天津理工大学校训是什么，校长介绍(津理工校训校长)

天津理工大学校训与校长介绍的详细阐述

一、 校训“重德重能 求实求新”的深度解析

天津理工大学的校训“重德重能 求实求新”，言简意赅，内涵丰富，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字并非简单的并列，而是一个有机整体，蕴含着深刻的育人哲学和时代要求。

1.“重德”与“重能”：立德树人的根本遵循

“重德”位居校训之首，凸显了学校将思想道德建设置于人才培养的核心地位。
这不仅是对中国高等教育“立德树人”根本任务的直接践行，也是对中华民族重视个人品德修养优良传统的继承与发扬。“德”是一个综合性的概念，在天津理工大学的语境下，它至少包含以下几个层面：

• 政治品德：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，热爱祖国，拥护党的领导，成为担当民族复兴大任的时代新人。
• 社会公德：教育学生遵守公共秩序，爱护公共财物，保护环境，乐于助人，展现出良好的公民素养。
• 职业道德：作为一所以培养应用型人才见长的大学，尤其强调未来工程师、管理者所应具备的诚信守信、精益求精、爱岗敬业、责任担当的职业操守。
• 个人品德：培养学生具有健全的人格、坚韧的意志、宽容的胸怀和积极向上的生活态度。

“重能”则强调了学校对学子专业才能和实践能力的高度重视。在知识经济时代和科技迅猛发展的背景下，空有品德而无真才实学，难以对社会做出实质性贡献。天津理工大学所重的“能”，是建立在扎实理论基础之上的综合能力体系：

• 专业知识与技能：使学生掌握所在学科领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具备解决复杂专业问题的能力。
• 实践与创新能力：通过实验教学、实习实训、学科竞赛、科研项目等多种途径，强化学生的动手能力、工程实践能力和科技创新能力。
• 学习与适应能力：培养学生终身学习的习惯，使其能够不断更新知识结构，适应快速变化的社会与技术环境。
• 协作与沟通能力：在现代项目中，团队合作至关重要，学校注重培养学生的组织协调能力、表达沟通能力和国际交流能力。

“重德”与“重能”二者辩证统一，相辅相成。德是能力的灵魂，指引能力发挥的方向；能是德的载体，体现德的价值所在。天津理工大学致力于培养的，正是这种德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人。

2.“求实”与“求新”：治学研创的行动指南

“求实”体现了天津理工大学崇尚科学、尊重规律、注重实效的务实作风。“实”意味着实事求是、脚踏实地、追求真理。具体表现在：

• 严谨的治学态度：在教学中，要求教师传授真知灼见，学生刻苦钻研，反对浮夸和弄虚作假。在科研中，崇尚实证，尊重数据，恪守学术规范。
• 理论联系实际的学风：学校鼓励师生将所学理论与国家重大需求、经济社会发展中的实际问题紧密结合，致力于产出能够解决实际问题的科研成果，培养能够满足产业需求的高素质人才。
• 朴实无华的校风：营造不尚空谈、讲求实效的校园文化氛围，引导师生一步一个脚印地追求进步。

“求新”则彰显了学校勇于探索、敢为人先、追求卓越的创新精神。在日新月异的科技革命和产业变革面前，固步自封意味着落后。天津理工大学的“求新”体现在：

• 鼓励科技创新：大力支持原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，建设高水平的科研平台和团队，力争在关键核心技术领域取得突破。
• 推动教育教学改革：不断更新教育理念，改革教学模式和教学方法，引入现代信息技术，旨在激发学生的创新思维和批判性思考能力。
• 培育创新文化：通过设立创新基金、举办创新讲座、支持学生创业等方式，在校园内营造宽容失败、鼓励探索的浓郁创新氛围。

“求实”是“求新”的基础，没有扎实的功底和务实的态度，创新就是无源之水、无本之木；“求新”是“求实”的升华，在坚实的基础上不断突破，才能推动个人和社会的持续进步。二者共同构成了学校师生在学术追求和事业发展上的方法论。

3.校训的历史渊源与时代价值

天津理工大学的校训凝练于学校的发展历程之中，深深植根于其办学实践。学校创建于改革开放之初，肩负着为天津乃至全国工业化、现代化建设培养急需专门人才的历史使命。这一时期，社会既迫切需要大量具有良好职业道德和扎实专业技能的实干家，也呼唤能够推动技术进步和产业升级的创新者。“重德重能、求实求新”的校训正是对这一时代要求的精准回应。

进入新时代，我国高等教育的内涵发生了深刻变化，对人才培养质量提出了更高要求。天津理工大学校训的价值愈发凸显。在“双一流”建设和新工科建设的背景下，它指引着学校：

• 坚持立德树人的根本任务，培养具有家国情怀和全球视野的人才。
• 构建高水平人才培养体系，强化学生实践能力和创新精神。
• 面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求、人民生命健康，开展科学研究和社会服务。

校训不仅是悬挂于墙的箴言，更是渗透在课堂教学、科研活动、校园文化、管理服务等各个环节的活的精神。它通过入学教育、课程思政、榜样宣传、校史学习等多种形式，内化于师生之心，外化于师生之行，成为凝聚人心、激励奋斗的强大精神力量。

二、 校长练继建教授的全面介绍

大学的校长是学校的掌舵人，其教育理念、学术水平和管理能力对学校的发展至关重要。天津理工大学现任校长练继建教授，是一位在学术研究和高等教育管理领域均享有盛誉的专家学者，他的领导为学校注入了新的活力。

1.卓越的学术生涯与科研成就

练继建校长是水利工程领域的国际知名学者，他的学术生涯充满辉煌的成就。作为国家杰出青年科学基金获得者，他的研究工作主要集中在水利水电工程、港口海岸及近海工程中的关键科学问题，特别是在水工结构动力学、流固耦合振动、海洋可再生能源开发利用等方面做出了系统性、创新性的贡献。

他的科研工作具有鲜明的特色：一是理论深度与实践价值并重。其研究成果不仅发表在国内外高水平学术期刊上，解决了领域内的基础理论难题，而且直接应用于我国多项重大水利水电工程和海岸工程建设中，为工程的安全性与经济性提供了重要技术支撑，体现了强烈的“求实”精神。二是跨学科交叉融合。他善于将水利工程与力学、材料、控制等学科交叉，开辟新的研究方向，例如在波浪能、潮流能等海洋能高效利用技术方面的探索，充分展现了“求新”的魄力。练校长深厚的学术造诣和卓越的科研成就，为他领导一所工科优势突出的大学奠定了坚实的权威基础。

2.清晰的教育理念与治校方略

作为一校之长，练继建教授将其在科研中形成的严谨、创新、务实的作风融入到治校实践中，提出了清晰的发展思路和战略重点。

• 强化人才培养中心地位：他始终坚持“以生为本”，将提高人才培养质量作为学校的核心工作。强调要巩固本科教学基础地位，深化教育教学改革，推动创新创业教育与专业教育深度融合，着力培养学生的创新精神和实践能力，这完全契合校训中“重能”与“求新”的要求。
• 突出学科建设的龙头作用：他深知学科水平是大学核心竞争力的体现。在其领导下，天津理工大学进一步优化了学科布局，强化工科优势，促进工、理、管、文、艺等多学科协调发展。集中资源建设优势特色学科，争取在国家级平台、重大项目和高端人才引进上实现突破，带动学校整体实力的提升。
• 提升科技创新与社会服务能力：练校长积极推动科研组织模式创新，鼓励组建大团队、承担大项目、产出大成果。他强调科研要面向国家战略和区域经济发展需求，特别是紧密结合天津市“一基地三区”的定位，在人工智能、智能制造、新能源新材料等领域加强产学研合作，促进科技成果转化，服务产业转型升级。
• 注重师资队伍建设：他认为高水平的教师是办好大学的关键。大力实施人才强校战略，一方面积极引进海内外高层次人才，另一方面加强对现有教师的培养和支持，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，此为“重德”在教师层面的体现。
• 推进国际化办学：在练校长的推动下，学校不断扩大对外开放，加强与世界知名大学和科研机构的实质性合作，拓展学生海外交流渠道，提升学校的国际影响力和竞争力。

练继建校长的治校方略，始终贯穿着对校训精神的践行与升华，他正带领天津理工大学朝着建设成为特色鲜明的高水平教学研究型大学的目标稳步迈进。

3.校长与校训的精神契合

分析练继建校长的学术背景和治校理念，可以清晰地看到其与天津理工大学校训精神的高度契合。他本人就是“重德重能”的典范：作为科学家，他学术精湛，能力突出；作为教育家和管理者，他恪尽职守，胸怀大局，以高尚的品德引领学校发展。他的科研历程完美诠释了“求实求新”：在扎实的理论和实验基础上，勇于挑战前沿难题，不断取得创新突破。

这种契合并非偶然，它反映了学校在选择掌舵人时的深思熟虑，也预示着在练校长的领导下，校训精神将得到更充分的弘扬和更生动的实践。他将个人的学术理想与管理智慧融入学校的发展蓝图，使校训从静态的文字转化为动态的、充满生机的办学实践，激励着全体理工师生共同奋斗。

结语

天津理工大学的校训“重德重能 求实求新”与校长练继建教授的治校实践，共同构成了学校发展的精神内核与领导核心。校训是历史的沉淀，是价值的灯塔；校长是当下的引领，是行动的关键。二者相得益彰，预示着天津理工大学在新时代的征程中，必将坚守育人初心，勇担时代使命，为国家和区域经济社会发展培养更多优秀人才，贡献更多理工智慧。