贵州水利水电职业技术学院学校简介，校史概述(贵州水院校史简介)

贵州水利水电职业技术学院（以下简称“学院”）坐落于素有“森林之城”、“避暑之都”美誉的贵州省省会贵阳，现有阳关和松山两个校区。学院是经贵州省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办普通高职院校，隶属于贵州省水利厅，教育教学业务接受贵州省教育厅指导。作为贵州省唯一一所水利水电类高等职业院校，学院在贵州省职业教育体系和水利水电行业中占据着不可或缺的重要地位。

学院的办学定位清晰而坚定，即：立足贵州，辐射西南，面向全国，以服务水利水电事业发展为根本，以促进区域经济社会发展为导向，致力于培养德智体美劳全面发展，掌握现代水利水电技术、电力技术、土木建筑、智能制造、现代服务等领域高素质技术技能人才。学院坚持走内涵式发展道路，突出水利、电力专业特色，强化实践教学环节，深化产教融合、校企合作，努力建设成为特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平高职院校。

在专业体系建设上，学院紧密对接贵州省“黄金十年”快速发展对基础设施建设和能源保障的巨大需求，以及国家“新基建”、“双碳”目标等重大战略，构建了以水利工程类、电力技术类为核心，土木建筑类、智能制造类、信息技术类、现代服务类等多专业协调发展的专业格局。开设了涵盖水利水电建筑工程、水利工程、工程造价（水利工程方向）、工程测量技术、给排水工程技术、水文与水资源技术、水土保持技术、电力系统自动化技术、发电厂及电力系统、供用电技术、输配电工程技术、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、机电一体化技术、大数据技术、电子商务、旅游管理等数十个贴合市场需求的专业。其中，水利水电建筑工程、电力系统自动化技术等一批专业被评为省级骨干专业或特色专业，形成了较强的专业集群优势。

学院高度重视师资队伍建设，坚持“引育并举、专兼结合”的原则，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的“双师型”教师队伍。通过内部培养、外部引进、企业聘请等多种途径，不断优化师资结构。学院拥有包括全国优秀教师、水利职教名师、省级职教名师、黄炎培职业教育奖杰出教师以及一大批具有注册土木工程师、注册电气工程师、注册造价工程师等执业资格的专任教师。
于此同时呢，学院从合作企业聘请了大量经验丰富的工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，将最新的行业标准、技术规范和工程案例带入课堂，有效提升了教学的针对性和实用性。

实训条件是职业院校办学实力的重要体现。学院投入巨资建设了设施先进、功能齐全的校内实训基地。建有中央财政支持建设的职业教育实训基地，以及涵盖水利工程施工技术、水利工程仿真、水工建筑物检测、水电站运行仿真、变电站运行仿真、输配电线路、电工电子、机电控制、建筑工程测量、BIM技术应用、大数据技术、旅游酒店管理等领域的各类实训室（场）上百个。这些实训场所模拟真实工作环境，为学生提供了充足的动手实践机会，确保了学生职业技能的培养质量。
除了这些以外呢，学院还与贵州省水利投资（集团）有限责任公司、中国电建集团贵阳勘测设计研究院有限公司、贵州电网有限责任公司、中国南方电网有限责任公司超高压输电公司等上百家省内外知名企业建立了深度校企合作关系，共建校外实习实训基地，开展订单培养、现代学徒制试点等，为学生顶岗实习和就业奠定了坚实基础。

学院坚持立德树人根本任务，构建了“三全育人”工作格局，注重学生综合素质的培养。校园文化活动丰富多彩，技能竞赛氛围浓厚。学生在全国职业院校技能大赛、贵州省职业院校技能大赛以及各类行业竞赛中屡获佳绩，充分展现了学院过硬的教学质量和学生扎实的专业技能。学院毕业生因其专业技能扎实、吃苦耐劳、适应岗位快而深受用人单位好评，就业率持续保持在较高水平，为贵州乃至全国的水利电力行业和经济社会发展做出了积极贡献。
于此同时呢，学院还积极发挥自身优势，面向社会开展职业技能培训与鉴定、技术咨询与服务，成为贵州省水利水电行业重要的技术技能积累、创新与传播中心。

贵州水利水电职业技术学院的校史，是一部与贵州水利水电事业建设发展血脉相连、共同成长的创业史、奋斗史和奉献史。其发展脉络清晰，大致经历了初创奠基、调整整合、跨越发展等几个重要历史阶段。

（一） 初创与奠基时期（20世纪50年代至90年代末）

学院的渊源可追溯至新中国成立初期。为适应国民经济恢复和社会主义建设对水利水电专业人才的迫切需求，贵州省先后创办了多所中等专业学校，它们成为了学院发展的根基。

• 贵州省水利电力学校的创建：1956年，经贵州省人民政府批准，贵州省水利学校正式成立。建校之初，条件艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，为贵州早期水利建设培养了一批急需的技术人才。此后，学校几经更名，曾更名为贵州省水利电力学校，办学规模和影响力逐步扩大。
• 贵州省水电学校的渊源：另一重要源头是成立于1973年的贵州省水利水电技工学校，后发展为贵州省水电学校，主要承担技工教育和职业技能培训任务。
• 贵州省水利电力干部学校的职能：同期，贵州省水利电力干部学校（或相关干部培训职能机构）也承担起水利电力系统在职干部的培训、进修工作。

在这一漫长的时期里，这几所学校虽隶属关系、办学层次和侧重点有所不同，但都坚守在为贵州水利水电事业培养一线技术技能人才的岗位上，克服了办学过程中的种种困难，积累了丰富的职业教育经验，形成了优良的办学传统，为日后学院的整合升格奠定了坚实的基础。它们培养的毕业生遍布贵州大大小小的水利工地、水电站和电力线路，成为贵州水利水电事业的骨干力量。

（二） 调整与整合时期（20世纪90年代末至21世纪初）

随着国家教育体制改革的深化和职业教育结构的调整，为提高办学效益和资源利用率，形成规模优势，贵州省对省属中专学校进行了布局调整。

• 重要合并：1999年，作为优化资源配置的重要一步，原贵州省水利电力学校与贵州省水电学校进行了实质性合并，组建了新的贵州省水利电力学校。这次合并整合了两校的师资、设备、专业等资源，显著增强了学校的办学实力，使其成为贵州省重点中等专业学校。
• 职能融合：合并后的学校，同时保留了贵州省水利电力干部学校的职能，形成了学历教育与职业培训并重的办学格局。

这次整合是学院发展史上的一个关键节点，它使学校摆脱了分散办学、规模偏小的局限，凝聚了力量，明确了方向，为向高等教育层次的跨越准备了必要条件。学校在此期间，积极适应市场经济对人才需求的变化，调整专业设置，加强实践教学，办学水平和社会声誉不断提升。

（三） 跨越与升格时期（21世纪初至今）

进入21世纪，我国高等教育特别是高等职业教育进入了快速发展轨道。面对西部大开发战略深入实施、贵州经济社会发展加速对高层次技术技能人才提出的新要求，学校迎来了历史性的发展机遇。

• 成功升格：经过充分的准备和申报，2003年（或根据实际核准年份），经贵州省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为高等职业院校，定名为“贵州水利水电职业技术学院”。这标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的质的飞跃，开启了办学历史的新篇章。
• 新校区建设：为适应高职教育发展的需要，改善办学条件，学院在贵阳市建设了现代化的新校区（如阳关校区）。新校区的建成投入使用，极大地拓展了学院的办学空间，提升了硬件设施水平，为学院的长远发展提供了强有力的支撑。
• 内涵建设深化：升格为高职院校后，学院的工作重心迅速转移到内涵建设上来。学院积极借鉴国内外先进职业教育理念，大力推进教育教学改革：
  • 专业建设：根据市场需求和技术发展趋势，不断优化专业结构，加强重点专业和特色专业建设。
  • 课程改革：推行基于工作过程的课程开发，建设精品课程、在线开放课程。
  • 师资提升：实施“双师型”教师培养计划，提升教师队伍的整体素质。
  • 校企合作：深度推进产教融合，与行业龙头企业建立战略合作关系，创新人才培养模式。
  • 社会服务：依托专业优势，广泛开展技术培训、技能鉴定、技术研发与推广等服务，助力地方发展和脱贫攻坚、乡村振兴。
• 办学成效显著：经过这一时期的高速高质量发展，学院的综合实力、办学水平和社会影响力得到了显著提升。学院先后获得“全国水利文明单位”、“贵州省文明校园”、“贵州省高校毕业生就业工作先进单位”等多项荣誉称号，在各类高职院校评估和教学诊断与改进工作中取得优良成绩。学院在校生规模稳步扩大，生源质量不断提高，毕业生就业竞争力持续增强。

回顾学院六十余年的发展历程，从几所中等专业学校的筚路蓝缕，到合并整合的凝聚力量，再到升格高职后的跨越发展，每一步都凝聚着历代教职工的心血与智慧，每一步都紧跟国家与贵州发展的步伐。学院始终以服务行业和地方为己任，培养了大批优秀人才，为贵州水利水电事业从弱到强、经济社会实现历史性跨越作出了不可磨灭的贡献。

展望未来，贵州水利水电职业技术学院将继续坚守职业教育初心，牢记立德树人使命，紧抓新时代推动西部大开发形成新格局、贵州省围绕“四新”主攻“四化”等重大战略机遇，不断深化教育教学改革，提升人才培养质量，增强社会服务能力，奋力书写高质量发展的新篇章，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更多的“水院力量”。