上海第二工业大学的专业设置概况介绍(上二工大专业概览)

上海第二工业大学的专业建设与发展，始终与上海这座城市的经济转型和产业升级同频共振。学校的前身承载着培养工程技术人才和职业技术师资的使命，这一历史基因深刻影响了其当下的专业架构。进入新时代，学校明确将“培养掌握职业技能、崇尚职业信用、彰显职业特色的高水平应用型人才”作为核心目标，其专业设置因此具备了强烈的现实针对性和前瞻性。

一、 专业体系的整体架构与布局特点

上海第二工业大学的专业体系经过长期积累和持续优化，已形成层次清晰、重点突出、协调发展的良好态势。从学科门类上看，工学毫无疑问是学校的支柱和优势所在，其专业数量、学生规模和研究实力均占据主导地位。与此同时，管理学、经济学等学科与工学紧密结合，形成了“工管结合”、“工经结合”的鲜明特色，为现代产业体系培养了大量的技术管理者和懂技术的经营人才。文学、艺术学等学科则侧重于服务上海国际化大都市的文化创意、外语服务等需求，与主干工科专业形成有益互补。

在布局上，学校的专业设置呈现出以下几个显著特点：

• 集群化发展：学校并非孤立地建设单个专业，而是围绕重点产业领域，打造专业集群。
  例如，围绕“智能制造”领域，集合了机械工程、自动化、智能制造工程、机器人工程等多个专业，形成协同效应，共同支撑产业链的人才需求。
• 需求导向：新专业的增设和现有专业的调整，严格遵循市场调研和行业分析。学校密切关注上海市及长三角地区的产业发展规划，优先发展符合战略性新兴产业方向的专业，如新一代信息技术、高端装备、新材料、生物医药等相关的专业。
• 应用型定位：所有专业的人才培养方案都突出实践能力和职业素养的培养。理论教学与实践教学环节深度融合，课程内容强调与行业标准、职业资格对接，确保学生毕业后能快速适应工作岗位。

二、 核心学部（学院）与代表性专业深度解析

学校的专业具体分布在各个学部（或学院）之中，这些教学单位是专业建设的具体实施主体，其专业设置集中反映了学校的特色和优势。

（一） 工学部（或相关工科学院）：应用型工程师的摇篮

工科领域是上海第二工业大学的立校之本和核心竞争力所在。其工科专业覆盖了机械、电子、计算机、环境、材料等多个重要方向。

• 智能制造与控制工程学院：该学院是学校对接“中国制造2025”战略的核心平台。其下设的机械工程专业是学校的传统优势专业，注重现代机械设计、制造工艺及自动化方面的培养。智能制造工程作为新兴交叉专业，融合了机械、自动化、计算机和信息技术，培养学生进行智能产线设计、运维和管理的能力。自动化专业则侧重于工业过程控制、运动控制等领域，是实现工业自动化的关键。
• 计算机与信息工程学院：在数字经济时代，该学院的专业备受青睐。计算机科学与技术专业夯实学生的编程、算法和系统开发基础。软件工程专业更强调软件开发的全过程管理和工程化方法。数据科学与大数据技术以及人工智能专业是学校面向未来的布局，聚焦于海量数据处理、智能算法设计与应用，为金融、医疗、城市管理等领域输送专门人才。
• 环境与材料工程学院：响应生态文明建设需求，环境工程专业致力于培养污染防治、环境评价与管理的工程技术人才。材料科学与工程专业则关注新材料的开发与应用，特别是与高端制造相关的金属材料、高分子材料等。
• 电子与电气工程学院：该学院的电子信息工程、通信工程和电气工程及其自动化专业是信息产业和能源电力行业的重要支撑，涉及电路设计、信号处理、电力系统运行等核心技术。

（二） 经济与管理学院：融汇技术与管理的复合型人才基地

该学院的专业设置充分体现了与工科的交叉融合。其国际经济与贸易专业可能侧重工科产品的国际贸易实务；物流管理专业紧密结合上海国际航运中心的建设，强调智慧物流、供应链优化；财务管理和电子商务专业则注重培养学生运用信息技术进行财务分析和电商运营的能力。这种“工管结合”的培养模式，使得毕业生既懂技术又懂管理，在就业市场上具有独特优势。

（三） 文理学部（或相关学院）：提升综合素质与服务城市软实力

虽然以工科见长，但学校并未忽视人文素养和基础科学的重要性。英语专业可能侧重于商务英语或科技英语翻译，服务上海的国际化交流。日语等小语种专业也依托上海大量的日资企业需求而设立。应用统计学专业则为数据分析、风险评估等领域提供数学工具支持。数字媒体艺术等艺术类专业，则顺应文化创意产业发展，培养具有技术实现能力的艺术设计人才。

三、 专业建设的特色与创新路径

上海第二工业大学的专业优势不仅体现在静态的设置上，更体现在动态的建设过程中所采取的一系列特色化举措。

（一） 深度产教融合，构建协同育人机制

学校将校企合作视为专业建设的生命线。通过与企业共建实习基地、订单式培养、引入企业导师等方式，将产业前沿技术、真实项目案例融入教学。许多专业与知名企业建立了长期稳定的合作关系，学生有机会在校期间就接触到先进的生产设备和技术流程，极大提升了工程实践能力。

（二） 建设现代产业学院，创新组织模式

这是产教融合的升级版。学校可能与某个行业的龙头企业或行业协会合作，共同成立现代产业学院。这种学院的管理和运行由校企双方共同参与，专业课程体系由双方共同设计，甚至师资队伍也是由学校教师和企业专家共同组成。这种模式打破了学校与产业之间的壁垒，使人才培养更加精准地契合行业需求。

（三） 强化实践教学体系，突出能力培养

学校构建了从基础实验、课程设计、专业实训到毕业设计（论文）和企业实习的完整实践教学链条。投入大量资源建设先进的工程训练中心、各类专业实验室和仿真模拟平台。鼓励学生参加“大学生创新创业训练计划”项目和各类学科竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”大赛、机器人竞赛等，以赛促学，锻炼创新精神和团队协作能力。

（四） 推进专业认证，保障教育质量

学校积极推动工程教育专业参与中国工程教育专业认证，以及商科专业参与相关国际国内认证。通过认证过程，对标国际国内先进标准，持续改进专业教学质量，使毕业生学历的国际认可度和竞争力得到提升。这既是专业建设质量的体现，也是对学生负责的表现。

四、 专业设置的动态调整与未来展望

上海第二工业大学的专业设置并非一成不变，而是一个动态优化、持续迭代的过程。学校建立了专业预警和退出机制，对就业率低、与社会需求脱节的专业进行缩减招生或调整改造。
于此同时呢，紧密跟踪技术发展趋势和产业变革方向，前瞻性地布局新兴专业。

面向未来，可以预见学校的专业发展将呈现以下趋势：一是交叉融合将进一步深化，人工智能、大数据等技术将作为赋能工具，渗透到几乎所有工科、甚至经管文法类专业中，催生出更多跨学科的专业方向和课程模块。二是服务面向将更加聚焦，围绕上海的城市核心功能，如科技创新、集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业，以及城市数字化转型等，进一步凝练专业特色，打造不可替代的品牌专业。三是国际合作将日益加强，通过引进国外优质课程体系、开展中外合作办学项目等方式，提升专业建设的国际化水平，培养具有国际视野的应用型人才。

上海第二工业大学的专业设置是一个系统性的工程，它根植于上海的经济土壤，服务于国家的发展战略，以培养高水平应用型人才为根本任务。其以工科为主体、多学科协调发展的格局，以及通过产教融合、实践导向、动态调整等路径所形成的鲜明特色，共同构成了学校核心竞争力的重要组成部分，也为学生的成长成才提供了坚实而广阔的平台。
随着学校不断深化改革和创新，其专业体系必将更加优化，更好地履行大学的人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的使命。