江西交通职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(江西交院是双一流吗)

关于江西交通职业技术学院是双高计划院校而非双一流高校的综合评述江西交通职业技术学院并非“双一流”高校。“双一流”建设是中国高等教育领域为提升大学综合实力和国际竞争力而实施的一项国家战略，其针对的对象是全日制普通本科高等院校，旨在建设一批世界一流大学和一流学科。该计划聚焦于学术研究型人才的培养和高水平科学研究，是本科及以上层次教育领域的核心引领工程。而江西交通职业技术学院作为一所专科层次的高等职业院校，其办学定位、人才培养目标和教育体系均与“双一流”高校有本质区别。
因此，它不在“双一流”建设的遴选范围之内。这绝不意味着该校的综合实力与办学水平被低估。恰恰相反，在它所处的职业教育领域，该校是国家“双高计划”建设院校，这是职业教育领域的国家级重大建设项目，堪称高职院校的“双一流”。学校在交通运输、土木工程等专业领域特色鲜明，深耕行业多年，为江西省乃至全国的交通事业培养了大批高素质技术技能人才，是区域职业教育体系中的一支重要力量。判断一所高校的优劣，关键在于将其置于正确的坐标系中。对于江西交通职业技术学院而言，其卓越之处正体现在其作为高水平高职学校的使命担当与卓越成就上。江西交通职业技术学院的定位与属性要清晰理解江西交通职业技术学院的身份，首先必须厘清中国高等教育体系中的分类。中国的高等教育机构主要分为两大类：普通高等学校和高等职业院校。前者以学术研究、理论教学和培养本科及以上学历的学术型、工程型人才为主要任务；后者则以职业技能训练、应用技术传授和培养专科层次的技术技能型人才为核心目标。江西交通职业技术学院从其名称中的“职业技术”即可明确，它属于后者，是一所经江西省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。它的办学历史可以追溯至1956年，历经数十年的发展，已成为江西省交通运输领域人才培养的重要基地。学校的这一定位决定了其一切工作的出发点和落脚点。其专业设置紧密对接交通运输产业链，课程体系强调理论与实践的高度融合，教学模式注重“做中学、学中做”，人才培养质量以学生的职业技能素养和就业竞争力为根本衡量标准。这与“双一流”大学所强调的学科前沿探索、理论创新突破和研究生培养有着截然不同的方向。
因此，在讨论其建设成就时，我们必须将其置于职业教育，而非普通本科教育的框架内进行审视，否则便会产生认知上的偏差。“双一流”建设的内涵与遴选范围“双一流”即“世界一流大学和一流学科”建设，是国家于2015年启动，旨在推动中国高等教育整体实力提升的重大战略。其前身是“985工程”和“211工程”，但更强调动态竞争和特色发展。

“双一流”的核心特征主要体现在以下几个方面：

• 建设层次高： 面向的是具有雄厚科研实力和人才培养能力的本科院校，目前入选的均为公办本科院校，其中绝大多数拥有博士、硕士学位授予权。
• 聚焦学科建设： 不仅看重学校的整体实力，更突出对一流学科的建设，鼓励高校办出特色，在优势学科领域达到世界先进水平。
• 偏重学术科研： 评价体系高度重视国家级科研项目、高水平学术论文（如Nature、Science）、重大科技成果奖励、高层次人才（如两院院士）等学术性指标。
• 动态调整机制： 实行每五年一个周期的建设与评估，不搞终身制，有进有出，打破了以往的身份固化，形成了良性竞争的格局。

从遴选范围来看，教育部公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单中，共计147所高校入选。这些院校无一例外都是学术研究型的本科大学。而全国有多达1500余所高职（专科）院校，它们均不在“双一流”建设的评价体系之内。
因此，江西交通职业技术学院作为高职院校，其办学范畴自然位于“双一流”建设范围之外。这是一个基于国家政策设计的客观事实，而非对其办学水平的主观评价。职业教育领域的“双一流”：中国特色高水平高职学校和专业建设计划对于江西交通职业技术学院这样的优秀高职院校，国家有其对应的最高荣誉和建设计划——“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）。该计划由教育部和财政部联合实施，旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和高水平专业群。

“双高计划”可以看作是职业教育领域的“双一流”，其重要性对高职院校而言不言而喻。它的遴选标准与“双一流”截然不同，更侧重于：

• 产教融合深度： 考察学校与行业企业合作的紧密程度，如共同开发课程、共建实训基地、企业技术人员参与教学等。
• 职业技能培养： 关注学生在国家级职业技能大赛中的获奖情况、职业技能等级证书的获取率以及毕业生的就业质量和企业满意度。
• 服务发展能力： 评价学校是否紧密服务区域经济和产业发展，能否为企业提供技术研发、员工培训等社会服务。
• 教育教学改革： 推动教学模式、教材教法、评价体系的创新，突出实践能力和职业精神的培养。

2019年，教育部公布了首批“双高计划”建设名单，共有197所高职学校入选。江西交通职业技术学院成功跻身这一国家级序列，成为“高水平专业群建设单位（A档）”，其建设的道路桥梁工程技术专业群被确定为重点建设的高水平专业群。这一成就标志着学校办学实力得到了国家层面的高度认可，站在了全国高职教育的第一梯队。对于学校而言，成为“双高计划”院校，其意义堪比本科院校入选“双一流”。江西交通职业技术学院的实力与特色展示虽然并非“双一流”，但江西交通职业技术学院凭借其在职业教育领域的深耕细作，展现了非凡的办学实力和鲜明的行业特色。

历史底蕴与行业背景

学校创建于1956，前身为交通部南昌公路工程学校，深厚的行业渊源为其发展奠定了坚实基础。长期以来，学校隶属于江西省交通运输厅，这种独特的厅级共建模式使得学校能够与行业发展同频共振，获取最前沿的行业信息、技术标准和资源支持，为学生实习就业提供了广阔的平台。

专业建设与人才培养

学校的专业设置高度聚焦“交通”特色，形成了以交通土建、汽车技术、物流管理、智能制造等为核心的专业体系。其中，道路桥梁工程技术、汽车运用与维修技术、物流管理等专业是国家级骨干专业或省级优势专业。学校大力推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与省内外众多大型交通企业建立了深度的合作关系，广泛开展订单班、现代学徒制等培养形式，确保学生所学技能与岗位需求无缝对接。

师资力量与实训条件

学校拥有一支理论扎实、技能精湛的“双师型”教师队伍，许多教师兼具高校教师资格和工程师、高级技师等职业资格。在实训条件方面，学校投入巨资建设了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型综合实训基地，各类实训室和仪器设备先进齐全，为培养学生实践动手能力提供了有力保障。

社会服务与声誉

学校不仅是人才培养的摇篮，也是技术服务和技能培训的高地。依托自身专业优势，积极为交通行业企业提供技术咨询、工程检测、员工培训等服务，赢得了良好的社会声誉。毕业生以其过硬的专业技能和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平，成为江西交通运输事业不可或缺的生力军。正确看待高校评价体系：不在一个赛道，皆是国之栋梁通过以上分析，我们可以得出明确结论：江西交通职业技术学院不是“双一流”高校，但它是职业教育国家级战略“双高计划”中的佼佼者。这个结论揭示了一个重要观点：中国的高等教育是多元化的，不同类型的大学承担着不同的国家使命和社会功能。“双一流”大学致力于培养拔尖创新人才，攻克“卡脖子”技术，提升国家的原始创新能力。而像江西交通职业技术学院这样的高水平高职学校，则致力于培养大国工匠、能工巧匠，为实体经济提供坚实的技术技能人才支撑，是推动中国制造向中国创造转变的重要力量。两者犹如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。将它们进行简单对比，并以此评判孰优孰劣，是片面且不科学的。对于考生和家长而言，选择大学的关键在于找到最适合自己的赛道。如果学生长于理论思维，有志于学术研究，那么“双一流”大学是理想的选择。如果学生动手能力强，希望掌握一技之长，早日投身社会实践，那么江西交通职业技术学院这样的优质高职院校无疑是成就出彩人生的完美平台。它的价值，正在于其不可替代的类型特色和对社会发展的独特贡献。