桂林理工大学学校简介，校史概述(桂林理工校史简介)

桂林理工大学学校简介与校史概述综合评述桂林理工大学作为一所以工学为核心、多学科协调发展的广西重点建设高校，扎根于中国西南地区，依托独特的区位优势和资源条件，为国家尤其是西部地区培养了大量的工程技术人才和行业骨干。学校自创建以来，始终紧密结合国家战略需求和区域经济社会发展，形成了鲜明的办学特色和学科优势。其发展历程跨越了从单科性工科院校到多科性大学的转型，体现出中国高等教育改革与发展的典型路径。学校在地质工程、材料科学、环境工程等学科领域积淀深厚，同时在旅游管理、土建工程等方向也具有较强实力，为地方产业升级和技术创新提供了重要支撑。桂林理工大学始终坚持“育人为本、质量立校、人才强校”的办学理念，积极拓展国际合作与交流，不断提升教育教学水平和科研创新能力。纵观其校史，学校历经多次更名、合并和调整，每一阶段都反映了中国高等教育政策的变化和时代要求，展现出顽强的生命力和适应性。如今，桂林理工大学正朝着建设高水平教学研究型大学的目标稳步迈进，持续为区域与国家发展贡献力量。桂林理工大学学校简介桂林理工大学位于中国广西壮族自治区桂林市，是广西重点支持建设的大学之一，具有博士学位授予权单位资格，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”。学校以工为主，涵盖理、管、文、经、法、艺、教育学等多个学科门类，形成了较为完整的学科体系和多层次的人才培养结构。学校现有三个主要校区，分别是屏风校区、雁山校区和安吉校区，总占地面积广阔，教学科研设施先进，图书馆藏书丰富，校园环境优美，依托桂林国际旅游城市的区位优势，为学生提供了良好的学习和生活条件。在学科建设方面，学校拥有多个广西一流学科和重点学科，尤其在地质资源与地质工程、材料科学与工程、环境科学与工程等领域形成了显著优势。
除了这些以外呢，土木工程、测绘科学与技术、化学工程与技术、旅游管理等学科也具有较强实力和区域影响力。学校注重学科交叉与融合，积极培育新的学科增长点，推动整体学科水平的提升。人才培养是学校的核心任务。桂林理工大学坚持“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的教育理念，构建了涵盖本科、硕士、博士以及继续教育的完整人才培养体系。学校现有全日制在校学生数万人，包括本科生、硕士研究生和博士研究生。近年来，学校大力推进教育教学改革，加强创新创业教育，学生的实践能力和创新意识显著增强，就业率保持在较高水平，毕业生广泛分布于工程建设、资源环境、企业管理、政府机构等行业领域，深受用人单位好评。科研与社会服务是学校发展的重要支柱。学校拥有一批省部级重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地，围绕国家战略需求和区域发展需要，积极开展基础研究和应用研究，在矿产资源勘查、新材料开发、环境保护、地质灾害防治、旅游规划等领域取得了一系列重要成果。学校注重产学研结合，与地方政府、企事业单位建立了广泛的合作关系，推动科技成果转化，为地方经济社会发展和行业技术进步提供了有力支持。师资队伍是学校发展的关键。桂林理工大学大力实施人才强校战略，通过引进和培养相结合的方式，不断优化师资结构，提升队伍整体水平。学校现有专任教师中，具有高级职称的比例较高，拥有博士学位教师人数持续增加，其中包括一批享受国务院政府特殊津贴专家、广西优秀专家、八桂学者等高层次人才。学校还聘请了多名国内外知名学者和行业专家担任兼职教授或客座教授，为教学科研注入了新的活力。国际化办学是学校的重要发展方向。桂林理工大学积极拓展与国际知名高校、科研机构的合作与交流，开展学生交换、教师互访、合作研究等多种形式的国际合作项目。学校招收来自多个国家的留学生，开设有多门英语授课课程，促进了多元文化的交流与融合，提升了学校的国际影响力和竞争力。校园文化丰富多彩，学校注重学生全面发展，积极开展各类学术、科技、文化、艺术和体育活动，营造了积极向上、宽松和谐的校园氛围。学生社团组织活跃，志愿活动和社会实践丰富多彩，培养了学生的社会责任感和团队协作精神。校史概述桂林理工大学的办学历史可追溯至1956年，最初为适应新中国工业化建设需要而创建的单科性工科院校。历经多次调整、更名和合并，学校逐步发展壮大，实现了从单科性工学院到多科性大学的跨越式发展。初创与早期发展（1956-1978年）学校的前身是1956年创建的桂林地质学校，隶属于原重工业部，主要任务是培养地质勘探方面的中等专业技术人才。建校之初，条件艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，为新中国的地质矿产事业输送了首批急需人才。

1960年，学校升格为桂林冶金地质专科学校，开始了高等专科层次的教育，学科领域仍集中于地质矿产相关方向。这一时期，学校紧密联系行业需求，办学特色初步形成，为后来的发展奠定了基础。

在随后的“文化大革命”期间，学校正常的教学秩序受到冲击，发展一度陷入停滞。但即便在困难时期，学校仍尽力维持基本运转，部分教师坚持教学与科研工作。

恢复发展与更名（1978-1990年代）1978年，随着国家改革开放政策的实施和高等教育事业的恢复，学校进入了新的发展阶段。同年，学校经国务院批准升格为本科院校，更名为桂林冶金地质学院，开始招收四年制本科生，标志着办学层次和规模的显著提升。

在整个1980年代，学校稳步发展，本科专业逐步增加，不再局限于冶金地质，开始向有色金属、探矿工程、水文地质等相近领域拓展。教学设施得到改善，师资力量不断加强，科研工作逐步恢复并取得初步成果。

1993年，为适应经济社会发展和学科拓展的需要，学校更名为桂林工学院。这次更名反映了学校从单一的冶金地质向更宽广的工科领域迈进的发展战略，学科结构开始调整，增加了土木、测绘、材料等新的工科专业，综合性有所增强。

转型与拓展（1990年代末-2000年代）1990年代末至21世纪初，中国高等教育经历了管理体制改革和扩招的重大变化。1998年，学校由原中国有色金属工业总公司划转广西壮族自治区管理，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。这一转变促使学校更加紧密地服务于广西地方经济社会发展。

面对高等教育大众化的趋势，学校办学规模迅速扩大，新校区（雁山校区）开始规划建设以容纳更多的学生。学科建设方面，在巩固传统地矿优势的同时，大力发展环境、材料、土木、旅游、信息、管理等学科，形成了多学科协调发展的格局。

2000年，桂林民族师范学校并入桂林工学院，进一步丰富了学校的学科门类，增强了人文社科力量。在此期间，学校硕士学位授予权获得突破，多个学科开始招收硕士研究生，人才培养体系进一步完善。

科研实力显著提升，承担了一批国家级、省部级科研项目和服务地方经济发展的横向课题，获得多项科技奖励。国际合作与交流日益频繁，与国外高校的合作关系得到加强。

更名大学与新发展（2009年至今）2009年，经教育部批准，桂林工学院正式更名为桂林理工大学。
这不仅是名称的改变，更是学校综合实力提升、办学水平得到社会广泛认可的标志，开启了建设高水平大学的新征程。

更名大学后，学校进入了内涵式发展的新阶段。学科建设迈向更高水平，博士学位授予单位资格成功获批，地质资源与地质工程等学科成为博士点，实现了人才培养层次的完整覆盖。学校持续优化学科布局，加大高层次人才引进力度，科研平台建设取得重大进展。

近年来，学校主动对接国家“创新驱动发展”、“乡村振兴”、“生态文明建设”等重大战略，以及广西“十四五”规划需求，在智能制造、生态环境保护、新能源材料、智慧旅游等领域布局新的学科方向。教育教学改革深化，工程教育专业认证取得积极进展，教学质量持续提高。

校园基础设施建设不断完善，智慧校园建设稳步推进，为师生提供了更加现代化、信息化的学习工作环境。学校的社会声誉和影响力持续提升，已成为中国西南地区特别是广西壮族自治区人才培养、科学研究和社会服务的重要基地。

回顾桂林理工大学的校史，是一部与国家共命运、与时代同发展的奋斗史。从最初的地质学校，到如今的多科性理工大学，每一次变迁都凝聚着一代代师生的智慧和汗水。面向未来，学校将继续坚持特色发展道路，不断提升办学质量和水平，为建设教育强国和实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。