广东职业技术学院的校训是什么,有何历史(广东职院校训历史)

广东职业技术学院的校训“求真 励行”，是该校办学历史和精神的凝练表达，也是其育人理念和学术追求的集中体现。这一校训不仅指引着一代代学子的成长道路，也深刻反映了学校自创立以来所历经的变革与发展。校训的形成与演变，与学校从单一工科院校向综合性高职院校转型的历程息息相关，它不仅汲取了中国传统教育思想的精华，也紧密结合了现代职业教育强调实践、创新和应用的特色。

校训作为一种高度凝练的文化符号，往往承载着一所学校的核心价值与理想追求。在广东职业技术学院的情境中，“求真”与“励行”二者相辅相成，共同构筑起学校独特的教育哲学。下面将详细阐述这一校训的具体内涵、历史渊源及其对学校发展的深远影响。

广东职业技术学院的校训“求真 励行”由两个核心词组成，每词虽简洁，却蕴含深远的教育意义和价值导向。

“求真”一词，源于中国传统文化中对知识和真理的尊崇，如儒家倡导的“格物致知”，以及现代科学精神中的实事求是原则。在职业教育语境下，“求真”不仅指追求理论知识的准确性与深度，更包括对技术原理、行业标准和工作真相的深入探究。它要求学生和教师始终保持严谨的学术态度和批判性思维，反对浮夸与虚假，强调在专业学习中发现真问题、掌握真本领。这一理念与学校许多专业（如智能制造、信息技术、纺织工程等）注重基础理论和应用研究的特色高度契合，体现出高职教育中“知”与“行”的辩证统一。

“励行”则侧重于实践层面，出自古代“笃行”“践履”等概念，强调将所学知识转化为实际行动，并在实践中磨练意志、提升能力。对于职业技术学院而言，“励行”具有特别重要的意义：它凸显了职业教育以就业为导向、以技能为核心的培养模式。学校通过校企合作、实训基地、技能竞赛等途径，鼓励学生动手操作、勇于创新，培养其解决实际问题的能力和爱岗敬业的职业精神。
除了这些以外呢，“励行”也包含道德层面的涵义，即砥砺品行、践行社会责任，这反映了学校对学生全面发展的重视。

二者结合，“求真”是“励行”的基础和指引，确保实践不偏离正轨；“励行”是“求真”的目的和检验，使知识不致沦为空洞理论。这一校训整体上倡导的是一种“知行合一”的教育观，与著名教育家陶行知“教学做合一”的思想一脉相承，尤其适合广东职业技术学院这种以培养高素质技术技能人才为使命的院校。

广东职业技术学院的校训并非建校之初就确立的，而是随着学校的发展历程逐步凝练而成，其历史可追溯至学校的初创阶段以及后续的转型与整合时期。

学校的前身是成立于1984年的广东省纺织工业学校，早期主要服务于广东纺织工业的发展需求。在那个时期，学校虽未有正式公布的校训，但已初步形成“严谨、务实、勤奋”的学风，强调理论与实践相结合，这为后来校训的提出奠定了精神基础。上世纪九十年代至本世纪初，随着广东经济结构的升级和教育政策的调整，学校于2000年左右开始向高职院校转型，并于2001年升格为广东职业技术学院。这一转型不仅是名称和层次的改变，更意味着办学理念的革新：从单一行业教育转向多学科协调发展的现代职业教育。

校训的正式确立大约发生在学校升格为职业技术学院后的十年内，具体时间虽无公开精确记录，但据信是在2005年至2010年间经师生广泛讨论后确定的。这一过程深受多种因素影响：

• 国家职业教育政策的导向：这一时期，国家大力推进职业教育改革，强调“以服务为宗旨、以就业为导向”，倡导校企合作和实践教学。校训中的“励行”正是对这一政策的响应。
• 地域文化的影响：广东作为改革开放前沿，务实、创新、敢为人先的精神深深浸润了本地教育机构。“求真”与“励行”契合了广东人讲求实效、勇于探索的文化特质。
• 学校自身的定位需求：随着专业范围的扩大（新增机电、商贸、艺术等领域），学校需要一条统一的校训来凝聚共识，彰显其作为综合性高职院校的特色。

在演变过程中，校训的表述始终保持稳定，但其诠释不断丰富。
例如，近年来学校强化了创新创业教育，“励行”一词因此融入了鼓励学生大胆尝试、积极创业的新内涵。
于此同时呢，信息技术和智能制造的兴起，也让“求真”更加注重数字素养和科学思维的培养。

校训绝非一句空洞的口号，而是深深融入广东职业技术学院的日常办学活动中，体现在教育教学、学生管理、校企合作等方方面面。

在课程与教学方面，学校坚持以“求真”为导向夯实理论基础。
例如，在专业课程设计中，注重学科前沿知识的引入，鼓励教师开展应用型研究，并通过项目式学习引导学生探究真实行业问题。
于此同时呢，以“励行”为核心强化实践环节：各专业均建有高水平的实训基地，如智能制造实训中心、纺织技术实训室等，学生定期参与企业实习和技能培训。近年来，学校还在多项全国职业院校技能大赛中取得佳绩，这直接反映了“励行”理念的成效。

学生德育与校园文化同样浸润着校训精神。新生入学教育中，校训解读是重要一环，帮助学生理解其含义并内化为行动准则。学校通过举办“求真”论坛、技术讲座以及“励行”实践周、志愿者活动等，营造出崇尚真知、笃于实践的氛围。
除了这些以外呢，优秀校友的典型案例（如创业成功者或技术能手）常被用作宣传素材，凸显校训对个人成长的指导作用。

校企合作与就业指导是另一重要领域。学校与珠三角地区多家企业建立了深度合作，共同开发课程、共建实训平台。这种合作模式确保教育内容与行业需求紧密对接，是“励行”理念的制度化体现。就业指导中，学校强调职业素养与实干精神的培养，鼓励学生从基层做起，在实践中提升自我，这与校训的期望高度一致。

值得一提的是，校训也影响了师资队伍建设。学校在招聘和培训教师时，不仅看重学术背景，更注重其行业经验与实践能力，以期教师能以身作则，引领学生既“求真”也“励行”。

广东职业技术学院的校训超越了校园范畴，具有一定的文化价值和社会意义。它是中国现代职业教育发展的一个缩影。在“制造强国”战略和转型升级背景下，高职院校肩负着培养大国工匠、能工巧匠的使命。“求真 励行”恰如其分地捕捉了这一时代要求：只有追求真理、精益求精，又能付诸行动、持之以恒，才能成就高素质技术人才。

校训传承了地域文化基因。广东素以务实、开放、创新著称，校训中的“励行”尤其体现了岭南文化“敢闯敢试、实干兴邦”的精神。许多毕业生扎根珠三角，为本地产业发展注入活力，校训因而成为连接学校与区域经济社会发展的纽带。

此外，校训还具有广泛的教育启示意义。在当今注重核心素养的教育改革中，“知行合一”再次成为焦点。广东职业技术学院的校训表明，职业教育不仅是技能培训，更是完整的人格教育——它培养学生诚实求真的品格和脚踏实地作风，这对他们的终身发展至关重要。

广东职业技术学院的校训“求真 励行”是其历史积淀与教育理想的结晶。它从学校的发展脉络中生长出来，又反哺于办学实践，成为师生共同遵循的价值准则。在新时代职业教育的征程上，这一校训将继续指引学校坚守育人初心，培育更多兼具智慧与行动力的优秀人才，为社会经济进步作出更大贡献。