合肥幼儿师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(合肥幼专校训校长)

• 更新时间：2025-10-09 03:11:28 •

综合评述合肥幼儿师范高等专科学校，作为安徽省学前教育领域的重要人才培养基地，其校训与校长角色共同构成了学校精神文化与办学实践的基石。校训“知行合一，仁心笃行”不仅是一句口号，更是学校数十年办学历史积淀的核心理念，深刻体现了对师范生专业素养与道德情操的双重要求。它强调理论与实践的无缝衔接，突出教育者应有的仁爱之心与坚定执着的行动力，精准地呼应了学前教育专业的内在规律和崇高使命。而校长的领导，则是这一理念得以落地生根、枝繁叶茂的关键驱动力。校长作为学校的掌舵人，其教育思想、管理智慧和对学前教育发展趋势的洞察，直接关系到学校的战略方向、师资建设、教学改革和育人成效。校训为学校提供了恒定的价值标尺，而校长则以其动态的领导实践，不断赋予校训新的时代内涵，引导师生员工将抽象的理念转化为具体的教育行动。
因此，深入理解合肥幼儿师范高等专科学校的校训内涵与校长职责，是把握其办学特色、发展脉络和教育质量的重要窗口，二者相辅相成，共同塑造着学校的独特气质与光明未来。

合肥幼儿师范高等专科学校校训的深层解读与文化践行

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校训是一所大学的灵魂，是其在长期办学过程中形成的独特精神标识和价值追求，对内凝聚人心、引领方向，对外展示形象、传递理念。合肥幼儿师范高等专科学校的校训“知行合一，仁心笃行”，言简意赅，意蕴深远，集中体现了学校作为幼儿师范院校的办学特色和育人目标。

“知行合一”的哲学内涵与教育实践要求

“知行合一”是中国古代哲学，特别是阳明心学的重要思想精髓。它批判了将知识与行动割裂开来的倾向，强调真知必然蕴含着行动的力量，而真正的行动也离不开真知的指导。将这一哲学智慧应用于幼儿师范教育，具有极其深刻的现实意义。

“知”的维度：这要求师范生必须系统掌握扎实的学前教育专业理论知识。这包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、各领域教学法、幼儿园课程设计、教育科研方法等。这种“知”不是零散的、死记硬背的条文，而是成体系的、能够理解其内在逻辑和原理的活的知识。学校通过精心设计的课程体系、高水平的师资讲授、丰富的图书资料和数字化学习资源，为学生构建广博而精深的专业知识大厦奠定基础。
“行”的维度：幼儿教育是一门实践性极强的学科，仅仅拥有书本知识是远远不够的。“行”强调将所学知识应用于真实的教育情境中。这体现在教育教学的各个环节：从观察幼儿、分析幼儿行为，到设计并组织实施教学活动；从创设适宜的教育环境，到与幼儿、家长进行有效沟通；从参与幼儿园保育工作，到进行教育反思与个案研究。学校高度重视实践教学环节，通过建立遍布全省的优质实习基地、开展“见实习一体化”培养模式、邀请一线名师进课堂、组织专业技能竞赛等方式，为学生创造大量“行”的机会，使其在“做中学”，在实践磨练中成长。
“合一”的境界：这是校训的精髓所在。“合一”意味着理论与实践的深度融合与相互促进。它要求师范生能够自觉地将理论指导实践，又能从实践中提炼经验、反思升华，反哺理论认知，形成“实践-认识-再实践-再认识”的良性循环。一个优秀的幼儿教师，不仅要知道“为什么这样做”，更要懂得“如何做得更好”，并能根据实际情况灵活变通，创造性地解决问题。学校通过要求学生在见实习后撰写详实的反思报告、开展基于实践问题的毕业设计、鼓励教师带领学生参与园本教研等方式，着力培养学生这种“知行合一”的综合能力。

“仁心笃行”的价值导向与职业品格塑造

如果说“知行合一”侧重于专业能力，那么“仁心笃行”则直指教育者的精神世界和职业操守，这是师范教育，尤其是面向柔弱幼儿的学前教育更为根本的要求。

“仁心”是根基：“仁者爱人”，对于幼儿教师而言，“仁心”首先体现为对幼儿发自内心的、无条件的爱。这种爱是尊重、是理解、是耐心、是包容。它要求教师能够蹲下身来，用孩子的眼睛看世界，敏感地察觉每个孩子的独特需求和情感变化。幼儿期是人格形成的关键期，教师的“仁心”如同阳光雨露，为幼儿的安全感、自尊心和亲社会行为的培养提供温暖的精神环境。“仁心”也体现在对学前教育事业的忠诚与热爱，这是一种崇高的职业情怀和奉献精神。
“笃行”是路径：“笃”意为坚定、专
一、踏实。“笃行”意味着以坚定不移的意志和精益求精的态度，将“仁心”付诸于日常平凡的教育行动中。幼儿教育工作的特点是琐碎、具体、重复性强，需要极大的耐心和毅力。“笃行”要求教师不畏艰辛，沉下心来，做好每一件小事：从晨间接待的一个微笑，到耐心喂饭的细致；从精心准备一个教具，到认真观察记录幼儿的成长点滴。它反对浮躁、急功近利和形式主义，倡导的是一种脚踏实地、持之以恒的工匠精神。
“仁心”与“笃行”的统一：“仁心”是“笃行”的内在动力和精神源泉，缺乏仁爱之心的行动是机械的、冷漠的。而“笃行”是“仁心”的外在表现和实现方式，没有扎实行动的仁爱是空洞的、虚幻的。校训将二者并提，深刻揭示了师德与师能、情感与行动之间不可分割的关系，指引着学校将立德树人作为根本任务，培养既有扎实专业技能，又有高尚道德情操的“四有”好老师。

校训引领下的校园文化建设

校训并非悬置于象牙塔顶的标语，而是渗透于校园生活方方面面的文化基因。合肥幼儿师范高等专科学校通过多种途径，使“知行合一，仁心笃行”的校训精神内化于心、外化于行。

融入教育教学全过程：在课程思政建设中，各门课程都注重挖掘其中蕴含的“知行合一”方法论和“仁心笃行”的价值元素。在专业技能训练中，不仅考核技能操作的熟练度，更关注学生在练习过程中所表现出的态度、耐心和对“教育对象”的关爱之心。
体现于学生活动与社会实践：学校支持学生开展各类与专业紧密结合的社团活动和志愿服务，如“故事姐姐”团队进入社区为幼儿讲故事、“幼教公益讲堂”面向家长普及科学育儿知识等。这些活动既是“行”的舞台，也是涵养“仁心”的土壤。
彰显于环境育人：校园的景观设计、楼宇命名、宣传橱窗等，都注重体现师范文化和幼教特色，营造一种潜移默化、润物无声的文化氛围，让师生在日常环境中时刻感受到校训的熏陶。

合肥幼儿师范高等专科学校校长角色与治校方略

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其办学理念、管理能力和个人魅力对学校发展起着至关重要的作用。在合肥幼儿师范高等专科学校的发展进程中，校长承载着将校训精神转化为治校实践的重任。

校长的核心职责与领导作用

作为学校的最高管理者，校长的工作千头万绪，但其核心职责可以概括为以下几个方面：

把握办学方向，进行战略规划：校长需要深刻理解国家关于职业教育、教师教育特别是学前教育发展的方针政策，紧密结合安徽省和合肥市经济社会发展对幼教人才的需求，立足学校实际，提出清晰的办学指导思想、发展定位和长远目标，并制定切实可行的战略规划和实施路径。
领导教育教学改革，保障人才培养质量：教学是学校的中心工作。校长需深入教学一线，了解教情学情，领导和推动专业建设、课程改革、教学模式创新、实践教学体系完善等工作。其核心是确保学校输出的人才符合社会期待，具备“知行合一，仁心笃行”的综合素质。
加强师资队伍建设，凝聚发展合力：教师是学校最宝贵的资源。校长需致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过制定科学的师资发展规划、完善聘任考核与激励机制、搭建教师专业发展平台、营造尊师重教的良好氛围，激发教职工的积极性和创造性。
优化内部治理，提升管理效能：现代大学需要现代化的治理体系。校长需不断完善学校内部规章制度，优化组织结构，推进管理重心下移，激发院系活力，提升行政服务效率，营造公平、公正、透明、有序的治理环境。
拓展外部资源，促进开放办学：校长是学校的形象代表，需要积极加强与政府主管部门、兄弟院校、科研机构、幼儿园、行业企业以及社会各界的联系与合作，争取政策、资金、项目等支持，为学校发展营造良好的外部环境，同时推动产教融合、校企合作，增强学校服务社会的能力。

校长治校理念与校训的契合

一位优秀的校长，其治校理念必然与学校的校训精神高度契合、同频共振。在合肥幼儿师范高等专科学校的语境下，校长的治校方略应充分体现“知行合一，仁心笃行”的要求。

在决策与管理中体现“知行合一”：校长的决策不应是脱离实际的“空中楼阁”，而应建立在深入调查研究、广泛听取师生意见的基础之上，确保政策方案既符合教育规律和上级要求（知），又切合学校实际情况，具有可操作性（行）。在推动改革时，既要注重顶层设计（知），也要关注基层探索和实践反馈（行），实现良性互动。
在人才观与师德建设中彰显“仁心笃行”：校长应旗帜鲜明地将“师德师风”作为教师评价的第一标准，大力弘扬爱岗敬业、关爱学生、为人师表的良好风尚（仁心）。
于此同时呢，要引导教师潜心教书育人，刻苦钻研业务，追求卓越，以扎实的学识和勤勉的工作态度投身教育事业（笃行）。在培养学生方面，同样要坚持立德树人，将社会主义核心价值观和教师职业道德教育贯穿全过程。
以身作则，成为校训的示范者：校长自身的人格魅力、学术水平、工作作风和管理艺术，本身就是对校训最生动的诠释。一位勤勉务实、深入一线、关心师生、勇于担当的校长，会无形中成为全校师生学习的榜样，极大地增强校训的感染力和号召力。

校长推动学校发展的具体实践领域

在“知行合一，仁心笃行”校训的指引下，校长需要聚焦关键领域，精准发力，推动学校内涵式发展和办学水平的持续提升。

深化产教融合，创新人才培养模式：主动对接学前教育行业发展前沿和区域幼儿教育机构的需求，共同制定人才培养方案，开发课程资源，建设“双师型”教师队伍，打造高水平实训基地。探索现代学徒制、订单培养等模式，实现人才培养与岗位需求的无缝对接，这是“知行合一”在办学模式上的集中体现。
强化特色专业建设，打造学校品牌：集中资源建设好学前教育等核心专业，并围绕婴幼儿托育、早期教育、特殊儿童教育等领域拓展专业方向，形成鲜明的办学特色和专业集群优势。通过特色立校，提升学校的核心竞争力和社会声誉。
推进信息化与国际化建设：积极运用现代信息技术改造传统教学，建设智慧校园，提升管理效率和教育教学效果。
于此同时呢，以开放的心态开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓展师生国际视野，提升学校的国际化水平。
构建和谐校园文化，增进师生福祉：关注师生的发展需求和切身利益，努力改善学习、工作和生活条件，营造包容、民主、积极向上的校园文化氛围，增强师生的归属感、获得感和幸福感，这本身就是“仁心”的体现。

合肥幼儿师范高等专科学校的校训“知行合一，仁心笃行”是其历经岁月淬炼而形成的文化瑰宝和精神旗帜，它精准地定义了学校的人才培养规格和价值追求。而校长的角色，则是这一精神旗帜的擎旗手和践行者，通过其科学的治校理念和务实的领导行动，将校训的内涵转化为学校发展的生动实践。二者相互依存，共同构成了学校持续健康发展的重要保障。在新时代学前教育蓬勃发展的背景下，深刻理解和自觉践行校训精神，充分发挥校长的领导核心作用，对于合肥幼儿师范高等专科学校更好地履行其育人使命、服务地方社会发展具有不可估量的意义。学校的未来，正是在校训的照耀和校长的引领下，由全体师生员工共同书写的美好篇章。

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