湖北民族大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(湖北民大建校背景)

• 更新时间：2025-10-11 09:00:40 •

湖北民族大学的校史评述湖北民族大学的诞生与发展，是一部与鄂西地区乃至整个中国近现代历史脉搏紧密相连的壮丽史诗。其建校并非偶然，而是深植于特定历史时期国家战略需要、区域社会发展诉求以及民族文化传承使命的必然结果。学校的前身可追溯至1938年成立的湖北省立联中乡村师范分校，这一起点本身就烙印着抗日战争烽火下，国家为保存教育火种、培养基层师资而进行战略内迁的深刻时代背景。鄂西山区，作为抗战的大后方，承载了接纳内迁机构、延续文化命脉的重任，这为高等教育的萌芽提供了独特的历史土壤。新中国成立后，百废待兴，特别是民族地区急需各类建设人才，促使学校在1950年代经历调整与重组，为后续发展奠定了基础。改革开放以来，国家更加重视民族高等教育事业，旨在通过教育促进民族地区经济社会发展，增强民族团结。正是在此宏大的社会背景下，为适应鄂西湘西少数民族地区对高层次人才日益迫切的需求，经国家教育行政部门批准，学校在二十世纪八十年代末实现了从专科到本科层次的质的飞跃，正式开启了以“民族”为特色、服务区域发展的新征程。纵观其建校历程，从抗战救亡的硝烟中萌芽，到新中国建设时期成长，再到改革开放大潮中壮大，湖北民族大学的每一次关键转折都呼应着国家的召唤和时代的需要，其发展轨迹深刻反映了中国民族高等教育政策演进与武陵山区社会变迁的互动关系，体现了教育在推动民族地区摆脱贫困、实现现代化中的基础性、先导性作用。湖北民族大学的校史沿革

一、筚路蓝缕：抗战烽火中的初创与早期师范教育（1938-1949）

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二十世纪三十年代末，中华民族正处于生死存亡的危急关头。1937年全面抗战爆发后，华北、华东等教育发达地区相继沦陷，为保存国家教育与文化血脉，国民政府组织了空前的大规模内迁。湖北省会武汉及周边地区的众多学校也纷纷西迁至相对安全的鄂西山区。正是在这种“教育救国”的历史洪流中，1938年，湖北省立联中乡村师范分校在恩施地区宣告成立。这所学校的建立，其首要目的是为战时后方培养急需的乡村教师，以维持基础教育的运转，启迪民智，服务抗战大局。

恩施地处武陵山腹地，山高林密，在当时交通极为不便，条件异常艰苦。初创时期的学校，校舍简陋，师资匮乏，物资短缺，师生们常常在极其困难的条件下坚持教学。正是这种艰苦的环境，磨砺了师生坚韧不拔的意志，奠定了学校艰苦奋斗的优良基因。这一时期的教育活动，不仅为鄂西地区培养了一批基础教育人才，更重要的是，将现代教育的种子播撒在了这片偏远的土地上，为后来高等教育的发展埋下了伏笔。抗日战争胜利后，学校几经变迁，但其师范教育的核心职能得以延续，为地方教育事业的恢复和发展继续贡献力量。

这一阶段的办学特点主要体现在：

使命驱动：诞生于民族危难之际，肩负着保存教育火种、服务抗战的崇高使命。
条件艰苦：受战时环境影响，办学资源极度匮乏，体现了在逆境中求生存、图发展的精神。
定位清晰：以培养乡村师范人才为主要目标，直接服务于地方基础教育事业。
流动性强：受战争局势影响，学校可能经历搬迁或调整，办学地点不甚稳定。

二、稳步奠基：新中国成立后的调整与建设（1949-1978）

1949年新中国的成立，标志着中国教育事业进入了一个全新的历史阶段。中国共产党和中央政府高度重视教育，特别是少数民族地区的教育发展。鄂西地区是土家族、苗族等少数民族聚居地，发展民族教育、培养民族干部和专业技术人才成为巩固新生政权、促进民族地区社会改革与经济建设的迫切任务。

在这一时代背景下，学校进入了调整、合并与重组时期。1950年代，为适应新的社会制度和建设需要，原有的师范教育机构经过整合，先后更名为恩施师范学校等，继续承担为鄂西地区培养中小学师资的重任。这一时期，学校的办学规模逐步扩大，教学秩序走向正规化，课程设置也更加符合新中国教育方针的要求。尽管在后续的“大跃进”和“文化大革命”等政治运动中，学校的正常发展受到了一定程度的冲击和干扰，但师范教育的根基并未动摇，为地方输送人才的基本功能得以维持。

这一时期，学校的办学活动深刻体现了国家计划经济的特征，其发展轨迹与国家的教育政策调整紧密相连。虽然经历了曲折，但总体而言，学校在艰难探索中为鄂西地区，特别是少数民族聚居区的基础教育体系构建和人才培养做出了不可磨灭的贡献，也为后续升格为高等专科学校积累了必要的办学经验、师资力量和物质基础。

此阶段的关键发展节点包括：

体制转变：从旧式教育机构转变为社会主义教育事业的重要组成部分。
服务导向：办学目标明确转向为地方，尤其是民族地区培养建设人才。
基础夯实：在曲折中发展，师资队伍、校园设施等办学条件得到一定改善。
特色初显：开始关注并融入当地少数民族文化元素，为日后形成民族教育特色奠定了基础。

三、历史跨越：改革开放与高等专科教育的兴起（1978-1989）

1978年召开的中国共产党第十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。国家工作的重心转移到经济建设上来，“尊重知识、尊重人才”成为社会共识，教育事业迎来了蓬勃发展的春天。高等教育领域进行了拨乱反正，恢复了高考制度，并开始大规模恢复和新建高等院校。

对于鄂西少数民族地区而言，改革开放带来了新的发展机遇，同时也凸显了人才短缺的瓶颈。原有的中等师范教育层次已难以满足地区经济社会发展对更高层次、更专业化人才的迫切需求。为适应这一形势，经国家教育委员会批准，学校于1978年升格为恩施师范专科学校，标志着其办学层次实现了从中等教育向高等教育的重大飞跃。此后，为更好地体现服务面向和办学特色，学校又更名为鄂西大学。

作为高等专科学校，学校在专业设置上不再局限于师范类，开始向应用型、多科性方向发展，增设了部分适应地方经济建设的专业。办学规模迅速扩大，招生范围覆盖鄂西、湘西等武陵山区。师资队伍建设、教学科研设施建设都取得了长足进步。这一时期，学校积极探索民族高等教育的办学规律，开始在教学中注重研究土家族、苗族等少数民族的历史文化，并将之融入相关课程，初步形成了服务于民族地区的办学特色。

这一跨越式发展的动力主要源于：

政策东风：国家改革开放政策为高等教育发展创造了前所未有的良好环境。
区域需求：武陵山片区脱贫致富、加快发展，对高层次应用型人才产生巨大需求。
层次提升：从师范到专科，不仅是名称的改变，更是办学理念、目标和能力的全面提升。
特色探索：有意识地结合区域民族文化和资源特点，探索差异化发展道路。

四、崭新篇章：本科院校的确立与“民族大学”的命名（1989-2018）

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，国家对少数民族地区的发展给予了更多政策倾斜，对民族高等教育提出了更高要求。为进一步优化高等教育布局，加强民族地区高层次人才培养，1989年，经原国家教育委员会批准，在鄂西大学的基础上建立鄂西大学，开始举办全日制本科教育，学校发展进入了又一个里程碑式的新阶段。

升格为本科院校后，学校面临着学科专业建设、师资队伍优化、科学研究提升、校园基础设施完善等一系列新的挑战和任务。学校坚持“立足鄂西，面向湖北，辐射全国，服务基层”的办学定位，不断优化学科专业结构，逐步形成了以师范教育为基础，文、理、工、管、法、教育、农、医等多学科协调发展的格局。特别是紧密结合武陵山区的生物资源、矿产资源、旅游资源以及民族文化资源，重点建设了一批特色学科和专业，如林学、中医学、民族学等。

为更加鲜明地突出办学特色和服务面向，经教育部批准，学校于1998年正式更名为湖北民族学院。这一名称的变更，不仅明确了学校在湖北省高等教育体系中的地位，更强化了其作为一所区域性民族院校的属性和责任。“民族”二字的加入，意味着学校将在传承弘扬少数民族优秀文化、研究民族地区发展问题、培养民族人才方面承担更重要的使命。

进入21世纪，学校紧紧抓住高等教育大发展的历史机遇，办学实力显著增强。在教学质量工程、学科建设、科学研究、校园建设等方面取得了显著成就，顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。学校与国内外高校的交流与合作日益频繁，社会影响力和声誉不断提升，为区域经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。

这一长足发展时期的特点包括：

定位升华：正式确立本科办学主体地位，办学目标和内涵建设进入新层次。
特色彰显：以更名为契机，将“民族”特色深度融入学科建设、人才培养和科学研究全过程。
内涵发展：从规模扩张转向质量提升，注重教育教学改革和学科核心竞争力培育。
服务深化：与地方经济社会发展的结合更加紧密，成为推动武陵山区发展的重要力量。

五、迈向一流：更名为大学与新时代的内涵式发展（2018年至今）

2018年，对于学校而言是具有划时代意义的一年。经教育部批准，湖北民族学院正式更名为湖北民族大学。
这不仅仅是名称上的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会声誉达到一个新高度的显著标志，是几代民大人不懈奋斗的结果，也体现了国家和社会对学校办学成就的充分肯定。

更名为大学，是学校发展史上的重要里程碑，也意味着新的起点和更崇高的使命。它对应着更高的标准和要求：在学科建设上，需要拥有更多优势特色学科和更高水平的科研成果；在人才培养上，需要具备研究生培养能力，构建更加完善的人才培养体系；在社会服务上，需要承担更重大的责任，产出更具影响力的服务成果。

进入新时代，湖北民族大学坚持以立德树人为根本任务，主动适应国家发展战略和区域经济社会发展需求，优化学科专业布局，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，提升科技创新能力。学校积极服务乡村振兴、生态文明建设、民族团结进步等国家战略，充分发挥自身在民族学、生态学、中医药学、农林科学等领域的特色优势，为武陵山片区脱贫攻坚和可持续发展做出了积极贡献。

当前，湖北民族大学正朝着建设成为一所特色鲜明、高水平应用型民族大学的目标稳步迈进。学校将继续弘扬艰苦奋斗的优良传统，坚守为党育人、为国育才的初心使命，深度融入新时代西部大开发、长江经济带发展等国家战略，不断提升办学质量和核心竞争力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为促进民族地区繁荣发展和中华民族伟大复兴谱写新的辉煌篇章。

新时代发展的核心方向体现在：