抚顺职业技术学院学校简介，校史概述(抚顺职院校史简介)

学院占地面积广阔，校园环境优美，教学与生活设施齐全。建有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学院高度重视实践教学条件的建设，投入巨资建设了各类校内实验实训室和实训基地，这些设施设备先进，功能完备，覆盖了学院所有主干专业，能够充分满足各专业学生实践技能培养的需要，确保学生能够在“做中学、学中做”，有效提升其职业岗位能力。

在专业建设方面，学院形成了与区域产业结构高度契合的专业体系。坚持以工科为主体，重点发展装备制造、石油化工、电子信息、建筑工程等技术领域相关的专业群。
于此同时呢，顺应现代服务业发展趋势，协调发展财经商贸、文化旅游、艺术设计等专业领域。学院拥有一批省级示范专业、品牌专业以及实训基地，这些重点专业在区域内享有较高声誉，成为了学院发展的核心支柱。学院动态调整专业设置，积极申报与新兴产业、如智能制造、大数据、新能源汽车等相关的专业，始终保持人才培养的前瞻性与适应性。

师资队伍是学院发展的第一资源。抚顺职业技术学院着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院通过内部培养和外部引进相结合的方式，不断提升教师的专业理论水平和实践教学能力。许多教师不仅拥有讲师、副教授等职称，还具备工程师、技师等职业资格，拥有丰富的企业工作或实践经历。
除了这些以外呢，学院还大量聘请来自行业企业的技术专家、能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、工艺和标准引入课堂，实现了教学与生产实际的无缝对接。

人才培养质量是学院的生命线。学院深入推进教育教学改革，创新人才培养模式，全面推行“校企合作、工学结合”。与抚顺石化、抚顺特钢、沈阳机床集团等众多省内外知名企业建立了长期稳定的合作关系，广泛开展“订单班”培养、现代学徒制试点、顶岗实习等多种形式的合作。将企业的真实项目、案例融入教学，让学生在真实的生产环境中锤炼技能、培养职业精神。学院高度重视学生的职业资格证书获取率，积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，增强其就业竞争力。

学生管理与服务工作坚持以生为本。学院构建了完善的学生奖、助、贷、补、免体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。校园文化活动丰富多彩，各类学生社团、技能竞赛、文体活动、社会实践为学生提供了展示才华、锻炼能力的广阔平台，全面促进了学生的综合素质提升。学院毕业生以其过硬的技术技能、踏实的工作作风和良好的团队协作精神，受到了用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平，许多毕业生已成为企业的技术骨干和中坚力量。

面向未来，抚顺职业技术学院将继续扎根抚沃土，服务区域发展，紧跟职业教育改革发展的步伐，不断深化内涵建设，提升办学水平，努力为建设技能型社会、推动东北全面振兴培养输送更多更好的优秀技术技能人才。校史概述抚顺职业技术学院的办学历史源远流长，其发展历程见证了我国职业教育，特别是东北地区工业类职业教育随着国家经济建设和教育改革而不断调整、发展和壮大的轨迹。

初创与奠基时期

学院的起源可追溯至二十世纪七八十年代。彼时，为适应抚顺这座重工业城市对专业技术人才的迫切需求，地方政府和教育部门开始筹建设立相应的职业教育和培训机构。最初的形态可能是几所分别侧重于不同行业和工种的职工大学、广播电视大学分校或中等专业学校。这些早期的教育实体虽然规模有限，办学条件较为艰苦，但它们坚持面向厂矿、面向生产，开展了大量卓有成效的在职职工培训和学历补偿教育，为抚顺的工业企业培养了一大批急需的应用型人才，也为后来高等职业学院的成立积累了宝贵的办学经验、师资力量和物质基础。这一时期是学院的艰难初创与奠定基业的时期，体现了职业教育服务地方经济的初心。

整合与升格时期

进入二十世纪九十年代，随着国家经济体制改革的深入和产业结构的调整，对人才的素质和要求也发生了深刻变化。国家大力发展高等职业教育的方针政策日益明确。为优化资源配置，提升办学层次和综合实力，顺应高等教育大众化的趋势，抚顺市人民政府和教育主管部门决定对地方原有的高等教育资源进行战略性整合。大约在2000年左右（具体年份需根据实际核准，此处为叙述流程），经辽宁省人民政府正式批准，并由国家教育部备案，由原有的多所市属成人高校、职业大学等教育机构合并组建成立了抚顺职业技术学院，开始主要开展全日制高等职业教育。这次合并升格是学院发展史上的一次重大飞跃，标志着学院从此进入了规范、快速发展的新纪元，办学定位更加清晰，招生规模不断扩大，专业建设逐步走向系统化和规范化。

建设与发展时期

升格为高职学院后，学院进入了全面建设与蓬勃发展的新阶段。这一时期，学院主要围绕以下几个方面开展工作：

• 基础设施建设：学院可能进行了新校区的规划与建设，或对原有校区进行了大规模的扩建和改造。教学楼、图书馆、实验实训楼、学生公寓、运动场等硬件设施得到极大改善，校园面貌焕然一新。
• 专业体系构建：学院紧密结合抚顺作为重要工业基地的特点，大力发展与当地主导产业，如石化、冶金、装备制造等紧密相关的工科专业，同时根据社会需求拓展经管、信息技术、现代服务等类专业，逐步形成了符合自身定位和市场需求的专业格局。
• 教学改革深化：学院积极探索高职教育规律，改革教学模式和方法，突出实践教学环节，强化学生动手能力培养。校企合作开始成为人才培养的重要途径，与地方企业的联系日益紧密。
• 师资力量强化：通过引进高学历人才、鼓励教师在职进修、派遣教师到企业实践等方式，不断提升师资队伍的整体水平和“双师”素质。

这一时期，学院的社会声誉和影响力稳步提升，为地方经济社会发展输送了大批合格人才。

提质与创新时期

近年来，随着中国经济进入新常态和国家对职业教育重视程度达到前所未有的高度，学院的发展重点从规模扩张转向了内涵建设与质量提升。学院积极应对产业升级和技术变革带来的挑战，进入了以提质培优、增值赋能为核心的新阶段。

• 内涵建设深化：学院聚焦人才培养质量，积极参与国家及省级各类职业教育重大项目和质量工程，如示范性专业建设、精品资源共享课程建设、教学资源库建设等，推动教育教学质量的全面提升。
• 产教融合升级：学院将产教融合、校企合作推向更深层次和更广领域。从传统的顶岗实习、订单培养，向共建产业学院、协同创新中心、技术技能平台等模式演进，努力实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
• 服务能力拓展：学院不仅注重人才培养，还不断增强社会服务功能，面向社会开展职业技能培训、技术研发与咨询、继续教育等服务，成为区域技术技能积累与创新的重要阵地。
• 信息化与国际化：学院大力推进智慧校园建设，信息技术与教育教学深度融合。
  于此同时呢，开始探索国际交流与合作，尝试引进国（境）外优质职业教育资源，拓展师生的国际视野。

回顾抚顺职业技术学院的校史，是一部白手起家、艰苦奋斗的创业史，是一部顺应时势、锐意改革的发展史，更是一部服务地方、追求卓越的奉献史。站在新的历史起点上，学院正承载着历史的积淀，朝着建设特色鲜明的高水平职业院校的目标稳步迈进。