兰州文理学院知名校友有哪些，校史介绍(兰州文理知名校友校史)

一、源起与初创（1950-1978）：奠基立业，筚路蓝缕

学校的早期源头可追溯至新中国成立初期。为适应国家建设对人才的迫切需求，甘肃省先后创办了一系列专业学校，这些构成了兰州文理学院最初的历史根基。

• 甘肃教育学院与甘肃师范大学的合作办学：这一脉是学校师范教育传统的重要来源。其早期机构承担了为甘肃省培养和培训中学教师的重任，为当时薄弱的基础教育注入了宝贵师资力量。
• 甘肃电影学院与甘肃省艺术学校的创建：这一脉为学校日后突出的艺术特色埋下了种子。它们专注于培养电影放映、艺术表演等领域的专门人才，满足了当时人民群众的精神文化需求。
• 其他干部培训学校：同期存在的还有一些旨在提高干部文化素质与业务能力的培训学校，它们为地方党政机关和企事业单位输送了急需的管理与业务人才。

这一时期，各前身学校在艰苦的条件下坚持办学，虽然规模有限，专业相对单一，但为甘肃地方经济社会发展培养了早期的实用人才，奠定了学校服务地方的基本方向。

二、调整与融合（1978-2013）：整合资源，探索特色

改革开放以来，中国高等教育进入新的发展阶段。为优化资源配置，提高办学效益，甘肃省对省属高校进行了多次结构调整。兰州文理学院的前身院校也经历了关键的合并与重组过程。

• 关键合并：兰州师范专科学校与甘肃教育学院：这次合并显著增强了学校在人文社科、特别是师范教育领域的实力，使其成为甘肃省基础教育师资培养的重要基地之一。
• 特色融入：甘肃省艺术学校与相关影视教育资源的并入：将艺术类教育资源整合进来，是学校发展史上的一个战略抉择。这使得学校在保持师范教育优势的同时，开始孕育独特的艺术专业特色，为日后打造“文旅、艺术”相关学科群奠定了基础。
• 迈向高职：组建甘肃联合大学：在特定时期，学校曾以“甘肃联合大学”为名，探索高等职业技术教育的办学模式。这一阶段，学校更加注重应用型技能的培养，专业设置更紧密地对接市场需求，办学思路进一步向应用型转变。

近三十年的调整与融合，是学校从分散走向集中、从单一走向多元、不断明确自身定位的关键时期。虽然校名几经变更，但服务甘肃、应用为主的办学方向日益清晰。

三、升格与新发展（2013年至今）：更名启航，聚焦应用

2013年4月，经教育部批准，学校正式升格为本科层次的普通高校，并定名为“兰州文理学院”。这标志着学校进入了一个全新的历史发展阶段。

• 定位明晰：应用型本科院校：升格后，学校明确将自身定位为“应用型本科院校”，致力于培养面向生产服务一线，具有良好理论素养和较强实践能力的应用型人才。这一定位符合国家引导部分本科高校转型发展的战略，也契合甘肃省对地方本科院校的期待。
• 特色强化：聚焦“文化、旅游、艺术、传媒”：学校充分利用甘肃作为文化大省和旅游大省的资源优势，明确提出重点发展文化、旅游、艺术、传媒四大方向的相关学科专业。
  例如，围绕敦煌文化、丝绸之路、黄河文化等地域特色文化资源，建设相关专业和课程，打造差异化竞争优势。
• 内涵建设：提升教学质量与科研水平：学校在扩大本科招生规模的同时，大力加强内涵建设。包括引进和培养高层次师资、改善教学实验条件、加强校企合作共建实习基地、鼓励应用型科学研究等，努力提升整体办学实力和人才培养质量。

自升格以来，兰州文理学院校园面貌、学科结构、师资队伍、管理模式都发生了深刻变化，正朝着特色鲜明、优势突出、在省内有一定影响力的应用型本科院校目标稳步迈进。

一、教育领域的耕耘者

这是兰州文理学院校友最为集中的领域。数十年来，学校为甘肃省，特别是广大基层和少数民族地区培养了大批优秀教师和教育管理者。

• 基础教育的中坚力量：众多校友长期坚守在中学、小学的教学一线，其中许多人已成为特级教师、省级骨干教师、学科带头人或优秀班主任。他们将自己所学奉献给家乡的教育事业，影响了无数青少年的成长，是甘肃基础教育大厦不可或缺的支撑。
  例如，校友张某某（化名）在陇南某中学从教三十余年，其独特的教学方法深受学生喜爱，培养了大量优秀学子，荣获“全国优秀教师”称号。
• 教育管理者的担当：部分校友逐步走上教育管理岗位，担任中小学校长、县区教育局长等职。他们致力于推动区域教育改革，改善办学条件，提升教育质量，从更宏观的层面为教育事业发展贡献力量。校友李某某（化名）在担任某县教育局长期间，大力推动教育均衡发展，使该县义务教育巩固率显著提升。

这些教育工作者是学校师范教育传统的直接传承者和实践者，他们的辛勤付出，完美诠释了学校“明德强能”的校训精神。

二、文化艺术领域的传播者

依托学校在艺术教育方面的历史积淀，一大批校友活跃在文化艺术领域，成为甘肃文化事业的积极建设者和传播者。

• 文艺院团的骨干：许多毕业于艺术相关专业的校友，进入省、市各级歌舞剧院、秦剧团、书画院等文艺单位，成为演员、演奏员、美工师、导演等。他们扎根于丰富的民族民间文化土壤，创作和表演了大量具有地方特色的文艺作品，丰富了人民群众的精神文化生活。如校友王某某（化名）现为甘肃省某知名歌舞剧院的主要舞蹈演员，多次参与国家级重要演出。
• 文化传媒领域的从业者：随着学校传媒类专业的设立和发展，越来越多校友进入报社、电视台、新媒体公司、文化传播企业等工作。他们从事新闻采编、节目制作、广告设计、文化活动策划等，利用专业技能讲述甘肃故事，传播甘肃声音。校友赵某某（化名）在某市电视台担任制片人，其策划的纪录片多次获得省级奖项。
• 非物质文化遗产的传承与创新者：部分校友专注于甘肃丰富的非物质文化遗产的保护、研究与创新工作。他们可能是民间工艺美术师，也可能是文化馆的研究人员，致力于将古老的技艺与现代审美结合，让非遗文化焕发新的生机。

这些校友是学校艺术特色教育的成果展示，他们的工作直接服务于甘肃省文化旅游强省战略。

三、经济社会建设中的实践者

除了教育和文化领域，校友们也广泛分布在经济社会建设的各行各业，尤其是在甘肃省内各条战线上发挥着重要作用。

• 基层党政干部：学校早期的一些干部培训项目以及后续培养的学生中，有不少人选择投身公共管理事业，在乡镇、街道、县区等基层岗位工作。他们熟悉省情民情，踏实肯干，为地方治理和民生改善做出了贡献。
• 企业技术与管理人员：随着学校向应用型转型，工科、管理、经济等专业的毕业生逐渐增多。他们进入省内各类企业，从事技术开发、项目管理、市场营销等工作，成为推动地方产业发展的重要力量。
• 自主创业者：也有一些校友勇于开拓，利用所学知识和积累的资源投身创业大潮，创办文化创意、旅游服务、教育培训等类型的企业，不仅实现了个人价值，也创造了社会就业机会。

这部分校友的成长轨迹，反映了学校学科专业结构随着时代发展而不断优化调整的成效。

兰州文理学院的校史，是一部与甘肃发展同频共振的奋斗史，从多元起源到整合提升，再到聚焦应用型本科教育，每一步都留下了坚实的足迹。而其校友群体，则以一种低调而务实的方式，将学校的教育成果播撒在陇原大地上，他们是在各自岗位上发光发热的“平凡英雄”，共同构成了兰州文理学院最引以为傲的宝贵财富。面向未来，学校将继续秉承优良传统，紧贴时代脉搏，为甘肃乃至全国培养更多高素质应用型人才。