位和发展战略的升华，标志着学校进入了一个以“长江”为品牌、服务区域更为广泛的新阶段。

内涵与提升（2010年至今）

更名后的长江师范学院，进入了以提升内涵建设质量为核心的发展新时期。学校紧紧抓住国家中长期教育改革和发展规划纲要实施、重庆市高等教育强市建设等机遇，着力推进各项事业科学发展。

• 学科专业优化：持续调整和优化学科专业结构，加强应用型专业建设，积极培育与地方支柱产业紧密对接的特色学科群。
• 教学质量工程：深入实施“本科教学质量与教学改革工程”，加强精品课程、教学团队、实践教学平台建设，教育教学质量稳步提高。
• 人才强校战略：加大高层次人才引进和培养力度，师资队伍结构明显改善，整体素质显著提升。
• 条件保障改善：李渡新校区的全面投入使用，极大地改善了办学条件，校园面貌焕然一新。
• 服务地方深化：科研和社会服务能力不断增强，与地方的互动合作日益紧密，学校的社会影响力和贡献度持续扩大。
• 通过教育部本科教学工作合格评估：标志着学校本科办学条件和管理水平达到了国家基本要求。
• 入选重庆市立项建设硕士授予单位：为学校进一步提升办学层次指明了方向。

近年来，学校积极融入成渝地区双城经济圈建设等国家战略，明确应用型主线，深化产教融合，致力于建设特色鲜明的高水平应用型大学。其发展历程，是一部不断适应社会需求、追求卓越的奋斗史，也是一部服务地方、贡献社会的奉献史。

回顾过往，岁月流金；展望未来，任重道远。长江师范学院正站在新的历史起点上，承载着历史的荣光与时代的使命，继续在高等教育的大道上砥砺前行。