广西经济职业学院校长是谁,校长基本介绍(广西经济职业学院校长)

要深入了解一位校长如何影响一所学院，首先需要追溯其个人成长与职业发展的轨迹。肖开宁校长的人生经历丰富而独特，跨越了企业界与教育界，这种跨界经验为他日后执掌职业学院奠定了坚实的基础。

企业界的深厚积淀

在投身教育事业之前，肖开宁校长在商界已经取得了显著的成就。他长期在企业担任高级管理职务，深度参与企业的运营、战略规划与市场开拓。这段经历使他：

• 洞悉市场需求：他对经济发展趋势、行业动态以及企业用人标准有着第一手的、深刻的理解。这让他清晰地认识到传统教育与企业实际需求之间可能存在的脱节，从而萌生了创办更贴近产业现实的教育机构的想法。
• 具备卓越的管理能力：企业的管理实践锻炼了他的战略思维、资源配置、团队领导和执行力。这些能力被他无缝转换到学院的管理中，使学院运营更高效、更具活力。
• 积累了丰富的资源网络：在商界的打拼为他积累了广泛的企业界人脉和资源，这为广西经济职业学院日后开展深入的校企合作、建立实习实训基地、引入企业导师等提供了极大的便利。

投身教育事业的初心与转型

出于对教育事业的深厚情怀以及对国家技能型人才缺口的敏锐洞察，肖开宁校长实现了从企业家到教育家的成功转型。他认识到职业教育在国民教育体系和经济社会发展中的关键作用，决心创办一所能够真正赋能学生、服务地方的高等职业院校。这一转型并非简单的职业转换，而是将商业智慧与教育理想相结合的升华。他将企业管理的效率观、质量观和客户（学生、家长、社会）导向意识引入教育管理，同时又坚守教育的育人本质，强调对学生综合素质和可持续发展能力的培养。

作为学院创办者与核心领导

肖开宁校长是广西经济职业学院的共同创办者之一，并长期担任学院的校长职务。这意味着他不仅是学院日常运营的管理者，更是学院从无到有、从小到大的亲历者和主导者。他从学院选址、专业设置、师资组建、校园文化建设等方方面面都倾注了大量心血。这种“创办者+校长”的双重身份，使得他对学院的感情特别深厚，对学院发展的愿景也更为清晰和执着，其教育理念能够一以贯之地得到落实。

肖开宁校长的办学理念是其管理实践的指南针，其核心可以概括为“应用为本、就业导向、产教融合、特色发展”。这些理念并非空洞的口号，而是渗透在学院各项工作的具体行动中。

坚定不移的“应用型”人才培养定位

他始终坚持高职教育的目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才。
因此，在专业课程体系设计上，他强调理论与实践并重，但更突出实践教学环节的比重和质量。他主张教学内容要紧跟技术发展前沿，淘汰过时的知识，增加新技术、新工艺、新规范的传授。在他的推动下，学院大力建设校内实训基地，模拟真实工作场景，确保学生“学中做、做中学”。

以“就业竞争力”为核心的办学导向

肖开宁校长认为，学生能否高质量就业是检验办学成果最重要的标准。
因此，学院的各项工作都围绕提升学生的就业竞争力来展开。

• 专业设置动态调整：学院的专业设置并非一成不变，而是根据广西重点发展的产业集群（如食品加工、电子信息、物流、旅游康养等）和人才市场需求预测进行动态优化和调整，确保专业人才培养与社会需求相匹配。
• 强化职业技能与证书：鼓励并要求学生在校期间获取多种职业资格证书或技能等级证书，将证书培训内容融入日常教学，增强学生求职时的“硬实力”。
• 全程化就业指导：从学生入学开始就进行职业生涯规划教育，贯穿整个学习过程，并提供个性化的就业咨询、推荐服务。

深化“产教融合、校企合作”的发展路径

这是肖开宁校长办学理念中最具特色的部分。他利用自身的企业背景，大力推动学院与行业企业建立紧密的合作关系。合作模式多种多样，包括：

• 共建产业学院或专业联盟，实现资源共享、人才共育。
• 引入企业专家担任兼职教师，将一线经验带入课堂。
• 建立稳定的校外实习实训基地，为学生提供顶岗实习的机会。
• 开展“订单班”培养，企业参与制定培养方案，学生毕业后直接到企业就业。
• 与企业合作开展技术研发与社会服务，提升教师的实践科研能力。

注重“立德树人”与综合素质培养

在强调技能培养的同时，肖开宁校长同样高度重视学生的思想政治教育和综合素质提升。他坚持“立德树人”是教育的根本任务，要求将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。学院通过开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动、社会实践等，培养学生的职业道德、团队协作精神、沟通能力和创新意识，使学生成为既掌握技能又具备良好品格的社会所需之才。

在肖开宁校长的带领下，广西经济职业学院经历了一系列深刻的变化，取得了显著的发展成就，这些成就正是其办学理念成功实践的明证。

规模与基础设施的跨越式发展

学院自创办以来，校园占地面积、建筑面积、教学科研仪器设备总值等硬件条件得到了极大改善。招生规模稳步扩大，专业覆盖面不断拓宽，逐渐形成了与区域经济结构相适应的专业群布局。校园环境的优化为师生提供了更好的学习、工作和生活条件。

师资队伍建设的强化

肖开宁校长深知师资是教育质量的关键。他致力于打造一支“双师型”教师队伍，即既具备扎实的理论基础，又拥有丰富实践经验的教师。学院通过引进企业高技能人才、鼓励教师到企业挂职锻炼、组织师资培训等多种方式，不断提升教师队伍的总体水平和实践教学能力。

教学质量与人才培养质量的提升

在教学质量监控方面，建立了完善的教学评估与反馈机制。学生的职业技能大赛获奖数量逐年增多，毕业生就业率持续保持在较高水平，且就业对口率和起薪稳步提升，社会用人单位对毕业生的满意度良好。这些指标直接反映了学院人才培养质量的提高。

社会服务能力的增强

学院不仅专注于学历教育，还积极面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术服务，成为区域技术技能积累与传承的重要平台，为地方经济社会发展做出了积极贡献，提升了学院的社会声誉和影响力。

校园文化特色的形成

在肖开宁校长的倡导下，学院逐渐形成了“务实、创新、和谐、奋进”的校园文化氛围。这种文化强调脚踏实地、追求卓越、团结协作、勇于突破，浸润着每一位师生，成为学院发展的软实力。

当然，在肖开宁校长的领导下，广西经济职业学院的发展也面临着一些挑战。
例如，如何在新形势下进一步深化产教融合，创新合作模式；如何应对生源变化带来的影响，持续提升内涵建设质量；如何更好地融入数字经济发展，推动专业升级和数字化转型等。

面向未来，可以预见，肖开宁校长将继续秉持其既有的办学理念，带领广西经济职业学院在巩固现有成果的基础上，聚焦高质量发展主题。可能的战略方向包括：进一步优化专业结构，打造更具影响力的品牌专业；深化教育教学改革，探索现代学徒制等新型人才培养模式；加强信息化、智慧校园建设；拓展国际交流与合作，提升学院的开放办学水平。其最终目标，是将广西经济职业学院建设成为一所特色鲜明、区域领先、在全国有一定影响力的高水平职业院校，为广西乃至国家的现代化建设培养输送更多优秀的能工巧匠、大国工匠。

肖开宁校长作为广西经济职业学院的掌舵人，其个人背景、教育思想与管理实践深刻地烙印在学院发展的每一个阶段。他是一位将企业家精神融入教育管理的实践型教育家，他的领导对于学院明确方向、凝聚力量、特色发展起到了不可替代的核心作用。了解肖开宁校长，不仅是为了知晓一个职务的担任者，更是为了解读一所职业院校在其特定历史条件下成长与奋进的内在逻辑。