广西金融职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训与校长)

一、“金融魂”：奠定职业信仰与行业归属

“魂”乃精神、灵魂之意。“金融魂”位居校训之首，凸显了学院对金融行业精神内核的高度重视与传承。它要求师生不仅仅将金融视为一门谋生的技能或一个普通的行业，更要将其提升到一种职业信仰和精神追求的高度。

• 诚信精神的塑造： 金融是建立在信用基础上的行业，诚信是其生命线。“金融魂”首先强调培养学生诚实守信、廉洁自律的职业操守。学院通过课程思政、职业道德教育、行业案例教学等多种方式，将诚信文化内化于心、外化于行，使学生深刻理解“人无信不立，业无信不兴”的道理，为未来职业生涯打下坚实的道德根基。
• 风险意识的培养： 金融活动天然伴随着风险。具备敏锐的风险识别、评估与控制能力，是金融从业者的基本素养。“金融魂”引导学生树立正确的风险观，学习金融风险管理知识，理解合规经营的重要性，培养审慎、稳健的职业习惯。
• 服务意识的培育： 现代金融的本质是服务。“金融魂”蕴含着服务实体经济、服务社会大众的深刻内涵。学院教育学生要具备良好的客户服务意识、团队协作精神和社会责任感，将个人成长融入国家金融事业和区域经济发展的大局之中。
• 创新思维的激发： 在金融科技（FinTech）浪潮席卷全球的今天，“金融魂”也包含了拥抱变化、勇于创新的时代要求。它鼓励师生关注金融前沿动态，学习新技术、新业态，培养运用科技手段解决金融实际问题的能力。

因此，“金融魂”是学院办学特色的集中体现，它确保了培养出的学生不仅具备专业技能，更拥有深厚的行业情怀、崇高的职业精神和与时俱进的发展视野。

二、“技能本”：凸显职业教育类型特征

“本”即根本、基础。“技能本”清晰地指明了广西金融职业技术学院作为职业院校的根本任务和核心竞争力——那就是坚持以技能培养为核心。这与国家大力发展现代职业教育的战略导向高度契合。

• 实践教学的核心地位： 学院将实践教学贯穿于人才培养的全过程。建设高水平的金融实训基地，模拟银行、证券、保险等真实业务环境，让学生在校期间就能接触到前沿的金融业务操作流程。通过项目化教学、情景模拟、岗位实习等方式，大幅提升学生的动手能力和岗位适应能力。
• 课程体系的就业导向： 专业设置和课程内容紧密对接广西乃至全国金融行业的人才需求，动态调整优化。强调课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，确保学生所学即所用，毕业即能上岗，有效缩短企业用人培训周期。
• “双师型”教师队伍的建设： 为了保障“技能本”的落实，学院致力于打造一支既精通理论又具备丰富实践经验的“双师型”教师队伍。聘请行业专家、业务骨干担任兼职教师，将最新的行业实践、案例和经验带入课堂，使技能传授更具实效性和前瞻性。
• 职业技能证书的融入： 积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多项金融类职业技能等级证书，如银行从业资格证、证券从业资格证等，增强就业竞争力，实现学历教育与职业培训的有机融合。

“技能本”是学院安身立命之本，它确保了毕业生在就业市场上具有不可替代的实用价值，能够迅速成为金融一线岗位上的骨干力量。

三、“工匠心”：追求卓越品质与终身成长

“心”指心态、精神。“工匠心”是对“技能本”的升华，它借鉴了中华民族传统的工匠精神，要求师生对待专业技能要有一种精益求精、追求极致、持之以恒的态度。

• 精益求精的品质追求： 在金融业务中，细微的差错可能导致巨大的损失。“工匠心”倡导一种严谨细致、一丝不苟的工作作风。无论是点钞、传票算等基本技能，还是复杂的金融数据分析、投资理财规划，都要求做到准确、精准、零失误。
• 专注耐心的意志锤炼： 金融技能的掌握和提升非一日之功，需要长期的练习和积累。“工匠心”培养学生克服浮躁、沉心静气、专注于所学专业的定力。通过技能大赛、常态化训练等方式，磨练学生的意志品质，培养其耐得住寂寞、经得起考验的职业素养。
• 守正创新的辩证统一： “工匠心”既包含对传统优秀技艺和规范的坚守（守正），也包含在熟练掌握基础上的改进与创新。它鼓励学生在打下扎实基本功的前提下，勇于探索更优的工作方法，提升工作效率和服务质量。
• 终身学习的能力培养： 金融行业日新月异，知识更新速度极快。“工匠心”内在包含了持续学习、不断进取的要求。学院注重培养学生自主学习、信息获取和知识更新的能力，使其能够适应未来职业发展的需要，实现可持续发展。

“工匠心”为技能赋予了温度和深度，它将简单的操作工培养成为有追求、有境界的专业人才，是学生未来职业生涯行稳致远的重要保障。

“金融魂、技能本、工匠心”这三者相互关联、层层递进，共同构成了一个完整的育人体系。“金融魂”指明方向，赋予使命；“技能本”提供支撑，夯实基础；“工匠心”提升境界，追求卓越。这一校训充分体现了广西金融职业技术学院在人才培养上的高瞻远瞩和扎实根基，是其办学理念的精辟总结。

一、校长的核心角色与职责

校长在学院治理结构中处于中心位置，其职责广泛而关键：

• 战略规划的制定者与推动者： 校长负责领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径。
  例如，如何应对金融科技带来的挑战与机遇，如何深化产教融合、校企合作，如何提升学校在区域职业教育中的影响力等，都需要校长牵头进行顶层设计。
• 教育教学改革的领导者： 校长深入教学一线，领导和推动专业建设、课程改革、教学模式创新等工作。确保教学质量持续提升，人才培养方案紧密贴合社会需求。
• 师资队伍建设的引领者： 校长高度重视“双师型”教师队伍的建设，通过制定优惠政策、搭建发展平台、营造尊师重教氛围等方式，吸引和培育高水平教师，打造一支结构合理、素质优良的师资团队。
• 对外交流与合作的主导者： 校长积极拓展与政府部门、金融机构、兄弟院校、行业协会的联系与合作，为学校争取更多外部资源，拓展学生实习就业渠道，提升学校的社会声誉和影响力。
• 校园文化的塑造者： 校长通过自身的言行举止和管理理念，潜移默化地影响学校的校风、教风和学风，是“金融魂、技能本、工匠心”这一校训文化的倡导者和践行表率。

二、校长的典型背景与治校理念

结合职业院校的特点，广西金融职业技术学院的校长通常具备以下背景特征：

• 复合型的知识结构： 通常拥有经济学、金融学或管理学相关领域的硕博学位，具备扎实的理论功底。
  于此同时呢，很多人拥有在大型金融机构（如银行、证券公司、保险公司等）多年工作的实战经验，对金融行业的运作规律、人才需求有深刻洞察。
• 丰富的教育管理经验： 在担任现职前，往往在高校或职业教育领域担任过重要管理职务，熟悉高等教育规律和职业教育的特殊性，精通学校运营管理。
• 强烈的职业教育情怀： 对职业教育事业抱有热忱，深信技能型人才对国家发展的重要性，致力于探索中国特色职业教育的办学模式。

在其治校理念上，通常突出以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务： 将思想政治工作贯穿教育教学全过程，注重培养学生的职业道德和综合素养，实现“德技并修”。
• 深化产教融合、校企合作： 将此视为提升办学质量的生命线。积极推动与知名金融机构共建产业学院、订单班、实训基地，实现专业与产业、课程与岗位的无缝对接。
• 强调教学质量和学生发展： 一切工作以教学为中心，以学生成长为落脚点。持续改善办学条件，优化育人环境，关注学生的全面发展和终身学习能力。
• 推动数字化转型与创新： 顺应数字经济发展趋势，大力加强校园信息化建设，推动信息技术与教育教学深度融合，培养适应金融数字化变革的新型人才。
• 注重特色发展与品牌建设： 聚焦金融主业，做精做强核心专业群，努力将学校打造成为在区内外有较高知名度和影响力的金融类高职院校。

三、校长领导下的学院发展展望

在一位具备上述背景和理念的校长领导下，广西金融职业技术学院的发展路径清晰可见：

• 人才培养质量将持续提升： 通过更深入的校企合作、更先进的实训条件、更科学的课程体系，毕业生的专业素养和就业竞争力将不断增强，成为广受用人单位欢迎的“抢手货”。
• 服务地方经济能力显著增强： 学校将更加主动地融入广西经济社会发展，特别是面向中国-东盟金融城、面向西部陆海新通道建设提供精准的人才支持和智力服务，成为区域金融人才培养的重要基地。
• 办学特色与优势更加凸显： “金融”特色将进一步强化，可能在绿色金融、普惠金融、跨境金融等新兴领域形成新的专业增长点，构建起难以替代的差异化竞争优势。
• 治理体系与治理能力现代化水平提高： 学校的内部管理将更加科学、规范、高效，形成充满活力、富有效率的运行机制，为可持续发展提供坚实保障。

广西金融职业技术学院的校长是学校发展的“舵手”，其卓越的领导力是推动学校沿着正确航向破浪前行，不断开创事业发展新局面的关键力量。校训所蕴含的精神，将通过校长的具体领导和全体师生的共同努力，转化为生动的办学实践和丰硕的育人成果。