中山职业技术学院是否有分校，共有多少个校区(中山职院校区数量)

中山职业技术学院整体办学架构与校区布局

中山职业技术学院作为一所由中山市人民政府举办、并经广东省人民政府批准设立的全日制普通高等职业院校，自2006年正式成立以来，始终秉持“育人为本、工学结合、创新发展、服务社会”的办学理念。学校紧密对接中山市乃至粤港澳大湾区的产业转型升级需求，构建了以工科为主，经、管、文、艺协调发展的专业体系。在办学空间布局方面，学校始终坚持集约发展、资源优化原则，未在中山市以外区域设立任何形式的独立分校或异地校区。其全部教育教学及行政功能均依托位于中山市境内的若干校区和合作基地实现，形成了以主校区为核心、多个功能教学点为支撑的“一核多点”式空间架构。这一布局既保障了学校教育教学活动的整体性和统一性，也充分发挥了各区域资源在专业建设和人才培养中的特色化作用。

主校区：东区核心校区全面承担主体办学功能

学校的主校区坐落于中山市东区博爱七路25号，这里是中山职业技术学院行政管理、学历教育、学生活动及核心实训设施的中心。该校区占地面积广阔，建筑规划科学，功能分区明确，具备完整的教学楼、实验实训基地、图书馆、行政办公楼、学生宿舍、体育场馆以及生活服务设施，能够满足广大师生教学、科研、学习及生活的全方位需求。作为学校总部所在地，东区主校区集中了绝大多数二级学院和职能部门，是学校开展普通高等学历教育的主阵地。校内建有多个省级以上实训基地和工程技术中心，装备了大量先进教学仪器设备，为学生提供高度仿真的实践环境。
于此同时呢，主校区还承担着大型招生录取、文化宣传、国际交流与合作等重要活动，其建设水平与运行状况直接代表着学校的整体形象与办学实力。

协同育人基地与功能教学点

除了东区主校区之外，中山职业技术学院积极践行“产教融合、校企合作”的职业教育模式，与地方政府、行业企业深度合作，共建了多个协同育人基地或校外教学点。这些基地或教学点从属性上并非独立分校，而是主校区教学功能的延伸和补充，是学校实践教学体系的重要组成部分。例如：

• 古镇灯饰学院：学校与中山市古镇镇人民政府合作共建，聚焦当地支柱产业——灯饰制造与设计。该教学点深入产业集群腹地，开设相关专业方向，开展订单培养、员工培训、技术研发与设计服务，实现教学过程与生产过程直接对接。
• 南区电梯学院：依托中山南区作为全国重要电梯产业基地的优势，学校与合作企业共同建设。该点专门服务于电梯工程技术等相关专业的人才培养，拥有行业标准的实训设施，校企双方共同开发课程、共建师资队伍，培养高素质技术技能人才。
• 沙溪纺织服装学院：针对沙溪镇作为著名休闲服装生产基地的产业特点设立。该教学点整合了地方行业资源，为学生提供从设计、打版到生产、营销的全产业链实践平台，是服装与服饰设计等专业的重要教学实践场所。
• 小榄学院：与小榄镇政府合作，服务于当地五金制造、智能锁具等特色产业，开展专业人才培养和社会培训，促进区域产业技术创新和升级。

这些教学点分布在不同镇区，地理位置上相对独立，但其教学计划、学籍管理、师资调配、毕业证发放均完全由学校统一管理，学生可能根据专业和实践教学安排，在不同阶段在主校区或相应的教学点进行学习与实践。它们的存在极大地丰富了学校的办学形态，增强了职业教育对地方产业发展的支撑力度。

校区设置的基本原则与考量因素

中山职业技术学院的校区布局策略并非盲目扩张，而是基于一系列严谨的教育发展规律和现实考量。紧贴地方产业发展需求是根本出发点。中山市作为珠三角重要的制造业城市，其各镇区形成了特色鲜明的产业集群。学校将教学点直接设在产业集聚区，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，有效解决了产教“两张皮”的问题。资源优化配置是重要原则。通过建立多个功能教学点，学校可以充分利用地方政府和企业的场地、设备、技术、人才资源，弥补主校区在特定专业实践条件上的可能不足，实现了资源共享和集约高效利用。再次，提升人才培养质量是核心目标。这种布局使学生能够“边学边做、真岗实践”，在真实的生产环境中锤炼技能、培养职业素养，显著提高了技术技能型人才的培养质量和适应性。这种模式也有利于提升学校的社会服务能力。各教学点成为学校为当地企业提供技术研发、成果转化、员工培训的重要窗口和桥梁，增强了学校对区域经济社会发展的贡献度。

未来发展规划与展望

面向未来，中山职业技术学院将继续坚持内涵式发展道路，其校区建设与发展规划将更加注重质量提升与功能优化，而非简单的数量增加或地理扩张。学校将进一步深化“一主多辅”的校区功能整合，强化主校区的核心枢纽和资源高地作用，同时持续提升各特色产业学院或教学点的专业建设水平和实践教学质量。可能的发展方向包括：对主校区现有设施进行升级改造，建设更多智能化、数字化的教学实训场所；进一步深化与各镇区、龙头企业的合作，共建共享更高水平的产教融合实训基地或产业学院；适应职业教育数字化转型趋势，加强虚拟仿真教学资源建设，突破物理空间限制，拓展线上教学与实践新空间。学校的所有发展规划都将以确保教育教学质量为首要前提，所有教学点的设置与运行都将严格遵循国家教育主管部门的规定，保持办学主体的统一性和完整性。中山职业技术学院通过这种集中与分散相结合、统一管理与特色发展相协调的校区布局模式，正在并将继续为粤港澳大湾区培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为区域经济社会高质量发展提供坚实的人力资源支撑。